小学美术-我的新朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课教学设计（一年级上册《我的新朋友》）美术团队【学习领域】造型·表现【教学目标】知识与技能：引导学生观察班上的同学，学会抓住人物外貌特征，画一幅肖像画。掌握简单的人物外貌描绘的方法。过程与方法：通过细致观察，引导学生观察人物特征，通过作品赏析了解如何表现人物的外貌特征和情感神情，学生在选择、借鉴基础上解决自己在绘画中遇到的困难，形成富有个性的作品。情感、态度与价值观：通过为新朋友画肖像，培养细心观察的好习惯，懂得珍惜友谊。【教学重点】了解人物外貌特征，学会细致观察、表现。【教学难点】引导学生进行有效的外貌特征观察。【教具学具准备】硬件：课本、画纸、爱心棒棒贴、智能手机、希沃电子白板、即时投影台、USB随身WIFI设备软件：PPT课件、希沃授课助手APP、MYOTee脸萌APP、活照片APP【教学设计】导入师：小朋友们请坐好，看看哪颗小树苗长得最直。师：孩子们，这节课老师请来了一位神秘嘉宾，他可是你们的老朋友，音乐响起时候，我们跟着音乐拍手迎接他好吗？欢迎神秘嘉宾闪亮登场！仔细看看他是谁？就是俺，你们的美术老师，看来老师长得很有特点嘛！这么快就认出来了！老师作为老朋友把自己做成了卡通介绍给了你们，你们想不想把你的新朋友介绍给大家认识认识？这节课我们就来学习——《我的新朋友》！新课讲授引导观察（1）面部特征：师：老师真的好好奇你们从哪些地方看出这是我的呀？生：五官（眼睛、鼻子、嘴巴......）、脸型、发型......师：其实刚才说的这些有一个统一的名字——面部特征。老师的面部有特征，你的好朋友面部应该也有特征吧。师：接下来，我们来玩个小游戏，叫做“你说我猜”。有没有谁的好朋友现在就在教室里？（哇，这么多啊，老师闭上眼睛，来幸运指针转起来。）好请这位起立，接下来，这位同学说他的好朋友面部都有哪些特征，我们一起来猜猜她是谁好不好？哈哈，原来你的好朋友和你一样可爱。来好朋友也上台来吧。我们来比较一下这一对好朋友。（比较五官各处差异，知晓每个人都有其独有的面部特征。）（2）面部以外特征：师：除了刚才的面部特征，以前你们在校园有没有通过背影认出好朋友的时候？那他背过身来又看不到脸，这时你又是通过观察哪些地方来辨认的呢？生：衣服、身高、胖瘦......2、教师示范并介绍构图师：第二个小游戏叫做“我画你猜”，你看看老师画的是谁！（并强调可画头像、半身像、全身像。）添画背景：师：老师也把自己画在了纸上，可纸上只有老师，好孤单，你有没有什么可以让画面更漂亮的方法呢？（孩子们，老夫给你几个智慧锦囊，一定会帮到你的。）师：神仙爷爷给我们三个智慧锦囊，我们来看看有什么。（线条、图形、风景）（三）强调作画常规师：之前别的班小朋友也画了她的新朋友，她的新朋友在纸上就特别不开心，我们来听听她们怎么说的吧！师：他们烦恼的也正是老师想告诉你们的：规范涂色，抓紧时间。仔细观察，防止遗漏。避让黑线，保持整洁。（四）学生创作师：讲到这，我相信很多小可爱都想画一张画像送给你们的新朋友。剩下的时间，把你的新朋友最可爱的一面画出来吧！（五）作品评价师：经过一段时间的绘画，有几个小朋友画的特别漂亮，他们的作品就在老师手里。（作品评价......）看完画后，这节课的绘画小明星由你们来选，你们觉得谁画的做好？老师把这个你在幼儿园从没见过的超级棒棒贴！把你们的掌声送给他！三、德育渗透师：老师真开心、每一个小朋友都交到了可爱的新朋友，有朋友的你们感觉怎么样？可是在这个世界上，有些小朋友他们没法交到新朋友，他们的生活中没有快乐。一起来看。（播放PPT——不知何时起，他们的眼里只有恐惧，房屋损毁，砖瓦遍地，也许下一米秒他的朋友就会倒下，奔逃、痛苦、饥饿、惊吓总是伴随着他们。）师：看完这些你们应该知道为什么他们不快乐了吧？是啊，战争。战争摧毁了他们的家园，他们无家可归、没有父母、没有亲人、更没有朋友，所以孩子们，有朋友的你们生活在美丽富饶的文登，多么幸福啊。师：现在请把你的画纸翻过来，看看背面写着什么？珍惜。你们要珍惜你的新朋友，因为接下来的十几年里，他们会一直陪伴着你。陪你笑、陪你唱歌画画、陪你做游戏。虽然他可能会惹你生气，但是他会陪伴你一起长大，老师希望你们长大后都能热爱和平、珍惜友谊，心中永远充满爱。你们能做到吗？师：下课后把你最想说的话写在爱心里，送给你的新朋友好吗？这节课就上到这里，下课。学情分析孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到绘画中，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回顾整节课，学生时不时的沉浸在笑声中，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第一节美术课上，还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造！效果分析孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到绘画中，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回顾整节课，学生时不时的沉浸在笑声中，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第一节美术课上，还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造！评测练习学校：班级：一年级()班姓名:__________________课后反思孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到绘画中，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回顾整节课，学生时不时的沉浸在笑声中，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第一节美术课上，还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造！课题《我的新朋友》课型造型表现年级一年级教者教学目标知识目标：引导学生用绘画的方法为新朋友画一幅肖像。能力目标：通过学习，锻炼学生的观察能力和绘画能力，养成观察生活的习惯。情感目标：引导学生关心学校的同学，培养学生之间的友谊。教学重点能够用绘画的方法为新朋友画张像。教学难点学会观察，能够抓住人物特征。教具准备教学课件，演示用具，展示用具，记号笔，彩色纸等教学过程教师活动学生活动组织教学导入新课讲授新课课堂练习课堂小结检查学生学习用具准备情况课件播放《找朋友》歌曲视频问：你听过这首歌吗？它叫什么名字？出示课题《我的新朋友》出示集体照片，引导学生找出自己的新朋友出示学生剪影，引导学生学习发型，脸型，五官。（1）出示女生剪影，讲解发型，引导学生认识发型，找到发型特点问：你能猜出她是谁吗？你从哪看出来的？谁的发型特别有特点呀？（2）出示男生剪影，讲解脸型，引导学生认识脸型，找到脸型特点问：你能为这些脸型起个名字吗？你属于哪一种脸型呢？脸上还有什么？（3）引导学生认识五官出示学生照片，演示绘画方法问：你愿意和我一起为他画张像吗？出示《我的新朋友相册》，欣赏学生作品，激发学生的创作欲望问：这本相册里有好多同学们为自己的新朋友画的像，你想看看吗？你想为你的朋友画张像吗？你想为谁画像？他有什么特点？提出作业要求：选择合适的颜色，为自己的朋友画张像巡视辅导展示学生作品，引导学生欣赏问：谁愿意到前面来向大家介绍一下你的朋友？课件出示名家作品，引导学生欣赏稳定情绪，准备上课欣赏歌曲，激发学习兴趣读课题，明确本课学习内容指认照片中的新朋友，说出朋友的名字观察剪影照片，通过观察，认识发型、脸型、五官分析女生剪影，认识发型特点分