乡下孩子PPT课件2017秋苏教版2上配套版

“我爱乡村，乡村风景好。山上有丛林，地上长青草。鱼儿水中游，鸟儿树上叫。我爱乡村，乡村风景好。我爱乡村，乡村风景好。园中百花开，池上荷花飘。农夫田中忙，稻禾随风摇。”乡村的风景多美呀！让我们走进课文去欣赏一下吧。第一课时乡下孩子3初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)学习目标

3.乡下孩子（课文朗读）.mp4听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？曾鹂盛编菜肚串馋哦旷kuàngcéng

lí

shèngbiāncàidùchuàn

chánò我会认曾是

黄鹂盛开编织

野菜肚皮

一串馋嘴哦旷野céng

lí

易读错字

shèng

biān

cài

dù

chuàn

chánò

kuàng长zhǎng（生长长大）cháng（长处长短）盛shèng（盛开茂盛）chéng（盛饭盛菜）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？这首诗主要写了乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活情景。我会写乡xiāng

书写指导：两个撇折要上下排列，下撇要长一些。部首：乙组词：乡下城乡造句：我们要多关心一下乡下的孩子们。音序：X结构:独体

怀huái

书写指导：左窄右宽，“忄”的第二个点偏上。部首：忄组词：怀里怀抱造句：我在祖国妈妈的怀抱里茁壮成长。音序：H结构:左右

唱chàng

书写指导：左窄右宽，“口”扁偏上，右部上窄下宽。部首：口组词：合唱独唱造句：孩子们在草地上欢唱。音序：C结构:左右

捉zhuō

书写指导：右上边是口不是日，下边竖的右侧有一短横。部首：扌组词：捕捉捉拿造句：我捕捉到一只很好看的蝴蝶。音序：Z结构:左右

丽lì

部首：一组词：美丽秀丽造句：这里美丽的景色让我流连忘返。音序：L结构:上下

书写指导：下边两个下框要窄些，横折都带钩，里面都有一点。含hán

书写指导：人字要舒展，下面有一点，横撇要小一些。部首：口组词：含着含水造句：孩子的嘴里含着一块糖。音序：H结构:上下

曲qǔ

书写指导：“日”扁，中间两竖左低右高。部首：|组词：歌曲乐曲造句：这首歌曲的旋律很好听。音序：Q结构:独体

坏huài

书写指导：左收右放，“土”第三笔改提。部首：土组词：坏人坏事造句：今天，爸爸给小刚买了两个玩具，可把小刚乐坏了。音序：H结构:左右

欢唱：盛开：编织：理解词语快乐地歌唱。造句：在公园里，孩子们高声欢唱起来。(花)茂盛地开放。本课义为野菊开得茂盛。造句：公园里盛开着各种各样的鲜花。把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。本课义为编故事。造句：乡村的草地像大自然亲手精心编织的绿地毯。旷野：理解词语空旷的原野。造句：小草在旷野里自由地生长。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1、2自然段)第二部分(第3、7自然段)第三部分(第8自然段)交流分段情况这首诗主要写了乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐的生活情景。再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩。1．选一选，填一填。(1)这个木偶长(

)着一个长(

)长的鼻(bí)子。(2)走在弯曲(

)的山路上，她唱着动听的歌曲(

)。zhǎng

cháng

qū

qǔqǔhǎngchángqū2．看拼音，写词语。xiānɡ

xià

huái

li

huān

chànɡ

zhuō

zhù

měi

lì

hán

zhe

qǔ

zi

huài

rén

坏人乡下怀里欢唱捉住美丽含着曲子3．在括号里填上合适的量词。一(

)蝴蝶一(

)草叶一(

)小鱼一(

)野菜一(

)小猪一(

)歌曲一(

)桌子一(

)孩子个只片条棵头首张4．将可以搭配的字词用线连起来。盛开的故事挖小鱼动听的歌曲捉蝴蝶馋嘴的猫咪逮故事美丽的野菊编野菜5．仿照句子写一写。(不会写的字用拼音代替)(1)挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。采一束野花，_______________________________。(2)逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。拾一把稻穗，_______________________________。装扮了妈妈的房间乐坏了可爱的小鸡品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时乡下孩子31.熟读课文，背诵课文。（重点）2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：乡下孩子的生活怎么样？串珠问题：1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？2.乡下孩子平时都做些什么？3.乡下孩子生长在什么环境中？乡下孩子的生活怎么样？边听边想听录音回顾课文1.捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一叶草叶，能吹出动听的歌曲。这两句写出了乡下孩子的哪些生活？说了什么？这两句话写了乡下孩子捉蝴蝶、吹草叶。说明乡下孩子的生活丰富多彩、自由快乐。2.挖一篮野菜，撑(chēng)圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋(chán)嘴的猫咪。这两句中用了什么修辞手法？表现了什么？这里运用了拟人的修辞手法。“乐坏了”“馋嘴”把猫咪当作人来写，生动形象地写出了小猫的可爱。这两句话写了乡下孩子挖野菜、逮小鱼，体现了乡下孩子的勤劳纯朴。阅读方法解密：判断拟人的方法概念：拟人是把事物当作人来写，赋予它们人的情感或动作等。作用：使事物人格化，使得描写更加生动形象。运用：见本课“课后练习单”第二、2题。拓展：动词我会填(

)蝴蝶(

)草叶(

)歌曲(

)故事捉讲含吹同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了乡下的孩子们生活多姿多彩，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：乡下孩子的生活丰富多彩、幸福愉快。乡下孩子的生活怎么样？1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是欢唱的黄鹂、盛开的野菊。串珠问题：2.乡下孩子平时都做些什么？乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼。3.乡下孩子生长在什么环境中？乡下孩子生在阳光下，长在旷野里。课文结构乡下孩子幸福生活—欢唱的黄鹂盛开的野菊丰富多彩幸福快乐快乐玩耍—捉蝴蝶吹草叶辛勤劳动—挖野菜逮小鱼自由成长—阳光下旷野里这是一首反映乡下孩子的童年生活的诗歌，写出了孩子们的活泼可爱，表现了乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，表达了作者热爱乡村、热爱大自然的感情。课文主旨推荐阅读沉甸甸的小鱼篓我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅(jiàn)起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。屏着喘息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸(hé)的世界。我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠(yōu)悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩……

妈妈知道了，点点我的脑门儿：“真是傻孩子捕鱼。”

爸爸却摸着我的头，乐呵(hē)呵地说：“让小鱼儿又回到河妈妈怀里，

茅檐(yán)低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪(ǎo)。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（《清平乐·村居》辛弃疾）牧童骑黄牛，歌声振(zhèn)林樾(yuè)。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（《所见》袁枚）国学诵读走进中华传统文化【做柳笛】春天时折下一根手指粗的柳枝，拿小刀割整齐，然后轻轻一拧(níng)，使树皮松动，猛一下把它褪出树枝，柳笛就做成了。课堂小结作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为“经”，以乡下孩子从妈妈怀里，爸爸背上到广阔田野的空间转移为“纬”，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意，赞赏之情。1.读一读，连一连教师点拨：这道题是词语搭配的练习，我们要先读一读这些词语，想一想如何搭配合适。捉

一片草叶含

一篮野菜挖

一只蝴蝶欢唱的野菊动听的黄鹂盛开的歌曲2.朗读课文，背诵课文。教师点拨：朗读时要读出欢快、活泼、俏皮的语气，中间两小节语速可稍快，要读出意犹未尽的感觉，边读边看插图，让插图帮助记忆，在熟读的基础上进行背诵。3.说一说。教师点拨：这是课文中的两个句子，我们要在朗读的基础上理解“曾”的意思是“曾经”，并理解句子的意思，然后自己练习说一说。曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。曾是（）。

小伙伴们手里长长的柳笛一、找朋友，连一连。曾经唱歌馋嘴旷野kuàng

yěchàng

gēcéng

jīngchán

zuǐ二、看拼音写词语。

bāo

hán

huái

li

huān

chàng

pò

huài

xiāng

xiɑ

qǔ

zi

包含破坏怀里乡下欢畅曲子三、比一比再组词。怀坏怀里坏人含念含有思念捉足捉弄手足四、开心猜字谜1．一口说出两个日。2．又用手来又用脚。3．日字扁又方，一竖插中央。田唱捉五、连一连，读一读。盛开的故事 挖一个小鱼动听的歌曲 捉一篮蝴蝶 馋嘴的猫咪 逮一只故事 美丽的