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文档简介

Word版本，下载可自由编辑中班科学实验教案活动目标：

1、熟悉电池的形状特征，认识其用途。

2、利用试验掌控安装电池的方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，掌控简洁的试验记录方法。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具。

活动过程：

一、自由探究。

1、师：今日我们这有很多的电动玩具，我们一起来玩一玩。

2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样?(会动)

为什么电动玩具会说话会动?(玩具里面装有电池)

二、熟悉电池形状特征。

1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的?

(幼儿操作)

2、老师演示电池的课件，认识电池的正负极。

师：小电筒里有几节电池?电池是什么样子的?

3、熟悉电池标志。

师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗?(弹簧和电池，指认正负级)

三、利用小电筒试验掌控电池的安装方法。

1、师：今日我们熟悉了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢?

2、利用幻灯演示，知道几种安装方法。

师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。(老师逐一展示安装方法图示，引领幼儿记录猜想结果。)

3、幼儿试验操作。

4、统计幼儿操作结果。

小结：装电池的时候应当留意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。

四、认识电池的用途。

师：在我们日常的生活中，还有哪些东西用到电池?你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。

活动反思：

《纲要》中指出，要引领幼儿留意身边常见的科学情况，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的爱好;要引领幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发觉物品和材料的多种功能;要为幼儿供应观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究。

本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、阅历化、操作化”的特征，从幼儿的爱好入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。幼儿在玩玩具时，常常在观看、思索：汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生深厚的爱好。在活动中，利用给幼儿供应足够的操作、探究的时间、机会，引领幼儿运用观看、比较电池，认识电池的形状特征;调动幼儿的已有阅历，动手操作、安装电池，认识电池的安装方法及作用，并体悟安装胜利的喜悦。

在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。老师的开放式提问，进展了幼儿的发散性思维;幼儿间的争论、沟通，进展了幼儿的口语表述力量，阅历也

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