小学美术的教案教学设计

小学美术的教案教学设计小学美术的教案教学设计1活动目的：1、通过照哈哈镜，激发孩子在生活中寻找发现。2、通过照一照，摸一摸，说一说等操作活动使孩子能懂得凹、凸镜。3、培养孩子乐于探索影象的爱好。活动准备：生活中多个不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作办法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。学时：4学时活动过程：第一学时一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完后来请把你的发现告诉大家。二、进入活动主题，使学生发现影像。1、初次尝试——发现影像师：其实呀，在我们的生活周边也有许多东西会让我们照了变的很有趣。例如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里——————的你是什么样的？师：你照了什么？你发现了什么？学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了——————师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这样有趣呢？第二学时1、再次尝试——探索影像师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑——————小结：原来这些东西都是凹凸不平的，因此照出来才这样有趣呢！2、探索活动师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，如何照才干让我们的脸变的很有趣？请学生上前边演示边解说自己的发现。总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其它小朋友吧！第三学时一、引导学生照哈哈镜师：哈哈镜里的你，是什么样的？生：“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”师：为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这样有趣呢？（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同？）”小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个因素才使里面照出来的人变得很有趣呢？老师先不告诉你，要请你们来玩一种东西。二、引导孩子操作锡箔纸板。1、师：请你用不同的办法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的办法及成果统计下来。（学生进行探索）2、师：你是如何玩的？发现了什么？小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你懂得哈哈镜的秘密了吧。第四学时一、引导学生在周边生活中寻找有趣的影像。1、师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动师：你发现了什么？2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。二、游戏——《我照哈哈镜》请学生边念儿歌边用肢体体现高、矮、胖、瘦等。《我们来照哈哈镜》嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。不准动不准笑不准开玩笑。活动延伸：在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密。小学美术的教案教学设计21学时教学目的：认识不同形状的烟花，学习烟花的体现办法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点：启发学生回想烟花的形状，学习烟花的体现办法。教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备状况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同窗放烟花了？（学生举手）哪些同窗看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同窗看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回想烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师能够根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、观赏录象中放烟花场景，激发学生爱好，认识不同形状的烟花。3、烟花的体现办法1）、教师示范集中不同形状的烟花的体现办法。2）、总结烟花的体现办法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一种烟花能够用同一种颜色体现，也能够用多个颜色体现。3）找学生讲讲打算用什么工具来体现美丽的烟花。四、作业规定1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、能够体现自己见过的烟花形状，也能够自己设计烟花的形状。3、能够多画几个烟花使画面饱满。4、构图时能够以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适宜添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析原则：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。小学美术的教案教学设计3教学目的：1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，理解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。2、能够联系生活，回想起日常见到过的某些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生发明美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体教学学时：1学时教学过程：一、导入：今天，老师给同窗们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《美丽的花边》（板书课题）二、观赏花边：教师组织学生展示收集的多个有花边的东西。（教师提问、学生观赏相结合）1、你喜欢自己收集的东西吗？它美丽吗?（引出花边含有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？3、你能发现这些美丽的花边，有什么样的规律？（引出图形的不停重复排列延伸知识点，教师可适时作简朴演示。）师：它在我们的生活中到处可见，老师也收集了某些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边）1、古代服饰上的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。2、古代建筑上的花边。好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。3、陶器、瓷器上的花边。在某些陶器、瓷器上的花边都很美丽，特别是青花瓷。3、好看的生活用品的花边。筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。4、大街上的栏杆和围栏。有多个单位的围栏，绿化带的围栏，多个栏杆的样式都很美。5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见美丽的花边。三、探索研究:师：图案从一开始就附属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计重视形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作办法。我们懂得花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的办法来制作花边？（学生：画的、剪贴的、盖印）教师示范：1、持续图案剪法：1）.取一张长宽适宜的长条纸,从中间持续对折多次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出美丽的花边。五、设计制作:1.学生练习，教师适时指导2.选一件周边的物品进行装饰。六、作业展评全班学生进行作业展评，并能够加上自己对作品的见解和评语。表彰制作精美的花边图案，可做花边展示秀。七、拓展建议：同窗们即使现在你们手中只是某些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边能够装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。小学美术的教案教学设计4教材分析：本节课，我重要以椅子功效、造型、材质为入手点，进行课程设计。由于对于设计课程，诸多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，因此在课程设计上，重要重视学生眼界的扩展，和思维水平的提高。教学目的：1、知识与技能：理解椅子的有关知识及设计的基本内涵，培养学生的设计及动手操作能力。2、过程与办法：通过运用多媒体演示，分析解说、探究等办法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。3、情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。教学重点：椅子的构造、功效等有关知识。教学难点：如何设计一款造型别致的椅子。教具准备：课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。教学学时：1学时教学过程：一、导入：游戏：用橡皮泥捏椅子。学生用手中的泥快速捏椅子。二、新授：（一）说一说提问：椅子由哪几部分构成？它们各有什么功效？小结：椅子由靠背部分（椅子背）、座部分（椅子面）、支撑部分（椅子腿）部分构成。（二）想一想1、体验放三把高低不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。提问：（1）你觉得这三把椅子哪一把舒适？为什么？（2）从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应当注意什么？小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应当等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。C、椅背：能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。2、探究看书P38页作品。提问：一张完整的设计图应当有哪些内容？小结：外形设计、尺寸、功效介绍。（三）看一看观赏别致的椅子图片。提问：这些椅子你喜欢吗？喜欢它哪里？出示课题：造型别致的椅子。（四）出示学习目的。三、创作：1、出示作业规定：设计一把造型美观并且实用的椅子。注意：画好后注意标明尺寸和功效。一定要别致噢！2、学生创作，教师巡回指导。四、作业展评让学生展示作品并介绍。五、课后延伸：（课件展示）1、理解椅子的发展与来源。2、观赏古代椅子的图片。小学美术的教案教学设计5教材分析：本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同窗们对的脚有的形状和特性有了比较深刻的认识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有一定的基础。也得心应手。教学目的：1、提高学生的泥塑制作能力。2、形成立体空间感。3、更透彻地理解多个类脚。教学重点：脚的构造形式以及各类脚的特点。教学难点：脚的细部解决、质地的解决。教学准备：教师：有脚的明显特性的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。学生：制作材料、泥塑工具一套。教学过程：引导讨论：展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组讨论，并选一同窗统计，公布讨论成果。观赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特性观察，重视对捏制办法的探究。感受：带领学生取一块陶泥在手中简朴捏制，理解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，教师做演示指导。构思：选择感爱好的脚，找出特性，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象能力。讨论：分组讨论。“泥准备捏制的什么样的脚？打算用哪些工具来体现？”教师与学生共同参加讨论，还能够激励其集体设计构思创作内容。操作训练；按照不同性别，不同年纪，不同动物的脚的特性，进行创作。集体创作的同窗还要根据内容进行合理分工，组合完毕。评价：对完毕的作品，师生互相评议，能够谈谈自己的创作想法，感受，以及碰到的问题是如何解决的，改善办法。再创作：针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更动人，进一步加工。板书设计：第13课英俊的脚（三）小学美术的教案教学设计6教学目的：1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。教学具准备：师：范图实例制作材料。生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。学时：1学时教学过程：一、导入阶段。复习几何形体，回想圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？由于它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件协助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简朴，可千万别小瞧了它，我们生活中诸多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简朴或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，解说构造）二、发展阶段。观赏课本图片，加深形体感受，理解草图画法。请大家根据课本范图尝试制作一种凯旋门，留心小结制作办法，师总结。观赏含有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。三、本课练习。根据草图，在带来的材料上进行切挖练习四、生作业，师巡视辅导。五、作品展示。作品摆在展示台上，生评价，师总结六、拓展。纸即使是一种平面的材料，但在纸上进行切挖后来，用折卷等办法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家能够回家尝试着制作师生共同评价。小学美术的教案教学设计7教材分析《画感觉》是一堂用美术来体现抽象感觉的课,目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。应当与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。教师应当考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过多个方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆体现自己独特的感受。学情分析本课面对低年级的学生，学生含有了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。教学目的1.认识感官，理解感受能力。让学生比较地全方面认识自己的多个感官，理解本身多个感官的感知能力。懂得以不同的点、线、形、色彩来体现不同的感觉。并建立一定的保护感官的意识。2.让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来体现多个感觉，培养学生的美术体现能力以及大胆作画能力。3.让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和发明，激发学生热爱生活的情感。教学重点和难点教学重点：培养学生的创新动手能力，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式体现自己的感觉。提高学生对线条，色彩、形状的感知与感悟能力。教学难点：如何让学生容作品体现出自己独特的感受，并让别人认同并感受到美。小学美术的教案教学设计8一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表彰有丰富想象力的学生。3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多个动物脚印的样子。4、出示课题——奇妙的脚印三、观察理解多个动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同窗观赏观察并讨论它们的造型特性、以及你所想象的其它形象。2、观赏课本第十四页，让学生理解某些动物的脚印并让学生说出为什么其它的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一种小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们能够从它的外形，特性来展开丰富的想象。四、探究如何将多个脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，能够先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将多个脚印扩大挂在黑板上供学生观察。五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完毕作业的手法能够多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、与否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的体现出来。3、想象的脚印思路与否有创新，独特。4、与否能在完毕作业的办法上有所创新。七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其它材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松愉快的学习氛围。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师予以指导。激励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能小学美术的教案教学设计9教材分析：通过本课的学习，让学生初步理解纸工简朴的立体造型办法。规定学生运用废旧材料制作贺卡，以及培养学生勤俭节省的好习惯。教学目的：1、学生懂得贺卡是含有纪念意义的精美艺术品，学习贺卡制作的办法。2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，3、培养尊敬师长，友爱同窗的品德增进师生感情。教学重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。教学难点：构图设计和恰当选择材料。教具准备：自制多个示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。教学学时：1学时教学过程：一、导入新课：1、同窗们，今天让同窗们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：立体贺卡）2、贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠予的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，体现美妙的祝愿，给我们增添欢乐，友情和节日氛围，我们运用自己掌握的知识，自己动手制作，不仅能够节省，并且会使人更感亲切，更故意义。3、贺卡观赏：（出示贺卡范图、边观赏边解说边板书）贺卡的内容广泛：涉及贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式诸多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。制作贺卡的办法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡涉及运用多个材料拼贴和运用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作规定：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精巧。下面重点介绍一下运用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的办法。4、剪贴贺卡的制作环节：（边演示制作环节边解说、边板书）（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应当有一种好的构思，准备制作一种内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应当考虑赠予的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的风格；小朋友则爱慕灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和爱慕的。（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要运用它选用我们所需要的部分图形。要注意色彩配备鲜艳、明快。（4）剪贴；剪取适宜的图形，按设计稿依层次贴到纸上适宜的位置。（5）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日愉快等祝愿的字句。（6）整顿画面：看看什么地方需调节，什么地方空了需添画。5、学生课堂作业作业规定：制作一张贺卡，规定构思巧妙，形式新颖，工艺精巧。（1）请位同窗到讲台前各拼贴一张贺卡。（2）其它同窗在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。（《新年愉快》、《友情地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）教师巡视辅导，交待注意事项：构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清晰剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。6、课堂小结（约2分钟）（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表彰。（2）学生互相交换贺卡。（3）总结课堂教学状况。小学美术的教案教学设计10教学目的：1.知识与技能：体会画家借物抒情的体现方式。学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，体现荷花的画面。2.过程与办法：在观察与记忆中，激发体现荷花的爱好。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。3.情感：学习大师借物抒情体现荷花。教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，体现荷花的画面。教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意体现记忆中的荷花。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2.让学生能用语言说杰出彩单纯明快的美、体会中国画写意技法体现大自然的动物、植物。3.培养学生的想象能力。设问提出规定：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶烘托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生理解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的构造，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与体现的能力。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）专家新课：1.观看课件，观赏课件中的多个图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中碰到的懂得的`哪些和这些不同的荷花的艺术作品？3.小组活动：讨论你所懂得的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。（三）作业布置：能发明性地运用写意画的用笔、用墨体现记忆中的荷花。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）成果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试体现的作品进行表彰。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？小学美术的教案教学设计11教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同窗进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域：目的是想结合小朋友以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。教学目的：1、熟悉和理解美术的表达形式，认识美术与生活的亲密关系，培养新的思维加深对美术的新认识。2、观察和发现多个工具的使用方式，培养保护学习用品的良好行为习惯。引发对多个工具和资料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。教学重点：观察多个工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：回想学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就懂得了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，规定回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？如何使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识1、是年幼小朋友最惯用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即能够用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，并且由于是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。彩色铅笔小知识1、最简朴的色彩画工具，犹如铅笔同样，比较适合年纪幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即能够用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，由于它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一种好助手能协助你实现你的绘画愿望。三、引导观察考虑发现新的工具和资料课件展示：1、观赏中国画、书法作品。2、观赏油画作品。3、观赏水粉、水彩画作品。4、观赏版画作品。5、观赏小朋友画作品。师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完毕的吗？生自由议论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让同窗感悟工具和资料的不同魅力，引发同窗明白工具和资料的重要，方便此后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在能够猜出我们要找的朋友是谁了吗？7、如何保护这些工具和资料。课件：工具和资料使用小知识，进一步强调保护工具、维护学习用品、对的使用学具的良好品质。四、评价，师指导同窗对的使用回答下列问题。1、你能认识的美术工具和资料有（）种？2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？3、你能保护和对的的使用工具和资料吗？五、课后观察和考虑1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和资料。小学美术的教案教学设计12教学目的：1、认知：学习色彩知识，理解邻近色的画面色彩效果。2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。教学重点：理解邻近色的知识。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备：色相环、水粉用品、学生优秀作品。教学过程：一、分析色彩。介绍邻近色：邻近色就是色相靠近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。二、研究体会。观赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。1、小组研究。数一数，《红土地》用了几个颜色？《顾盼》用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其办法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。三、观赏感受。1、观赏优秀的学生色彩作品。2、谈一谈自己的感受。3、说说自己的创作思路。四、艺术实践。选用一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。五、展示评价。1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。六、课后拓展。和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同窗们说一说，在什么地方，什么场合能够应用。课后记：选用一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。小学美术的教案教学设计13课题：色彩的对比（小学四年级上册第5课）课型：造型、体现，观赏、评述学时：1学时教学目的：1、学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。2、引导学生对的体现自己的色彩感觉，提高学生画色彩画的爱好。3、让学生主动参加学习过程，学习好办法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的体现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于创作之中。教学准备：教师：资料图片、课件、画笔、颜料等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：一、组织教学二、复习旧知识、激趣导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。1、请说说你对这两幅画的色彩感受。2、组织学生用油画棒按色彩推移排列成一种色环。（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回想冷暖色的体现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检查学生对知识的掌握状况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来激发学生的学习爱好。）三、新课1、师引出对比色感念。我们生活的环境里，由于有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个互相作为补色的颜色为对比色。2、师出示色彩的对比图片。学生理解色彩知识，直观感悟。3、观赏和分析（1）、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。（2）、绘画中色彩的运用（解说绘画比对色彩的运用技巧）。4、生活中色彩对比的运用师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择强烈的色彩？5、师生总结梳理四、巩固练习：运用色彩的对比为一幅年画配色。五、展示与评价作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。小学美术的教案教学设计14教学目的：1、知识与技能（1）、理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。（2）、学习、理解视平线和消失点的透视概念。2、过程与办法掌握硬质线材的体现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。3、情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型构造带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。教学重点：通过对周边环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简朴的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高小朋友绘画的基本技能，逐步发展小朋友的观察力、想象力、体现力和发明力。教学准备：范图、学生作业用纸绘画工具学时：2学时教学过程：第一学时一、导入新课观赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简朴的图形在纸上体现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。二、讲授新课⑴、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。（出示课题：远去的路）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，尚有什么现象？近高远低、近宽远窄、近久远短、近清晰远含糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵、什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶、说说周边环境中的透视现象？⑷、观赏课本上的范图，让生找图中的消失点。⑸、师示范①先找到消失点。②画出重要的的透视线，如公路。③按近疏远密、近粗远细的规律，解决好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略体现出来。三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡视辅导，对有困难的学生进行个别辅导。四、课后作业：观察：生活中近大远小的现象；尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。第二学时教学目的：1、知识与技能通过本课的学习，让学生理解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。2、过程与办法掌握绘画创作的某些基本办法。3、情感、态度与价值观联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：理解和掌握透视变化的基本规律。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学准备：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：一、讲评上节课作业⑴透视现象与否精确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有无运用在画中？二、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明某些、远的灰暗某些。三、学生继续完毕作练习，教师辅导。四、作业展示小学美术的教案教学设计15教材分析《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。教材以小朋友爱慕的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从小朋友的生活实际出发－展示了从生活中收集的某些小图片并通过了错位解决，如摩托车、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际状况，附上了错位图片的制作环节图例指导学生。学生分析1、三年级的学生对美术课有浓厚的爱好，好奇心强，同时也是的但缺少一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养发明力、想象力和动力能力是很重要的。2、学生含有了初步的设计能力和体现能力。设计理念1、在整个学习活动中，以同一张图片通过变化能够产生不同的美引出其中错位办法概念理解、“如何制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，体现教师是小朋友活动的指导者、合作者和支持者。2、在自主探索与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，增进小朋友的互相认同、互相学习、互相交流和团结协作。3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行自主性学习。教学目的1、通过观赏多个变化的图片，让学生理解一张图片通过变化能够产生不同的美。2、通过制作错位的图片，培养学生培养发明美的能力和实践动手能力。3、通过失位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。教学流程一、教学准备（一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，协助学生理解某些图形变化的知识。（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及解决的办法。（三）教师拟定对学生进行指导和评价的办法及框架。二、教学过程（一）、图片观赏，揭示课题。师：同窗们，今天的美术课老师带来了许多美丽的图片，请大家认真看，看看你们能发现什么？师：谁能说说看了这些图片发现了什么？