儿歌进化论-以《孤勇者》为例 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选儿歌进化论——以《孤勇者》为例摘要：儿童文学有许多种表现形式——童话，故事，寓言……今天就让我们来聊一聊这其中最基本、最古老的体裁之一——儿歌，儿歌形式多样，既有流传千百年的具有民歌风味的童谣，也有作家和教育工作者专门创作的口语化的诗歌。因其自身独有的游戏性、趣味性、娱乐性和知识性等特点，儿歌对于低龄儿童的身心发展发挥着极其重要的作用。近日，一首《孤勇者》席卷了全国儿它究竟有何魔力，让这些孩子如此着迷？或许是轻松明快的节奏，亦或是激情澎湃的歌词。能征服孩子、走进孩子们心声的歌曲，自有它的可取之处。与此同时，我们也不得不去反思和深究，随着网络新媒体的发展，越来越多的“神曲”渗透了孩子们的生活，幼儿园的广播音乐也逐渐沦为“流行儿歌”。那原来真正属于幼儿园的儿歌都去哪了呢？关键词：流行歌曲，幼儿园，儿歌引言：一大群热爱回忆的大人们，借着音乐的名义在各大电视台以选秀、老歌新唱的方式齐刷刷消费畸形的华语流行音乐时，反观小学、幼儿园里孩子们孤单的背影，吃惊地发现我们长期忽略了对一个群体的音乐培养，这个群体叫儿童，他们需要的音乐叫儿歌。九十年代以来，国产儿歌就一直停留在吃老本上。我们究竟该如何定义新时代的儿歌，我们又能做出怎样的改变呢？一、中国儿歌的发展历史儿歌是“儿童歌谣”的简称，古代所说的“童谣”便是今天的“儿歌”。儿歌出现的历史相当久远，中国早在两千年前就已经出现了儿歌，在一些史书中都有记载，我国第一部诗歌总集《诗经》和著名历史典籍《春秋》、《左传》、《战国策》中，便留下虽说儿歌的数量仍有限，却已自成一格。中国儿歌的百年发展历程，要追溯至上世纪初期的学堂乐歌；五四运动后，儿歌的创作更倾向于本土化，中国民间音乐被大量运用在儿童歌曲中，为少年儿童所喜爱；到了抗日战争时期,儿童歌曲被赋予了浓重的政治色彩和历史使命感；新中国成立后，儿歌的创作中去,为少年儿童的成长提供了丰富的精神食粮。随着人们思想观念的大解12022年安徽省中小学教育教学论文评选新颖多样，儿歌的艺术品位大大提高，新儿歌层出不穷，深受广大儿童的欢迎。二、儿歌的现状儿歌是孩子童年不可或缺的重要元素，好的儿歌就是肥沃的土壤，是孩子的欢快与“数鸭子”这看似习以为常的场景，足以引发我们对儿童音乐的深思。1、儿歌逐渐消失，儿童世界向成人世界急剧靠拢说起经典儿童歌曲，大家能想到哪些呢？事实上，通过儿歌，不仅能回顾自己的成70后、80后的《红星闪闪》、《蜗牛与黄鹂鸟》，90后的《葫芦娃》、《外婆的澎湖等流行歌曲，新的儿童歌曲经典作品很少。“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场……”最近这首名叫《孤勇者》的流行歌曲，凭借热血激昂的歌词和旋律，成为几乎人人都会的“神曲”。2、教材里都是十几年前的老儿歌方面已不再有魔力,我园老师发现只有在老师的引导下，小朋友们才会唱书中的儿歌，如果让他们自行选择，他们的首选是《孤勇者》这类比较符合潮流的歌曲。老师认为，最多的，往往是流行歌曲，这些已经悄然成为儿童歌曲的代替品。3、孩子唱成人歌，家长不干预也不鼓励22022年安徽省中小学教育教学论文评选在日常中更多发生、对孩子的审美培养至关重要的歌唱，家长的漠视令人费解。4、潮流时代，更多儿童失“声”最大的担忧。三、儿歌在幼儿园教育中的重要性类，一般分为摇篮曲、童谣、游戏歌、绕口令、问答歌、谜语歌等。1、提高幼儿合作、沟通和交往的能力游戏是儿童的生命，更是儿童感知周围事物的特殊方式。游戏中充满了各种有趣的儿童的游戏多种多样，唱的歌谣也丰富多彩，有一人游戏时用的，“头发肩膀膝盖脚膝盖婆在卖茶》）；也有多人游戏时用的，“老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。嘿哟嘿卜》）。2、促进幼儿语言表达的连贯性儿歌鲜活生动，押韵又有趣，是儿童非常喜爱的语言形式，非常适合低幼年龄阶段32022年安徽省中小学教育教学论文评选上儿童心理特征和审美要求。“一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，见到小松鼠。自编作答，是一种有趣的考验语言和智力的游戏。3、拓展幼儿的想象力力。4、培养良好的道德情操和行为习惯让幼儿从小养成爱祖国、爱家乡、爱幼儿园的情感和基本的生活自理能力是幼儿教育的重要目标。教师应选择一些注重情感、培养思想品德的儿歌引导幼儿学习，如《我节奏鲜明的特点，符合儿童的年龄特点和发展水平，从而在培养他们良好的习惯上发挥着积极的作用。“小纽扣，要扣好，从下面，往上扣，一颗颗，要扣牢。”小班小朋友们按着这首儿歌的意思就可以轻轻松松学会扣纽扣。还有指导幼儿生活自理能力方面的儿歌，如洗手、叠衣服、叠被子、吃饭、穿裤子、系鞋带等儿歌，让孩子们在学习领悟儿歌的含义中养成良好的行为习惯。四、幼儿园里的童声儿歌这种教育形式，形象生动、短小精练，适用范围广，尤其是在常规培养当中，岁儿童学习与发展指南》中不同年龄段幼儿的发展特42022年安徽省中小学教育教学论文评选绕口令、谜语歌、摇篮曲等等。在小班时我们常用手指谣和自理歌吸引幼儿的注意力，强化幼儿的自我意识一边念儿歌一边做事情，主动性顿时增强了，有效避免了以往简单说教给他们带来的厌烦、枯燥情绪。幼儿缺乏常规意识，我经常用一些朗朗上口、内容好记的常规歌，让他们掌握好的常规习惯。在园午睡时，我也会播放经典摇篮曲，让幼儿感到身心放松，感受歌曲带来的舒适感。在平时的音乐课中，我们会学唱一些经典儿歌和游戏歌，让幼儿在倾听与感受中理解儿歌的意义，感受儿歌独特的旋律。在节日活动时，我们开展“童声唱童曲”、“唱红歌”等艺术形式，感受丰富多样的儿歌。大班毕业典礼时，我们同唱一首歌，回忆三年在园的快乐时光，在歌声中与同伴依依惜别。走进幼儿园，总能听到班级传来娓娓动听的钢琴声和稚嫩的童声，感受到他们的快乐。我总在思考，在流行歌曲急剧占领儿童世界的今天，我们幼教人为了维护儿童内心简单而又纯粹的世界，我们能做的又有哪些？儿歌对孩子来说是美好的回忆，等他们到留下孩子的歌声，也就留下来孩子在那个时代的形象和感情，用歌声记录历史是很重要的一种方式。我想，这便就是答案！儿歌的重要性不是流行歌曲所能替代的，也许我们的儿歌是要进化了，借鉴流行歌曲的优点，口语化、生活化、张扬个性、贴近时代，儿歌是民谣或摇滚形式已不重要，重要的是唱出孩子的心。也许现在，正有无数人在为一