苏科版数学七年级下册12.3《互逆命题》听评课记录1

苏科版数学七年级下册12.3《互逆命题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：12.3《互逆命题》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习旧知识，引出本节课的主题《互逆命题》。导入方式简洁明了，有效激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲解互逆命题的概念时，张老师生动形象，举例贴切，使得学生能够更好地理解和掌握。同时，张老师鼓励学生积极参与讨论，提高了学生的学习积极性。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的教学目标，如让学生理解和掌握互逆命题的概念，能够运用互逆命题解决实际问题等。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，对互逆命题的概念有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对互逆命题的知识点有了较好的理解和记忆，能够明确互逆命题的定义和判断方法。同时，学生们在实际问题中能够运用互逆命题进行解答，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。这有助于培养学生独立思考和合作交流的能力，促进了学生的全面发展。同时，张老师关注学生的情感需求，关心学生的学习状态，对学生的困惑和问题给予及时的指导和帮助，使得学生们在课堂上保持积极的学习态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。他能够引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师对学生的关注，他注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使得学生们能够在课堂上充分展示自己。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地运用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。其次，张老师可以增加一些实际案例的分析，让学生更好地理解互逆命题在实际问题中的应用。此外，张老师可以加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，以提高教学效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议后续进行听课跟进。通过持续观察和评估张老师的教学，可以发现他的教学改进情况，并提供进一步的支持和指导。同时，可以组织