《老师您好》说课稿

Word版本，下载可自由编辑《老师您好》说课稿你们好！今日我要说课的题目是《老师，您好》。

一、教学内容：

《老师，您好》是九年义务教育六年制学校语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了老师事业的崇高和美妙，抒发了孩子们对老师的感谢、喜爱的思想感情。

全诗有两条线索：一条是描写和咱美老师事业的崇高和美妙；另一条是孩子们对老师的无限感谢和真诚祝福。两条线索交叉进展构成了明快的节奏和鲜亮的主题。

二、说学情：

同学利用前面三年的学习，已经具有肯定的概括力量、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的力量，对于含义深刻的词语的理解已经掌控了一些方法。所以面对这首抒情诗，同学利用多读能认识本首诗的含义。

三、说教学目标：

依据以上教材特征和同学的状况，我确定了本课教学目标和试验目标：

教学目标：

1、掌控本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌控本课重点句子。

3、理解老师工作的崇高，激活同学喜爱老师的思想感情。

试验目标：

利用老师节这一契机，以筹备老师节庆祝活动为目的，让同学去搜集资料，调动已有学问和情感，加深对老师的理解和熟悉，激活同学喜爱老师的思想感情。

四、说教学重点、难点：

重点是掌控本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌控本课重点句子。

难点是理解老师工作的崇高，激活同学喜爱老师的思想感情。

五、说学法：

依据同学的状况，我确定本课的学法主要为以下三点：

①注意同学读书的个体情感体悟，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注意读的效果；

②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解老师工作的崇高，激活同学喜爱老师的思想感情。

③注意课堂沟通。做到师生间沟通，同学间沟通，共同体悟胜利的欢快。

六、教学方法：

本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与同学主体的完善统一，以情带动同学的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

七、说教学预备：

师生共同搜集相关资料，同学课前走访老师。

八、教学时间：

2课时，本次说的是第一课时的设计支配。

九、教学过程设计

设计本课教学时，我以理解老师工作的崇高，激活同学喜爱老师的思想感情为主线，主要从利用以下几个环节来完成学习目标。

（一）谈话导入，调动情感。

1、汇报走访老师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、老师在你们心目中的形象？

（二）创设情境、激活爱好

一年一度的老师节就要来了，我们中队打算举办一次庆祝老师节的活动，大家来出出想法，你想出什么节目？生自由沟通。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引领出诗朗诵。

（三）供应诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自同学字词，分析字形，简洁记忆。

（2）小组互读，订正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜爱的`段落。

3、小组表演，生生互评。

（四）老师指导，提升朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。

（2）其他同学补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪烁；笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织抱负的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向健壮的新苗。带同学理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“抱负的丝线”、“甘露”、“健壮的新苗”的象征义。

（5）相机展示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛苦！

①指名读；

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

④依据你搜集的资料，来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

4、齐读。

（五）补充资料，增加积累

1、调动同学积累，说说赞美老师的诗句。

2、师展示有关赞美老师的诗文，小故事。

（六）小练笔

1、你们肯定也有好多话想对老师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。