细胞是生命活动的基本单位 单元作业设计

PAGEPAGE1初中生物学单元作业设计年级七年级细胞是生命活动的基本单位序号对应教材内容1第二单元第一章第一节2第二单元第一章第二节制作并观察植物细胞临时装片3第二单元第一章第二节4第二单元第一章第三节动物细胞5第二单元第一章第四节细胞的生活本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第二主题生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。普通光学显微镜的基本结构、功能及使用方法。临时装片的制作方法。动植物细胞的基本结构和功能。细胞的生活需要物质和能量。大多数生物体是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。具体内容和活动建议如下：认识显微镜的构造及使用。体验临时装片的制作过程。开展“制作临时装片”的分组实验。活动建议概述细胞的基本结构和功能。模拟制作细胞模型。描述细胞的生活需要物质和能量。探究“种子细胞中含有哪些物质”认识细胞膜控制物质进出。认识细胞中的能量转换器。认识细胞核是控制中心。2.内容内在逻辑分析以人教版教材第二单元“生物体的结构层次”中的第一章，作为一个教学单元和作业设计单元，聚焦显微镜的认识和使用以及细胞的结构和生活。首先由观察的器具—显微镜的结构和使用开始，然后从微观方面介绍细胞的结构和细胞的生活。本章内容在整个初中生物学的学习中占有十分重要的地位。熟练使用显微镜是学习生物学的基本技能之一；制作临时装片是显微镜观察的重要手段；细胞是生物体结构和功能的基本单位是了解生物结构的必要内容。第一章成为第二章“细胞怎样构成生物体”的学习起点，为理解细胞分裂过程、生物体的结构层次、单细胞生物的生命活动奠定基础。学好本单元的内容，对第三单元生物圈中的绿色植物以及以后内容的学习也有着重要的作用。三、单元学习与作业目标5.通过生活经验和实验设计，引导学生认同细胞膜具控制物质进出的功能。四、单元作业设计思路2.制订单元学习和作业目标。计评价标准和方式。五、课时作业认识显微镜的结构并练习使用显微镜，找到清晰物像。一人结合结构图序号出题，另一人对照显微镜说出结构名称。互相打分，记对1个结构记0.5分，一共7分。（2）正确规范的使用显微镜：操作、观察和评价。每获得一个“√”记1分。设计评价检核表，评价操作情况。学生充当评委，交流指正。分钟参考案或提：1）1镜座2镜柱3镜壁4镜筒5目镜6转换器7物镜8粗准焦螺旋9细准焦螺旋0压片夹1通光孔2遮光器3载物台4反光镜（）设评价检，应包括取镜和安放、对光、观察、收镜等环节。（3）采用拍摄照片或短视频的方式记录自己操作显微镜的过程，以便在后续学习中互相交缺。“√”。规范不规范取镜和安放2.安放位置：距离实验台边缘大约7cm对光3.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔4.用一个较大光圈对准通光孔5.通过目镜能看到明亮的圆形视野观察6.玻片标本对准通光孔，压片夹夹住物镜接近玻片标本，眼看物镜看到物像练习9.移动玻片标本，将物像移到视野中央加清晰收镜装箱11.转动转换器，把两个物镜偏到两旁12.将镜筒缓缓下降到最低处13.将显微镜放到镜箱里实施建议：生物学操作实践作业有利于培养学生客观记录评价的习惯和科学态度，培养学生动手操作、自主学习的能力。同时在付出努力和实践的过程中收获学习成果的喜悦，提高学习兴趣。学生完成实践作业需要教师的督促指导，也需要家长的支持和帮助。教师可以提供检核表等评价标准，指导学生按照要求分步骤完成。4.作业分析与设计意图2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）擦、滴、撕、展、盖、染、吸（2）问题：气泡太多，有污点、细胞集中重叠、染色过浅、染色不均匀等等。分析：盖盖玻片太快或滴水时水太少，都会导致气泡的产生。目镜、物镜或载玻片上有污渍都会导致看到污点。浸在水滴中的植物标本有重叠，会导致细胞集中重叠。碘液浓度过小会导致染色不均匀。（3）撕植物表皮时一定要薄，大小要适中。浸在水滴中的植物表皮要完全展开，不能重叠。盖盖玻片，先让一边接触水滴，待水滴沿盖玻片和载玻片接触处漫开后再缓缓放下。染色方法要正确，使染液浸润标本，把握好时间。4.作业分析与设计意图检测学生在“植物细胞临时装片制作和观察”过程中对实际操作细节的把握，分1.作业内容）。2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）细胞吸水膨胀AC（2）无 菜汁变红细胞膜（3）需要设计对照实验进行验证。基本思路：取2个大小相同的容器，向1号和2号容另一份在沸水中煮熟后捞出冷却。把两份菠菜叶同时分别放入两个盛有清水的容器中。过一段时间，观察并记录1、2号容器中水的颜色变化。分析实验结果，得出结论。4.作业分析与设计意图作业不仅巩固“制作植物细胞临时装片”的基本技能，而且用已学知识解释独立思考的能力。1.作业内容 (2)请各小组代表说出动植物细胞结构的异同点。(3)请各小组代表说出各个结构的功能。2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 线粒体 叶绿体液泡（2）动植物细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞特有结构：细胞壁、液泡、叶绿体（3）结构与功能相适应4.作业分析与设计意图第五课时1.作业内容（1）请同学们做如下的实验探究：取一些晒干的花生种子，装进干燥的试管里，放在火上均匀加热，然后烘烤试管的底部。①实验现象是： 。②实验现象说明构成种子的细胞里含有 。取一粒水稻或葵花种子，穿在铁丝上，放在火上烧。③实验现象是： 。④实验现象说明：种子燃烧后，烧掉的物质是 ，剩下的灰烬是 ，由此可见构成种子的细胞里含有 。（2）回归生活,议一议：2020年，位于欧洲北部的冰岛火山持续喷发，喷发出的大量火山灰笼罩了半个欧洲，遮挡阳光，请问这对植物获得生存所需能量有什么影响？奥运会上,黑人在田径项目上占尽优势,被誉为“黑色旋风”。研究发现,黑人肌肉细胞中的线粒体要远远高于其他人种，请结合本节课的知识解释。2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）①试管壁有水珠②水分③种子燃烧起来④有机物无机盐有机物和无机盐（2）提示：线粒体、叶绿体与能量的关系4.作业分析与设计意图作业（1）通过引导学生亲自动手完成探究实验:花生和水稻种子燃烧，深入认识细胞中含有哪些物质，构建知识，并从中获取探究实验设计的经验。作业（2）7PAGEPAGE8六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.请同学们把红萝卜放进酸菜坛，不久后，你观察到什么现象。对此解释合理的是( )A.酸水变红是因为自己发生了变化2.下图示用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物象：（1）你认为 同学的观察效果最好，原因是 。（2）请你指导另一位同学操作，以获得最好的观察效果。你指导的 同学，采取的措施是： 。（3）当一位同学观察到细胞时，想让同桌看一下，他把显微镜移给同桌时，发现看不清楚了，最大的可能是动了 。3.秋天是收获的季节，每到秋天农民伯伯要收获大量的粮食，如水稻，可是刚收获的水稻堆放后会发热。请回答下列问题。（1）水稻堆放后发热说明热量来自水稻细胞中的哪些物质？ (至少说出两种)。（2）水稻细胞与人体细胞相比，特有的能量转换器是 ，该转换器可以将 转变为 。（3）水稻一般经过晒干再进行储存，这种处理方式使细胞减少最多的物质是 ，该物质属于 （填“无机物”或“有机物”）。4.请同学们利用身边现有的资源，如塑料袋、青梅、话梅等果脯，面粉或米粉等等来制作动物细胞模型。（1）与真实的动物细胞相比，这个模型中的塑料袋、果脯、淀粉等分别相当于细胞的什么结构？（2）如果你想制作一个植物细胞模型，还需要添加哪些结构呢？可以用什么材料进行模拟呢？说说你的想法。（3）向同学展示你的成果，相互交流评价，进一步修正、完善你的模型。5.根据本章所学习的知识，尝试设计“细胞是生命活动的基本单位”思维导图，并在班级交流与展示。（二）单元质量检测作业属性表序号对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用15√易改编30分钟21、2√易选编34、6√较难选编43√较难创编51、2、3、4、5、6√难原创（三）评价设计蛋PAGEPAGE105.（1）“细胞是生命活动的基本单位”思维导图示例（2）“细胞是生命活动的基本单位”思维导图评价量表维度评价指标自评