小学信息技术-python语言：循环结构-for语句教学设计学情分析教材分析课后反思

Python语言：循环结构——for语句【教学目标】知识与技能：（1）掌握for循环语句的基本格式和功能、理解循环结构。（2）能用for循环语句解决生活中简单的问题。过程和方法：在提出问题、解决问题的过程中理解for循环的内涵；在修改程序的过程中，学会使用for循环语句；在知识的获取与迁移过程中，帮助学生形成利用计算思维解决实际问题的能力及合作、交流能力。情感态度与价值观：1.激发学生对Python的学习兴趣，培养创新思维，让学生懂得循环与积累的深意，在日常学习与生活中努力成就最好的自己。2.培养学生热爱家庭、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国，引导学生树立正确的爱国主义思想。【教学重难点】教学重点：1.理解for语句的执行过程。2.掌握for语句的基本格式及其用法。3.使用turtle进行图形的设计与绘制。教学难点：1.for语句的基本格式及其用法。2.for语句的综合应用，解决实际问题，编写简单程序。【教学过程】作品导入同学们，这是我们的灯塔，让我们比比看哪个小组点亮的明灯最多。你们有信心吗？好，上课！同学们，双节期间，社团的同学用python做了一份礼物献给祖国，请看大屏幕。（你们看它像什么？）（同学们真是火眼真睛）它主要由什么组成的？画圆我们已经学过，那你想用最快的速度画更多的圆吗？这节课就让我们一起来学习，python语言：循环结构—for语句（板书课题）。小试身手：微项目1：画一个圆千里之行，始于足下，接下来让我们小试身手参照导学案画1个（半径为10）的圆。请两位同学上台操作，（最先完成的小组点亮两盏灯，其它完成的小组点亮一盏灯）化繁为简：微项目二、画同切圆看来一个圆已经难不倒大家了，那你们能再画2个圆吗？再请两位同学上台完成。好，同学们都已经完成。你俩运行程序让同学们看下。（转播）那同学们观察下这段程序你能发现什么规律？（画圆的代码用了3次）。那我们如果想画10个100个圆呢？（生：需要复制或者输入10次100次）这样代码就会变的很长很长，在python中我们其实可以利用循环结构-for语句来解决这个问题，（转播）那什么是for语句呢？首先让我们一起来看《for循环的自我介绍》。你们学会了吗？老师要考考大家，老师这有两种程序块，下面请两组的同学上来比一比，看谁摆的又快又准，先摆完的加2盏灯，另一组的加1盏灯。（同学们看下，这两个组的同学都摆对了吗？）板书：foriinrange(起始值，终止值，步长值):刚才我们通过摆一摆的方法练习了for语句，接下来让我们利用for语句来画3个同切圆吧！同学们请先看黑板，如果老师想要三个圆，用for语句应该怎么写呢？foriinrange(1,4): turtle.circle() 刚才老师下去发现了一个问题，（大屏幕展示错误示例）有位同学虽然画了三个圆，但显示的还是一个圆，请同学们帮他找找问题。问题出在哪里？对，不管画几次圆的半径都是不变的。这样后面画的圆会将前面的圆覆盖，那我们应该怎么解决这个问题呢？谁能帮他想想办法？（半径可以用变量来表示，如：10*i）。（当然我们还可以将半径变为20i，40i，等等）请同学们继续完成作品吧，好，同学们都已经完成，让我们看下这两位同学的作品，你们也是这么做的吗？（转播）关于for语句，老师还有一个小秘籍送给大家，一起来读一下：循环语句本领强，冒号缩进切莫忘！ 左闭右开是范围，只含头来不含尾！再接再厉：微项目3：画同心圆 接下来请同学们打开桌面上微项目3文件，再接再厉，完成同心圆的绘制。（哪位同学能讲下，你是怎么绘制的？（移动画圆的起点，让圆心重合））四、画圆与话圆 同学们对for语句的使用已经非常熟练了，接下来，让我们进入项目比拼环节，每个小组推选一幅作品参加评比，首先请同学们齐读要求：大家可以下去欣赏下其他同学的作品，互相学习。 小组展示作品。 同学们的作品已经展示完毕，老师觉得都非常好，接下来请同学们给最喜欢的两幅作品投票。开始。五、收获 大家本节课表现得都非常好，回顾今天所学，你收获了什么？（出示思维导图） 同学们本节课收获满满老师非常高兴，老师这有一个神秘大礼包送给大家，请今天优胜小组的代表上台点打开作品，我们来看下优胜小组是？ 同学们，家是最小国，国是千万家！老师希望同学们在以后的学习中继续努力，不断创新，画出家庭和睦、社会团结、民族复兴的同心圆！板书：Python语言：循环结构—for语句 foriinrange(起始值，终止值，步长值)： 执行语句Python语言：循环结构——for语句【学情分析】学生初步学习了python，学习了利用python语言中turtle绘图的相关知识。对学生来说比较难掌握的知识是，学习for语句并熟练的应用for语句。Python语言：循环结构——for语句【效果分析】从课堂教学效果来看，情境创设与任务驱动的方式充分调动了学生的学习积极性，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，可以使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂能在生动、有趣、高效中进行。让学生带着一个个任务通过课堂讨论、动手操作、合作探究等方式，在不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。学生创意发挥环节，不仅动脑、动手还锻炼了学生语言组织和表达能力。Python语言：循环结构——for语句【教材分析】本节课是青岛自编教材五年级上册的内容，学生初步认识了python语言。除此之外，学生还有一定的利用python中turtle工具画图。基于以上条件，我设计了这节课，主要是通过利用画圆，引入for循环，熟悉for语句的基本结构及应用。本课教学重点、难点：1.理解for语句的执行过程。2.掌握for语句的基本格式及其用法。3.使用turtle进行图形的设计与绘制。本课教学内容分为1课时。Python语言：循环结构——for语句【【小试身手】★绘制1个圆。★绘制1个圆。importturtleimportturtleturtle.circle()【化繁为简】【化繁为简】★绘制3个圆。★★绘制3个圆。★使用for语句绘制3个圆。importturtleimportturtleforiinrange():turtle.circle()【再接再厉】【再接再厉】★绘制同心圆。★绘制同心圆。importturtleimportturtleturtle.pensize()turtle.color(“”)Python语言：循环结构——for语句【课后反思】通过这节课，我觉得有几点值得反思，学生的动手操作环节再给学生更广阔的空间，导学案设计的需更加合理。对于for语句的认识通过微视频及对手比赛摆一摆加强了学生的认知。最后的拓展练习，我也是尽可能多的放手让学生想象，并且引导学生大胆的向所有人展示自己的创意，达到了动手、动口、动脑的效果。今后还应该继续加强自身的教学基本功的修炼，提高驾驭课堂的能力，进一步提高课堂效率！Python语言：循环结构——for语句【课标分析】新课标指出，信息技术课程是一门旨在全面提升全体学生的信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。培养学生对编程的兴趣。为此我设计本节课的教学目标如下：知识与技能：（1）掌握for循环语句的基本格式和功能、理解循环结构。（2）能用for循环语句解决生活中简单的问题。过程和方法：在提出问题、解决问题的过程中理解for循环的内涵；在修改程序的过程