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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《永远的白衣战士》教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“乏力”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

第一课时

一、展示挂图，提示课题

1、播放抗击“非典”的录像，帮忙同学回忆图上画的是谁？

他们在干什么？

2、展示教学挂图

3相机板书课题。

1、简介叶欣

二、初读课文

1、自由读课文

展示自读课文要求。

①轻声自读课文两遍。

②画诞生字词，结合生字表读准字音。

③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

2、检查自学状况

①展示生字卡片，抽读字音。

②指导读长句子。

③指名朗读课文。

师生共同订正读错的地方。

三、范读课文

1、听录音范读

2、争论分段，说出段意。

第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。

其次段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战斗。

第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。

第四段（8-9）“叶欣离开了她喜爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。

四、指导书写生字

1．老师点拨

2．同学用钢笔描红。

五、布置作业

1．组词

2．朗读课文

其次课时

一、导入：

1、课文中“永久的白衣战士“指的是谁？

2．课文写了叶欣的什么事迹？

二、细读课文：

1．第一段：

（1）指名读课文

（2）读了这一段，你有什么问题要问吗？

（如：为什么手术室台好像仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？）

（3）老师相机指导朗读。

2．其次段：

（1）老师深情朗读。

（2）课文中哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹？引领同学阅读下一段。

3．第三段：

（1）自读课文

（2）这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

（3）选择一两个段落仔细读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？

（4）相机引领同学联系上下文理解“身先士卒”、“乏力”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

（5）相机指导各自然段朗读。

（6）4人小组沟通：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。

（7）指导同学说话：

默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的？“

4．第四段

（1）同学深情朗读

（2）这段告知我们什么？

（3）课文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美妙。）

（4）齐读

三、合作探究：

1.为什么说叶

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