初中音乐说课的课件

Word版本，下载可自由编辑初中音乐说课的课件一：教学分析

1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段观赏，对同学熟悉其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采纳信息技术多媒体手段能拓展同学的熟悉视野。

2、同学分析：八班级同学对京剧认识不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜爱，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、奇怪   心大、乐观性高的特征。能娴熟使用Internet，有较高的信息获得、分析、处理、应用的力量。且具备肯定的自主、合作、探究学习的力量。

3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满意同学情感与认知需求的最有效、最有用的途径。

二、教学目标

1、情感目标：

以典型范例观赏激活同学爱好,喜爱倾听和观看京剧。

2、认知目标：

借助信息技术手段,认识京剧的行当、脸谱、表演特征及京剧的伴奏乐器。

3、力量目标：

引发同学乐观体悟与感受京剧音乐，从而提升同学鉴赏京剧的力量。

三、教学重点、难点

重点：认识京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关学问，初步感受京剧的艺术魅力。

难点：调动同学将课堂变成展现自我的舞台，乐观参与观赏、仿照和富有制造性的艺术活动。

四、教学方法

为了突破课的重点、难点，本课采纳的教学方法是：情景教学法、谈话法、体悟教学法。

五、教学过程

（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛

为了营造浓郁的京剧气氛，激活同学对京剧的爱好，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，同学随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的'京剧氛围。

（二）、课中——创设情景，加深感受。

第一环、谈话法提出问题，引出课题。

课开头，我问同学“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合同学回答，引出课题“走进京剧大世界”。

其次环、自主合作，认识京剧常识。

课前我把班级同学分成若干个小组，并给他们供应了三个主题学习网站：“中国脸谱网”、“走进京剧”网、“时代国粹”网，让同学课外在网络上搜寻相关京剧常识，然后整理所查到的资料，分别做成图文并茂的演示文稿发到我的邮箱，我选择其中几个较好的，由同学在课上给大家展现、共享，这时的同学俨然成了老师，教与学角色的变换，激活了同学的积极性，乐观性，在热闹、高涨的课堂气氛中，利用自主合作，大家认识了京剧的四大行当，四大功夫，脸谱特征，伴奏乐器等京剧基本常识。同学对京剧艺术的喜爱之情也由然而生，初步达成了课的认知目标和情感目标。信息技术网络象本大百科全书，大大拓展了教学内容的信息量，演示文稿展现便利了教学内容的呈现，转变了传统的教学模式，使同学的学习变得积极乐观。

第三环、创设情景，加深感性体悟。

老师使用多媒体展示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为同学创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激活同学跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是同学感受和体悟京剧的良好途径与方法，使他们在轻松开心中学到了学问和技能。信息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体悟教学法