小学英语-Unit4 We love animals PartA Letters and sounds教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级英语上册Unit4Lettersandsounds教学设计ZhaoQi一、TeachingAims:1.学生能准确认读、说出字母LKLMN的字母名及在字母表中的顺序；2.学生能正确书写字母LKLMN的大小写形式；3.通过听音、归纳，学生能够辨认、说出字母J--N作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词；4.通过Groupwork,sharpeyes,passtheball等游戏、竞赛活动，锻炼学生认读字母及单词的能力，为以后的阅读打好基础。二、TeachingKeyandDifficultPoints：1.TeachingKeyPoint：学生能够掌握字母JKLMN的名称、书写及字母在单词词首的发音。2.TeachingDifficultPoint：学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。三、Presentation：1.Leadin.Singaphonicssong《Aisforapple》，出示PPT，介绍课题，复习并引出要学的字母J—N。2．RevisionReadandsay,PPT出示相关学过的字母，引导学生复习已学的字母及其发音：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,区分强化letters与sounds的概念。3.游戏passtheball，sharpeyes复习已学字母名Aa—Ii及学生对新字母Jj—Nn的认读。（初步考察学生对字母的学习，了解学生对新字母的预习情况。）4.SituationalTeachingT:Look!Iamalion.Ihaveajeep.I’mdrivingajeeponmyway.(DiDi...)Butsuddenlythejeepfallsdownthecliff.“Oh,mynose,mymouthandmylegwasinjured.”Ican’tgooutforfood.Iamhungry.Pleasehelpme.Youhavetopassfourobstaclestogetthelettercodes,andthenyoucangetthefood.Canyougetsomefoodforme?Let’stry!(设计意图：本节课通过创设情境---狮子车祸受伤无法获取食物，又饿又可怜地向学生求助。设计四次闯关游戏让学生通过破解字母密码从而帮助狮子获取食物，将phonics贯穿课堂，用生动的故事整体呈现含有JjKkLlMmNn的单词导入新课，激发学生兴趣。)四、Practice第一关：游戏教学，Groupwork,passthebox，sharpeyes。第二关：1.Listenandsumup学生听单词，总结首字母jklmn的发音规律，通过手势动作操练字母发音。(设计意图：通过听音，让学生自己总结字母的发音规律，印象更为深刻，而且配上不同手势动作能让更好区分字母名和字母音。)2.Brainstorm：Canyouspell？难度升级，给出学生已会的单词，如:dog,cat,bag,分别替换成j,k,l,m,n,并让学生尝试拼读新单词。（设计意图：通过此活动可检测学生对j,k,l,m,n字母音的掌握程度，模仿旧词读新词可减轻拼读难度，也可以培养学生自主拼读单词的意识。）第三关：ListeningActivity：你能把听到的单词送回他们的家吗？（设计意图：要掌握正确的读音，听是关键的一个环节，通过这环节再次的语音输入，提高学生对字母音的敏感度，同时本环节要求学生积极思维做出迅速判断，眼、耳、口、脑齐参与。）第四关：Let’swrite&chant：字母书写，看谁写得工整整洁规范。(设计意图：规范学生的字母书写，把字母音和单词编成朗朗上口的歌谣，既活跃课堂气氛又巩固字母发音和单词的认读。)Summary总结本节课所学的内容，尝试归类所学的phonics，有利于发展学生的知识整合的能力。对小组进行评价，最终获胜的小组给予奖励。六、Homework学情分析在教授本课之前我对学生的学情进行了分析。三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。小学三年级的学生对英语学习有较浓厚的兴趣，能听懂简单的英语课堂用语，在本册书的第一单元已经学习了ABCsong，对26个字母已有初步的了解。有的学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。学生知道Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5个字母本身的读音（name），但对这五个字母的发音（sound）和正确的书写格式不熟悉。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。所以在教学的时候要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。因此本节课我将解决这些知识要点。由于三年级学生的注意力容易分散，所以活动的设计要有趣味性，特别是在练习写字母时，需要细心指导，培养学生良好的书写习惯。在本课的教学中我采用了多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，创设情境，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。掌握phonics语音知识，对语音有初步的了解，为以后的阅读打好基础。效果分析通过本节课的学习，学生进一步加深了对字母发音及书写的掌握。本节课的主要教学内容涉及Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5个字母的认读书写，及这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握辅音字母Jj--Nn在单词首字母的发音。教学重点为学生能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5及这5个字母在单词中的发音，并掌握10个例词。教学难点为学生听到这5个字母能说出它对应的发音，以及它们的正确书写格式。在教授本课之前我对学生的学情进行了分析。小学三年级的学生对英语学习有较浓厚的兴趣，能听懂简单的英语课堂用语，在本册书的第一单元已经学习了ABCsong，对26个字母已有初步的了解，有的学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。学生知道Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5个字母本身的读音，但对这五个字母在单词中的发音和正确的书写格式不熟悉，因此本节课将解决这些知识要点。由于三年级学生的注意力容易分散，所以活动的设计要有趣味性，特别是在练习写字母时，需要细心指导，培养学生正确的书写习惯，为以后的书写打下良好的基础。因为考虑到本单元的主题是Weloveanimals，为切合主题，我设计了狮子受伤需要帮助的情境，将本课的新单词jeep，nose，leg巧妙地贯穿其中，并加入了lion，mouth等以Jj--Nn为首字母的单词。创设情境加上游戏教学，学生的参与热情非常高，学习效果还不错。但是因为录课较为紧张，提前准备好的新课单词卡片忘记了使用，只用到了TPR教学，若创编歌谣再加上出示卡片效果会更好。另外在用时方面处理也需要注意，注意新旧知识间的联系，及各个环节的时间分配的设置。在呈现及操练环节，我用击鼓传花的游戏考查学生对Jj--Nn这五个字母的“形”是否有一定的了解。先学习这五个字母的顺序，再学习字母的音。因为考虑到学生对书写的难度，在教授书写上花了较多的时间。而对phonics的处理和知识拓展上设计了情景式教学、游戏闯关、brainstorm，phonics拼读日历等，效果还不错。在学习了字母的本音和形之后，再学习字母的发音，是一个循序渐进的过程。此外，采用TPR教读音的方法可激发学生的学习兴趣。考虑到学发音的枯燥性，我设置了节奏明快的chant朗朗上口，再配上动作，充满童趣，适合三年级的学生。但插入的repeat&chant视频并未播放成功，影响了教学效果，如果能在吟唱的过程中巩固所学知识，效果更佳。最后的小结部分让学生自己总结，更能加深印象，phonics拼读日历对本节课内容进行了拓展提升，增加了学生的思维量。最后的小组评价及时给予获胜小组奖章鼓励，帮助狮子获取了字母密码，最终获得了食物，保证了故事的完整性，锻炼了学生的写作能力。分层作业的设计可增加趣味性，总体来说，学生的学习效果较为不错。教材分析本课教学内容出自人教版PEP小学三年级英语上册第四单元A部分的Lettersandsounds。人教版小学英语教材按单元和话题设计编写，本册教材分为六个新授单元和两个复习单元，是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣和自信，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。三年级上册Unit4WeloveanimalsPartALettersandsounds这一课时在知识呈现上是在字母教学中隐含语音教学，最好是听、说、唱相结合。本课时主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握这5个辅音字母作为单词首字母时的发音。Listenandsort是学生感知单词首字母发音的听力练习，在字母音和单词首字母音之间建立联系。Let’sWrite是对字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。教学重难点：1.学生能准确认读、说出字母JKLMN的字母名及在字母表中的顺序，能在正确书写字母JKLMN的大小写形式。2.能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。

语言知识目标：1.学生能准确认读、说出字母JKLMN的字母名及在字母表中的顺序。2.学生能在四线三格中正确书写字母JKLMN的大小写形式。语言技能目标：1.通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。2.通过如sharpeyes,brainstrom等游戏，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。情感态度目标：1.通过本课的字母教学让学生产生学习英语的成就感。2.进一步激发学生学习英语的热情，教育学生要积极思考，多说多练，养成良好的学习习惯。评测作业：字母游戏作业纸J-NAllAboutLI课后反思本节课我准备了丰富的课程资源，精心制作了课件，字母卡、单词卡等教具，采用情境教学法和游戏教学，学生的参与度和思维量都较高。以学定教，学生会的弱教，不会的重点强化训练，取得了不错的教学效果。但反思以后发现仍有许多不足之处，值得改进，现总结如下：1.没有提前熟悉好录播教室的电脑，导致课前准备环节学生表演的phonicssong没有录上，课件插入的多媒体文件播放不出来，影响了上课的进度及教学效果。2.上课的语速稍快，前半段的上课节奏较快，略显紧张，松弛一些效果会更好。由于录课经验不足，未找到对应的摄像头，导致上课环节的教学和学生镜头未呈现出来，只呈现了PPT。3.在呈现及操练环节，先用学生熟悉的ABCsong让学生迅速进入学习状态，并为即将学习的字母知识做好铺垫。复习已学字母，引出新知。以击鼓传花的游戏作为课前检测，sharpeyes考察学生对字母的掌握。4.在新授环节适当弱化字母的名称音，强化字母的发音。课件出示phonics表格，可引导学生去发现表格中字母的发音规律，辅以字母发音操，TPR教学。5.Brainstorm环节拼读单词，如fat,先读元音a，再读前面的f，连起来读后再读最后的辅音t，让学生反复操练达到熟练。6.书写环节插入的flash视频未播放成功，原本计划让学生多看几遍动画示范，后只能改为教师范写，学生书空，然后在练习本上书写，加深印象。可设计让孩子自己总结，强调占格。耐心讲解倾斜度，起笔之处在哪里。检查孩子书写的时候，发现下面的学生有错误，尽量让孩子自己去书写，自己去发现问题。展示学生的优秀作业评比并进行鼓励，效果可能会更好。7.最后进行的分层作业找出单词表中以字母J-N开头发音的词适合学习程度较好的同学，还可设计再增加些趣味性，如我