机械制图教案第二章王幼龙第四版

课时教案备学时间年月日第二章（单元）第1学时授课日期年月日课题第二章几何作图第一节绘图工具及其使用课型新授课教学目的知识目的理解图板的作用。理解丁字尺的作用。掌握圆规的作用。掌握三角板的作用。能力目的培养学生的空间想象能力和形象思维能力德育目的培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。重点提高学生绘图技巧。难点养成对的使用绘图工具的习惯。教学办法演示法分析法练习法教学媒体电脑教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动在制图中我们惯用那些工具？为了提高绘图质量，加紧绘图速度，必须注意对的、纯熟的使用绘图工具和采用对的的绘图办法。图板图板是用来铺放和固定图纸的。普通由胶合板制成。四边镶有硬木边。图板的作用：能够固定图纸、确保作图精确。便于使用丁字尺，使图线精确。表面平整光洁，不易使图纸受损。丁字尺丁字尺重要用来画水平线，它是用木材或有机玻璃等制成，有尺头和尺身两部分垂直相交构成丁字形。丁字尺的作用：与图板配合，画成组水平线与三角板配合，画与水平成一定角度（30°、45°、60°）的一组平行线复习提问导入新课讲授新课解说图板构造。为学生分析图板作用为学生用丁字尺画草图。用草图演示回想惯用的绘图工具。听讲统计对图板有初步认识观察丁字尺。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动三角板一副三角板涉及45°×45°和60°×30°各一块，普通为透明有机玻璃制成。用两个三角板演示课堂练习：用两个三角板画出与水平成30°角的一组平行线。四、圆规和分规。圆规重要用来画圆和圆弧。五．铅笔。用两个三角板组合为学生演示，垂线画法惯用的平行线。检查学生练习。解说圆规和分规。观察教师画图并记录。观察和圆规尖的不同。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动曲线板：曲线板是用来画非圆曲线的工具。六、比例尺比例尺又称三棱尺，是刻有不同比例的直尺，用来量取不同比例的尺寸。他的三个棱面上刻有六种不同比例的刻度，使用时，可按所需的比例取尺寸。出示曲线板向学生解说它的使用方法。画出比例尺解说使用方法听讲统计根据图样想象比例尺的用途及用法。小结三角板和圆规的使用方法作业作三条与水平成135°的直线，画出一种φ20的圆板书设计一、图板1、2、二、丁字尺1、2、三、三角板四、圆规练习图课后记

课时教案备学时间年月日第二章（单元）第2学时授课日期年月日课题第二章第二节基本作图1-线段课型新授课教学目的知识目的掌握运用平行线法则将线段等分的办法。能力目的学习使用绘图工具德育目的恪守国标重点线段等分法难点线段等分法教学办法讲授法、演示法教学媒体计算机，课件教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动上节课我们学习了那些绘图工具？图板的作用？丁字尺的作用?比例尺有几个面，几个刻度？本节课我们学习某些常规的绘图技巧。我们已知一条线段，用直尺三角板和圆规将它分成任意等分。能够用多个办法达成这一效果，其中最惯用的是平行线法。也称三角板拭推法。第二章第二节基本作图一、平行线法，线段等分例：三等分已知线段AB。复习提问导入新课回想上节课内容回答问题。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动=1\*GB2⑴过A点作射线AC，与已知线段AB成任意锐角。=2\*GB2⑵用分规在AC上上，以任意长度截得跟随教师作图教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动课堂练习用平行线将已知线段AB分为5段。检查学生掌握状况。掌握作平行线技巧小结线段等分法作业将50mm线段平均分为6分板书设计线段等分法作图环节：1、2、3、课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第3时授课日期年月日课题第二章第二节几何作图2-圆的等分（1）课型新授课教学目的知识目的1.掌握正三角形的画法。2.掌握正六边形的画法。能力目的按对的比例绘图德育目的养成恪守国标的好习惯。重点绘图比例的标注和选择难点绘图比例的标注和选择教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动1、上节课我们学习了哪种平分线段的办法？在机械制图中，圆内接正多边形是很惯用的，例如六角螺母。本节我们就来学习等分圆周，即做正多边形。第二章第三节圆的等分二、等分圆周和作正多边形1.正三角形规定：做φ36圆的内接正三角形作图环节：1.绘制φ36圆复习提问导入新课演示作图思考教师提出的问题并回答跟随教师绘图教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动2.找到圆的上端点并准备尺子，与水平点划线平行3.将30°三角板，左右移动，过a点停，绘制一条边4.同理绘制另一条边，连接bc，并描深。标注a点推尺子教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动正六边形规定：绘制φ40圆的内接正六边形演示作图环节小结正六边形的画法。2、正五边形的画法。作业习题册第七页板书设计圆的三等分画法圆的六等分画法课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第4学时授课日期年月日课题第二章第二节几何作图2-圆的等分（2）课型新授课教学目的知识目的掌握正五边形的画法。能力目的按对的比例绘图德育目的养成恪守国标的好习惯。重点正五边形的画法难点正五边形的画法教学办法演示法，分析法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动上一节我们学习了圆的三等分和六等分，本节我们一起来学习一下圆的五等分。例题：将φ50圆平分为五分跟随教师绘制例题。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动环节：1.做OB中垂线，交点P。（2）以P点为圆心，cp为半径做弧，交OA与H。3.以C点为圆心，CH为半径做弧，交圆于E、F两点连接CP作圆弧找出EF点跟随教师绘制教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动（4）用圆规量取CE的长度，截取G、K，连接五边形课堂练习QP7（3）完毕练习小结圆的五等分作业习题册第七页8板书设计圆的五等分环节1、2、3、4、课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第5时授课日期年月日课题第二章第二节几何作图3-椭圆的画法1课型新授课教学目的知识目的掌握椭圆的画法。能力目的培养学生归纳、总结的能力德育目的养成恪守国标的好习惯。重点椭圆的画法难点椭圆的画法教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动在初中同窗们都学习过椭圆，回想一下，椭圆的半径是不是同样的？椭圆各边半径不同因此必定不能用一种圆心完毕，这就用到了本节课要讲授的四心法画椭圆，也称近似画法。例题：画出一种长轴为80，短轴为40的椭圆。分析椭圆，大致能够分成4部分。其中上下两部分的半径大致同样，左右两部分的半径大致同样。导入新课讲授新课解说作图办法听教师分析椭圆的结构特点教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动环节

1、拟定长轴和短轴画出垂直相交的点划线，截出AB=30,CD=202、连接AC并在AC上取CE=OA-OC3、作AE的中垂线与长轴交于O1与短轴交于O2，再对称作出O3和O4，领学生作图找出E点找出O1、O2、O3、O4计算长半轴和短半轴尺寸跟随教师作图教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动以O1、O2、O3、O4为圆心，O1A,O2C,O3B,O4D为半径作圆弧。完毕椭圆小结字体的基本规定作业预习下一节板书设计三椭圆：画法（近似法）画长轴、短轴取轴差中垂线取四心完毕例图课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第6时授课日期年月日课题第二章第二节几何作图4——斜度1课型新授课教学目的知识目的明确国标对字体的6条基本规定。2、使学生掌握长仿宋体中文、拉丁字体、阿拉伯数字、罗马数字的对的写法能力目的对文字进行规范。德育目的养成恪守国标的好习惯。重点多个字体练习难点记忆基本规定写出规范的字体教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动椭圆的画法分几步？都是什么？求出长轴和短轴作出长轴和短轴的差作差的中垂线得到四心完毕椭圆。我们在画图过程中不可能只碰到水平的线和铅垂线，我们还会碰到某些倾斜的线，他们往往也有一定的规定。今天我们来学习两种斜线。斜度和锥度1.斜度（1）概念：斜度是指始终线（或平面）相对于另一条直线（或平面）的倾斜程度。其大小用该两条直线（或平面）的夹角的正切值来表达。复习提问导入新课讲授新课解说斜度的概念，并用图例表达出思考教师提出的问题并回答。记忆斜率概念并对照图例理解斜度教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动CAHtanα=——=——ABLH-htanα=————L画法：1、从底边直线的右侧A开始取等分，得到B。在AB的垂直线上取一份为C点。3、连接BC得到1：6的斜度4、过K点做BC的平行线。让学生翻开习题册9页看图(1)解说作图环节用圆规取出AB、AC用直尺取出1：6的斜度BC的斜度即为所求。观察习题册的例题跟随教师用圆规取出六等份在AC上截取一份。连接BC教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动三、标注：符号方向与斜度方向一致。斜度符号夹角30度，与字高同高。完毕全图解说原则的注意事项将图形封闭。记忆标注办法小结斜度的画法作业习题册9页1题板书设计一、斜度概念：公式画法例题课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第7时授课日期年月日课题第二章第二节几何作图4——锥度1课型新授课教学目的知识目的掌握锥度的概念及推导公式2.掌握锥度的画法。能力目的提高学生分析例图的能力德育目的提高学生的自主学习爱好重点锥度的画法难点锥度的推导公式教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动斜度的概念：斜度是指始终线（或平面）相对于另一条直线（或平面）的倾斜程度。上节课我们学习了斜度的概念、画法和标注。这节课我们来学习一种类似的表达办法，锥度。四.斜度和锥度2.锥度二、画法：复习提问导入新课讲授新课解说锥度的概念，并用图例表达出思考教师提出的问题并回答记忆斜率概念并对照图例理解锥度教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动以右端与点划线交点A为起点，用圆规向上和向下各取一份，分别为C和C1点。以CC1长为一份，从A点开始向右量取五分，得到B点。连接CB和C1B，得到1：5过已知图形的右端EF点作已知锥度的平行线。让学生翻开习题册9页看图2解说作图环节领导学生用圆规找出C和C1点强调CC1长为一份用圆规找出B点画出1：5的锥度观察习题册的例题用圆规找出C和C1点。用圆规找出B点。用直尺完成锥度。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动三、标注：符号方向与斜度方向一致。基准线与轴线平行。斜度符号夹角60度，与字高同高。完毕作图解说原则的注意事项将图形封闭。记忆标注办法小结锥度的画法作业习题册9页2题板书设计一、锥度：概念：公式画法例题课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第8时授课日期年月日课题第三节圆弧连接（1）——锐角课型新授课教学目的知识目的掌握锐角圆弧连接。能力目的培养学生基础作图法。德育目的打好基础重点锐角圆弧连接难点锐角圆弧连接教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动画图时，经常需要用某些圆弧光滑的连接相邻已知线段。本节我们就来学习圆弧连接第三节圆弧连接一、圆弧连接概念圆弧连接的实质，就是圆弧与相邻的线段相切，以达成光滑连接的目的。圆弧连接作图分三步：（1）求连接圆弧的圆心。（2）找出连接点及切点位置。（3）在两连接点之间画出连接圆弧。=1\*GB4㈠直线间的圆弧连接两直线相交，其交角有锐角、钝角、直角三种状况。用已知圆弧连接1、锐角弧导入新课画出草图演示圆弧连接的状况讲授新课为学生分析作图办法。给出作图次序，为后来做题打下基础。通过例图对圆弧连接有初步认识。记忆圆弧连接实质教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动已知两直线夹角为45°，现在规定用R8的圆弧光滑连接。（1）求圆心分别作AB、BC的平行线，距离＝8，得到交点O，即为连接弧的圆心。=2\*GB2⑵找切点自O分别向AB和BC作垂线，垂足为1和2，即为切点（连接点）。=3\*GB2⑶用圆弧连接以O为圆心，O1为半径，作圆弧⌒12，把AB、BC连接起来，这个圆弧即为所求。分析图形距离＝5的平行线画法：作已知直线BC的垂线，交BC于D。向上取DF=5过F作BC平行线。讲述垂线做法。强调切点不可省略跟随教师作图记忆作图环节办法教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动安排课堂练习Q10(1)完毕练习题小结锐角圆弧连接作业已知夹角45°用R15连接板书设计圆弧连接概念作图办法锐角作图环节演示图课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第9时授课日期年月日课题第三节圆弧连接（2）——钝角、直角课型新授课教学目的知识目的掌握圆弧连接钝角弧2、掌握圆弧连接锐角弧能力目的提高学生作图技巧德育目的培养学生自己解决问题的能力重点钝角的圆弧连接难点钝角的圆弧连接教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动圆弧连接分哪三步？=1\*GB2⑴求圆心。=2\*GB2⑵找切点。=3\*GB2⑶连接圆弧。上节课我们学习了锐角的圆弧连接，今天我们来学习钝角的圆弧连接。钝角的圆弧连接办法和锐角同样也是：求圆心、找切点、连接圆弧2、钝角弧已知两直线夹角120°，用R15的圆弧连接。=1\*GB2⑴求圆心分别作AB、BC的平行线，距离＝15，得到交点O，即为连接弧的圆心。复习提问导入新课讲授新课给出例题思考教师提出的问题并回答思考作图办法教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动=2\*GB2⑵找切点：自O分别向AB和BC作垂线，垂足为1和2，即为切点（连接点）。=3\*GB2⑶用圆弧连接：以O为圆心，O1为半径，作圆弧⌒12，把AB、BC连接起来，这个圆弧即为所求。3、直角弧已知直角ABC用半径为10的圆弧连接讲述垂线做法。强调切点不可省略出示例题让学生自己完毕记忆作图环节办法阅读例题教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动启发学生用求圆心、找切点、连接圆弧办法完毕作图观察例题自己完毕作图小结1、连接钝角弧2、连接直角弧作业习题册10页（1）板书设计画法1、2、3、课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第10时授课日期年月日课题第三节圆弧连接（3）——圆弧外切课型新授课教学目的知识目的纯熟掌握圆弧连接的环节。2、掌握圆弧与圆弧间用圆弧连接的办法。能力目的锻炼学生的归纳能力德育目的培养学生按照原则作图的习惯重点圆弧与圆弧间用圆弧连接的办法。难点圆弧与圆弧间用圆弧连接的办法。教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动圆弧连接的环节？需要用到圆弧连接的三种状况？前面我们学习直线与直线之间用圆弧光滑连接。今天我们在这个基础上学习圆弧与圆弧之间用圆弧光滑连接。已知：两圆的直径分别为R1=18，R2=10。现在规定用半径为R＝20的圆弧将他们光滑连接。复习提问引入新课讲授新课思考教师提出的问题并回答。阅读例题教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动通过观察我们能够看出来连接的圆弧不属于任何一种已知圆弧，即它们的关系是互相外切。外切圆弧的做法是将已知圆半径加上连接圆弧半径求出切点。做图环节：求圆心=1\*GB2⑴以圆心O1为圆心R1+R为半径作同心圆弧。=2\*GB2⑵以圆心O2为圆心R2+R为半径作同心圆弧。得到的交点即为连接圆弧的圆心。2、找切点=1\*GB2⑴连接OO1与圆的交点为第一种切点例题分析解说作图思路做第一种圆弧找出圆心听教师分析例题思考作图方法。跟随教师找出圆心教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动（2）3.用圆弧光滑连接。找出切点完毕作图跟随教师完毕作图小结圆弧与圆弧间用圆弧连接的办法。作业习题册Q10(2)板书设计已知：作图：画法：1、2、3、课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第11时授课日期年月日课题第三节圆弧连接（7）圆弧与圆弧内切连接课型新授课教学目的知识目的1、纯熟掌握圆弧连接的环节。2、掌握圆弧与圆弧间用圆弧内切连接的办法。能力目的锻炼学生的归纳能力德育目的让学生养成细致严谨的的作风重点圆弧与圆弧间用圆弧内切连接的办法。难点圆弧与圆弧间用圆弧内切连接的办法。教学办法演示法，练习法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动圆弧连接的环节？需要用到圆弧连接的三种状况？上节课我们学习圆弧与圆弧之间用圆弧光滑外切连接。今天我们在这个基础上学习圆弧与圆弧之间用圆弧光滑内切连接。已知：两圆的直径分别为R1=20，R2=15。现在规定用半径为R＝50的圆弧将他们光滑连接。通过观察我们能够看出来连接的圆弧不属于任何一种已知圆弧，即它们的关系是互相内切。大圆弧的半径的做法是用作差法获得。在已知半径的基础上分别减去原来的圆弧半径求出连接弧的圆心。复习提问引入新课讲授新课思考教师提出的问题并回答。阅读例题听教师分析例题思考作图方法。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动求圆心=1\*GB2⑴以圆心O1为圆心R-R1为半径作同心圆弧。=2\*GB2⑵以圆心O2为圆心R-R2为半径作同心圆弧。得到的交点即为连接圆弧的圆心。2、找切点=1\*GB2⑴连接OO1与圆的交点为第一种切点演示圆心求法反向延长演示切点找法。跟谁教师绘制圆弧找出圆心找出切点1教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动=2\*GB2⑵过O点作AB的垂线垂足为第二切点。3、用圆弧光滑连接1点和2点。领学生绘制连接弧，并检查完毕切点完毕全图小结掌握角度标注和小尺寸标注作业习题册11页（2）板书设计已知：作图：画法：1、2、3、课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第12学时授课日期年月日课题第三节圆弧连接（8）直线与圆弧连接1课型新授课教学目的知识目的掌握圆弧连接的环节。2、圆弧与直线间用圆弧连接的办法。能力目的提高作图技巧德育目的培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。重点圆弧与直线间用圆弧连接的办法。难点圆弧与直线间用圆弧连接的办法。教学办法演示法分析法练习法教学媒体电脑教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动圆弧接的环节？需要用到圆弧连接的三种状况？上节课我们学习了两直线间用圆弧光滑连接，今天我们在这个基础上学习直线与圆弧之间用圆弧光滑连接。已知：圆的直径为30mm，在圆心下方30mm处有始终线，现在规定用半径为R10的圆弧将他们光滑连接。复习提问引入新课讲授新课思考教师提出的问题并回答。阅读例题教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动对于直线来说连接圆弧的圆心必然在直线上方，而对于圆来说连接圆弧的圆心必然在圆的右下方。距AB距离为10的是他的平行线，距圆O1距离为10的是它的同心圆。定圆心=1\*GB2⑴以圆心O1为圆心30＋10为半径作同心圆。=2\*GB2⑵在AB上方作平行线距离AB为10，得到的交点即为连接圆弧的圆心。2、找切点=1\*GB2⑴连接OO1与圆的交点为第一种切点介绍求圆心的办法连接圆心找出1点跟随教师找出圆心教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动=2\*GB2⑵过O点作AB的垂线垂足为第二切点。用圆弧光滑连接。完毕全图，检查学生完毕圆弧连接小结圆弧与直线间用圆弧连接的办法。作业习题册11（3）板书设计已知：作图：画法：1、2、3、课后记

课时教案备学时间年月日第二章（单元）第13学时授课日期年月日课题第三节圆弧连接（9）直线与圆弧连接2课型新授课教学目的知识目的1.纯熟掌握圆弧连接的环节。2.掌握圆弧与直线间用圆弧连接的办法。能力目的锻炼学生的归纳能力德育目的培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。重点圆弧与直线间用圆弧连接的办法。难点圆弧与直线间用圆弧连接的办法。教学办法演示法分析法练习法教学媒体电脑教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动1.圆弧连接的环节？2.需要用到圆弧连接的三种状况？已知：圆的直径为44mm，在圆心右方30mm处有始终线，现在规定用半径为R12的圆弧将他们光滑连接。对于直线来说连接圆弧的圆心必然在直线左方，而对于圆来说连接圆弧的圆心必然在圆的右上方。复习提问讲授新课给出例题例题分析解说作图思路师提出的问题并回答。阅读例题听教师分析例题思考作图方法。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动1、定圆心=1\*GB2⑴作已知圆的同心圆半径为原半径＋R=2\*GB2⑵作已知直线的平行线距离为R。与圆弧的交点O即为连接弧的圆心。2、找切点=1\*GB2⑴连接两圆心交圆于点1=2\*GB2⑵过圆心O作已知直线的垂线，垂足为2跟随教师找出圆心找到2个切点教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动3、连接圆弧以O为圆心从1到2用圆弧光滑连接完毕圆弧连接小结圆弧与直线间用圆弧连接的办法。作业习题册板书设计已知作图：画法：1、2、3、课后记

课时教案备学时间年月日第二章（单元）第14学时授课日期年月日课题第四节平面图形的画法1课型新授课教学目的知识目的掌握尺寸分析办法掌握线段分析办法3、掌握画图环节。能力目的提高绘图技巧德育目的培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。重点尺寸分析办法线段分析办法画图环节难点线段分析办法教学办法演示法分析法练习法教学媒体电脑教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动在绘图过程中，我们不是拿过图纸随便画出的，是按照一定的规律完毕作图的。今天我们专门学习一下平面图形的画法。平面图形是由多个线段（直线或曲线）连接而成的，这些线段之间的相对位置和连接关系，靠给定的尺寸来拟定。画图时，只有通过分析尺寸和线段之间关系，才干明确该平面图形应从何处着手以及按什么次序作图。一、尺寸分析平面图形的尺寸，根据所起的作用不同，分为定型尺寸和定位尺寸两类。而在标注和分析尺寸时，必须拟定基准。1、基准所谓基准就是尺寸的起点。平面图形的尺寸有水平和垂直两个方向。因此就有平行和垂直两个基准。图形中有诸多尺寸都是以基准为出发点的。普通的平面图形惯用下列的线为基准线。=1\*GB2⑴对称中心线。=2\*GB2⑵重要的垂直或水平的轮廓线。导入新课讲授新课解说尺寸分析的着眼点解说基准的概念用途和常见基准的选择理解本节课的重要性记忆基准的概念和常见基准的选择。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动=3\*GB2⑶较大的圆的中心线，较长的直线等。定形尺寸但凡图形中各部分几何形状大小的尺寸，称为定形尺寸。定位尺寸但凡拟定图形中各个构成部分（圆心、线段等）与基准之间的相对位置尺寸，称为定位尺寸。线段分析平面图形中的线段（直线或曲线）按所给尺寸齐全与否分为三类：已知尺寸，中间线段和连接线段。已知弧但凡含有完整的定形尺寸和定位尺寸，能够直接画出的圆弧成为已知弧。中间弧仅懂得圆弧的定形尺寸和圆心的一种定位尺寸，需借助与另一端相切的已知线段，求出圆心的另一定位尺寸，然后才干画出圆弧，称为中间弧。连接弧只有定形尺寸而无定位尺寸，需借助与两端相切的线段方能求出圆心而画出的圆弧。解说定形尺寸和定位尺寸的概念解说线段分析，对照习题册14页，规定学生找出已知弧、中间弧和连接弧记忆定形尺寸定位尺寸的概念。对照习题册14页，规定学生找出已知弧、中间弧和连接弧。教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动三、画图环节：根据上述分析，画平面图形时，必须先进行尺寸分析和线段分析，按先画已知线段，再画中间线段和连接线段的次序依次进行，才干顺利进行制图。作草图环节：画出基准线画出已知线段画出中间线段4、画出连接线段。解说作草图的环节。记忆作草图的环节小结简化尺寸注法作业习题册板书设计尺寸分析1、基准2、定形尺寸3、定位尺寸二、线段分析1、已知弧2、中间弧3、连接弧三、画图环节基准线已知线段中间线段4、连接线段课后记课时教案备学时间年月日第二章（单元）第14学时授课日期年月日课题第四节平面图形的画法2课型新授课教学目的知识目的掌握绘图的普通环节。掌握底稿的画法和环节。3、掌握描深底稿的办法和环节能力目的提高绘图技巧德育目的培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。重点底稿的画法和环节难点描深底稿的办法和环节教学办法演示法分析法练习法教学媒体电脑教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动常见的尺寸分哪两种？定形尺寸、定位尺寸根据线段分析，线段能够分为哪三类？上一节课我们学习了尺寸分析、线段分析和画图环节，本节课我们重点学习绘图的普通环节。四、绘图的普通环节：绘图前的准备工作=1\*GB2⑴准备工具准备好绘图用的仪器和工具，用软布把图板丁字尺和三角板擦拭干净，以保持图纸纸面整洁。按线形规定削好铅笔，粗实线的笔尖是细实线的2倍。分别准备好2B、B、HB、H、2H五支铅笔。=2\*GB2⑵整顿工作地点将临时不用的工具从工作地点移开，需要使用的工具用品放在取用方便的地方。=3\*GB2⑶固定图纸先分析图形的尺寸和线段，按图样的大小选择比例和图纸的幅面，然后将图纸固定。2、底稿的画法和环节=1\*GB