教师招聘教育学课件

第一部分教育学教师招聘教育学目录第一章教育与教育学★★★第二章教育的基本规律★★★★第三章教育目的与教育制度★第四章教师与学生★★★★

第五章课程★ 第六章教学★★★★ 第七章德育★★★第八章班级管理与班主任工作★★★第九章课外活动与教育合力的形成★（新）第十章教育研究及其方法★教师招聘教育学《教育学》教材整体分析一、第一点预测

论述题、案例分析主要分布在第二章“教育的基本规律”、第四章“教师和学生”、第六章“教学”、第七章“德育”、第八章“班级管理”四章当中。

二、第二点预测第一章“教育与教育学”、第三章“教育目的与制度”、第五章“课程”、第九章“课外活动”主要是判断、填空、选择以及简答题。教师招聘教育学《教育学》教材整体分析三、第三点预测第十章“教育研究及其方法”考试的知识点较少。四、第四点预测课程与新课改结合起来学习，会涉及到少量客观题。也可能在新课改的内容中出现论述题、案例分析题。教师招聘教育学第一章教育与教育学教师招聘教育学教师招聘教育学第一章《教育与教育学》学习要求：理解教育学发展的几个主要阶段以及各阶段的概况，并识记各阶段的主要教育家及其代表作、主要教育观点。【客观题】教师招聘教育学第一节教育的产生与发展教师招聘教育学第一节：教育的产生与发展一、教育的概念、属性和教育的构成要素二、功能三、教育的起源四、教育的发展历程教师招聘教育学第一节教育及其产生与发展一、教育的概念、属性和功能【单选】★★（一）关于教育的相关解释【单选判断】

教育是人类有目的地培养人的社会活动，传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

教师招聘教育学★教育一词最早出现于《孟子·尽心上》：“得天下英

才而教育之，三乐也。”

许慎的《说文解字》解释为：

“教，上所施，下所效也。育，

养子使作善也。”教师招聘教育学教育的概念1.从社会的角度定义广义的教育：【多选】凡是能够增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。家庭教育（基础）学校教育（主导、关键）社会教育（保障、依托）教师招聘教育学狭义的教育：学校教育（指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动）学校教育的主要途径：教学、综合实践活动、咨询与指导【多选】2.从个体的角度定义：【判断】教育是促进个体社会化和社会个体化的实践活动教师招聘教育学【历年真题再现】单选题1.教育是（）A．人类社会独有的活动B.人类与动物共有的活动C．现代社会特有的活动D．人类与其他高等动物独有的活动答案：A教师招聘教育学LOREMIPSUMDOLOR单选题

2.教育的着眼点是（）A促进经济的发展B促进人的发展C促进社会的发展D促进科技的发展答案：B教师招聘教育学LOREMIPSUMDOLOR多选题3、下列各选项中属于学校教育特点的是（）A组织性B计划性C开放性D情感化E目的性答案：ABE教师招聘教育学LOREMIPSUMDOLOR4.【填空】三结合教育指的是_______、_______和________。答案：家庭教育学校教育社会教育教师招聘教育学LOREMIPSUMDOLOR5.动物能哺育幼子，因此在动物之间也有低级形式的教育。（）6.“自有人生、便有教育”，这体现了学校教育对个体发展的重要作用。（）答案：错误答案：错误教师招聘教育学7.判断题：宗教是一种迷信活动，不能起到教育的目的。（）8.判断题：广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育等（）答案：错误答案：正确教师招聘教育学【历年真题再现】单选题：9.在中外教育史上，教育被看作是（）A．产生思想的活动B.培养人的活动C．锻炼身体的活动

D．提升品德的活动答案：B教师招聘教育学（二）教育的属性【单选、多选、简答】★★★1.教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动。（区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质特征）教育的质的规定性体现在以下三个方面：【多选】教育是人类所特有的一种有意识的社会活动教育是有意识地传递社会经验的活动教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动教师招聘教育学关于教育本质属性记忆概括：

主体是（人）人存在干什么？（有意识的社会活动）人从事这种活动的目的是干什么？（传递社会经验活动）这种活动的最终目标是什么?

（社会实践活动）

教师招聘教育学【历年真题再现】单选题1.教育的质的规定性或教育的本质表明（）A.教育是传播知识B.教育是培养人的基本技能C．教育是传承文化

D．教育是培养人的社会活动答案：D教师招聘教育学2.教育的社会属性永恒性：有人类社会存在就有教育历史性：不同历史阶段的教育有不同特征相对独立性：相对独立于政治、经济、文化等其他社会活动（超前、平行、落后）教师招聘教育学教育相对独立性的表现：教育自身的历史继承性教育与社会发展的不平衡教育与其他社会意识形态发展的平行性教育是一种转化活动教师招聘教育学继承性：前后相继长期性：十年树木百年树人生产性：间接地促进生产的发展民族性：具有民族特色教师招聘教育学【历年真题再现】单选题：

1.教育的本质是（）A社会活动B培养人的社会活动C有目的的社会活动D人类所特有的活动【B】

教师招聘教育学多选题

2.教育具体而实在质的规定性表现在（）A．教育是人类有意识地传递社会经验的活动

B．教育具有经济功能

C．教育具有政治功能

D．教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动

E．教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

【ADE】教师招聘教育学

3.教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。这说明教育具有良好的_____。【永恒性】教师招聘教育学4.【判断】在阶级社会里，“超政治”“超阶级”的社会是存在的。【错误】教师招聘教育学多选题：5.教育相对独立于一定社会的政治、经济等其他社会意识形态，这种相对独立性表现在（）A教育具有自身的历史继承性B教育与其他社会意识形态发展的不平衡性C教育具有较长的周期性D教育与其他社会意识形态的平行性E教育可以促进生产的发展答案：ABD教师招聘教育学多选题

6.教育的相对独立性体现在（）A.教育是一种特殊的社会实践活动B.教育具有自身的历史继承性C.教育总是具有阶段性D.教育影响社会发展进程答案：AB教师招聘教育学单选题

7.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现教育的（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性答案：B教师招聘教育学（三）教育的构成要素【单选多选】★★

教育者：主导性的要素受教育者：主体性的要素

教育影响

：教育媒介、教育中介系统

教育者和受教育者都是：

复合体教师招聘教育学知识拓展：

教育中三大矛盾：教育者受教育者教育中介教育中三大矛盾最基本的矛盾是：受教育者和教育内容的矛盾教育影响：教育内容教育方法教育组织形式教育环境教育技术教师招聘教育学【历年真题再现】多选题1.下列属于教育活动构成要素的是（）A教育者B受教育者C教育内容

D教育方法E教育组织形式【ABCDE】教师招聘教育学

单选题：

2.在构成教育活动的基本要素中，起主导性的因素是（）A教育者B受教育者C教育内容D教育措施答案：A教师招聘教育学

多选题：

3.在教育构成要素中，（）。

A．受教育者既是教育的主体，又是教育的客体

B．受教育者是教育过程中“学”的主体

C．教育者是教育过程中“教”的主体

D．教育者和受教育者是复合主体

E．教育内容是教育者和受教育者共同的客体

【ABCDE】

教师招聘教育学多选题：

4.下列属于教育活动构成要素的是（）

A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD教师招聘教育学一、教育概述总结（一）关于“教育”的相关解释及定义1.从社会角度定义

2.从个体角度定义（二）教育的属性

1.教育的本质属性

2.教育的社会属性（三）教育的构成要素教师招聘教育学二、教育的功能【单选多选】★★个体发展功能（本体功能基本功能）社会发展功能（派生功能拓展功能）教育功能正向功能（积极）负向功能（阻碍）显性功能（预期）隐性功能（非预期）作用对象作用方向作用呈现形式教师招聘教育学知识拓展：

教育的个体发展功能主要表现：个体社会化和个体个性化的促进作用1.教育对个体社会化作用的表现：促使个体思想意识的变化促使个体行为的变化培养个体职业意识和角色

2.教育促使个体个性化的作用表现：人的主体意识的形成和主体能力的发展促进个体差异的充分发展开发人的创造性，促使个体价值的实现

教师招聘教育学【历年真题再现】多选题：1.学校是个体社会化的场所，教育是个体社会化的途径，教育在促进个体社会化的功能主要表现在（）A.教育促进个体思想意识的社会化B.教育促进个体行为的社会化C.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现

D.教育培养个体的职业意识和角色【ABD】教师招聘教育学单选题：2.将教育功能分为个体功能和社会功能是从其（）A.作用的方向分B.作用呈现形式分C.作用的大小分

D.作用的对象分【D】教师招聘教育学三、教育的起源【单选、多选】★★1.神话起源说

最早

最古老的起源说。

所有宗教持这个观点，中国的朱熹也赞成

共同强调：神、上帝或天教师招聘教育学

2.生物起源说

代表人物：法国利托尔诺基本观点：教育是生物现象，是生物的本能，

第一个正式提出的教育起源学说

标志着教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

斯宾塞《什么知识最有价值》英国沛西.能《教育原理》教师招聘教育学3.心理起源说代表人物：美国孟禄基本观点：教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿（2和3起源说都是否定教育的社会属性目的性和社会性）教师招聘教育学4.劳动起源说代表人物：马克思主义者

基本观点：

教育起源于人类特有的生产劳动教师招聘教育学教育的起源总结：1.神话起源说

最古老的2.生物起源说

法国利托尔诺

英国沛西·能3.心理起源说

孟禄教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是：都否认了教育的社会属性。4.劳动起源说马克思（历史唯物主义）教师招聘教育学【历年真题再现】单选题：

1.教育的生物起源说和心理起源说共同否定了教育的（）A社会性B意识性C生产性D科学性【A】教师招聘教育学【历年真题再现】单选题：2.心理起源说认为教育起源于（）A生产劳动B模仿C语言D动物本能【B】教师招聘教育学单选题：3.教育起源于（）A人类早期的心理模仿B人类的生产劳动C生物的天生本能D本问题还有待于进一步研究【B】教师招聘教育学单选题4.马克思主义教育学说在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.神话起源说答案：A教师招聘教育学四、教育的发展历程原始社会古代社会近代社会现代社会教师招聘教育学1.原始社会的教育（三个特征）（1）教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性。（2）教育和社会生活、生产劳动紧密相连。（3）教育具有原始性（口耳相传、模仿）教师招聘教育学2.古代社会的教育古代社会的教育指奴隶社会和封建社会（1）教育的产生：

奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。学校的出现标志着教育第一次从生产活动中脱离出来。

（2）古代教育的特点：第一教育基本与生产劳动相脱离第二教育具有阶级性、等级性第三教育具有明显道统性、专制性、刻板性（个别施教）教师招聘教育学【历年真题再现】多选题：1.下列属于古代教育发展特点的是（）A.具有鲜明的阶级性和等级性B.脱离生产劳动C.具有科学性

D.形式简单【AB】教师招聘教育学【历年真题再现】判断题：2.教育与生成劳动相脱离是古代教育的特点（）

【正确】教师招聘教育学（2）古代社会教育

第一.古代中国

第二.古代印度

第三.古代埃及

第四.古代希腊

第五.中世纪的西欧第六.文艺复兴时期的欧洲教育教师招聘教育学（2）古代社会的教育

产生学校教育，意味着人类正规教育制度的诞生

特征：1.教育与生产劳动相脱离2.阶级性3.等级性4.道统性

5.专制性6.刻板性7.教育的象征功能占主导地位教师招聘教育学（2）古代社会的教育

第一.古代中国(时间顺序）原始社会末期学校萌芽奴隶社会初期学校产生，标志教育从生产劳动中分离（序、校）西周（六艺）：国学、乡学；政教合一；学在官府

春秋战国：私学兴起（儒墨），教育对象由贵族扩大到平民。教师招聘教育学第一.古代中国

奴隶社会的教育特点：夏代（

奴隶社会初期）：学校教育产生西周：“学在官府”“国学”“乡学”西周（奴隶社会）的教育内容是“六艺”礼乐射御书数，其中“礼”“乐”是核心，“书”、“数”是基础，“射”、“御”等技艺也很受重视。

教师招聘教育学LOREMIPSUMDOLOR春秋战国：“官学衰微私学兴起”

冲破了“学在官府”的限制教师招聘教育学知识拓展：

1.儒、墨两家私学成为当时的显学。2.春秋战国时期的私学发展是我国教育史上一个重要的里程碑。

3.稷下学宫是一所由官家举办而私家主持的特殊形式的学校，是战国时代的最高学府。教师招聘教育学

西汉：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，儒家思想一统天下。隋唐：形成了完备的官学教育体系，出现“六学”（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）“二馆”（崇文馆弘文馆）在选拔人才上，采用科举考试制度教师招聘教育学LOREMIPSUMDOLOR宋朝：“六大书院”“程朱理学”

“四书五经”成了科举考试的主要科目

四书（大学、中庸、论语、孟子）五经：诗、书、礼、易、春秋清朝（1905年）废除科举考试制度教师招聘教育学【历年真题再现】单选题：1.下列不属于《四书》的（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》

D.《春秋》【D】教师招聘教育学古代中国：夏代—学校最早萌芽西周—政教合一（学在官府主要学习“六艺”）春秋战国—冲破学在官府，私学兴起（稷下学宫）西汉时期—董仲舒“罢黜百家独尊儒术”隋唐时期—实行科举（六学二馆）宋代—“四书”“五经”明代——八股文简称：夏周春汉隋唐宋明

教师招聘教育学知识点综合第一.古代中国

知识点之一：人类最早的、专门的教育形式学校出现在奴隶社会初期；我国学校教育形态出现在夏代。

知识点之二：“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。教师招聘教育学六艺礼：政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教

育乐：音乐、诗歌、舞蹈射：射箭技术御：驾驶马车的技术书：书法（书写，识字，作文）数：指理数、气数（运用方法时的规律），即阴

阳五行生克制化的运动规律。教师招聘教育学第一.古代中国

知识点之三：二馆（崇文馆、弘文馆）六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）

知识点之四：四书（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)五经（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》）教师招聘教育学第二.古代印度：

婆罗门教的经典《shetuo》

婆罗门教的僧侣是唯一的教师

特点：背诵经典和钻研经义教师招聘教育学第三.古代埃及：宫廷学校、职官学校、文士学校

“以僧为师以吏为师”

开设最多的是文士学校教师招聘教育学第四.古希腊罗马：【西欧奴隶社会】雅典教育斯巴达教育政治家、商人和谐教育灵活多样丰富多彩体德智美军人、武士道德灌输体育内容单一严厉枯燥教师招聘教育学第五.中世纪的西欧：【西欧的封建社会】教会教育骑士教育教士、僧侣神学、七艺七艺：“三科”“四学”封建骑士骑士七技七艺：文法、修辞、辩证法算术、几何、天文、音乐七技：骑马、游泳、击剑、

投枪、打猎、下棋、吟诗教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题：

1.“以僧为师，以吏为师”是古代（）的教育特征A.埃及B.印度C.中国D.古希腊

答案：A教师招聘教育学单选题：2.在封建社会时期的古代中国，主要的教育内容是

（

）A.六艺B.七艺C.四书五经D.八股文答案：C教师招聘教育学

多选题：3.中世纪的西欧教育的主要内容是“七艺”,即“三科”“四学”，其中的“三科”指的是（）A.文法B.几何C.天文D.辩证法E.修辞

答案：ADE教师招聘教育学4.宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”“五经”，特别是《中庸》《大学》《论语》《孟子》作为学校的基本教材和科举考试的基本科目。答案：正确教师招聘教育学单选题：5.孔子第一次大规模办学的形式是（）A.官学B.私学C.学院D.书院【B】教师招聘教育学单选题6.“劳心者治人，劳力者治于人”体现古代社会教育的（）A阶级性B等级性C民主性D平等性【A】7.古代社会教育的内容主要是“六艺”，分别是礼、乐、射、___、书、数【御】教师招聘教育学

单选题：

8.我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的（）特点。Ａ.宗教性Ｂ.阶级性Ｃ.等级性Ｄ.民主性

答案：C教师招聘教育学多选题：9.下列各选项中关于雅典教育的说法正确的是（）A.培养的是军人和武士B.注重体育训练C.注重全面和谐发展D.方法灵活多样E.在学习中把德育放在首位

答案：CD教师招聘教育学3.近代社会的教育⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育的崛起。（2）初等义务教育普遍实施（1763年德国《普通学校章程》中做了普及义务教育的规定，是世界上最早普及义务教育的国家。⑵教育的世俗化(4)重视教育立法，教育法制化教师招聘教育学【历年真题再现】单选题1.初等义务教育普遍实施于（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代【C】教师招聘教育学2.判断题：世界上最早颁布义务教育法的国家是英国（）答案：德国教师招聘教育学

多选题：3.在近代社会教育发生了很大变化，其表现包括（）A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育普遍实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位

答案：ABC教师招聘教育学3.教育的象征性功能是近代社会教育的显著特征。（）【错误】4.教育与生产劳动相脱离存在与古代社会的教育之中。（）【正确】教师招聘教育学4.20世纪以后的教育（现代教育的特征）（1）教育现代化的内容：教育观念的现代化教育内容现代化教育条件现代化教育管理现代化教师素质现代化（观、内、条、管、素）教育现代化的前提条件：教育观念的现代化教育现代化的关键条件：教师素质现代化教师招聘教育学（2）20世纪后期教育的发展特点：【单选】★★★★★

1.终身化：“活到老、学到老”“保罗朗格朗《终身教育引论》”“各级各类学校的教育”2.全民化：“义务教育”3.民主化：首先指的是机会的均等，“对教育专制化的否定”.教师招聘教育学4.教育的多元化：“对单一性的否定”5.教育的现代化：教育观念的现代化是教育现代化的前提，教育现代化的关键是师资队伍的现代化。6.全球化（国际化）7.信息化8.科学性教师招聘教育学

【历年真题再现】单选题：1.以“教育的终身化”为教育特征是在（）

A.古代B.文艺复兴后的欧洲

C.近代D.现代答案：D教师招聘教育学多选题2.下列各选项中，关于终身教育的说法，正确的是（）A.贯穿人一生的教育B.强调职前教育与职后教育的一体化C.强调青少年教育和成人教育的一体化D.强调学校教育和社会教育的一体化E.法国朗格朗的《终身教育引论》被认为是终身教育理论的代表作【ABCDE】教师招聘教育学3.强调职前教育和职后教育的一体化；青少年教育和成人教育的一体化属于_______教育的特征。【终身】教师招聘教育学单选题

4.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求

A.普及性B.长期性C.终身性D.公共性答案：C教师招聘教育学第一节：教育及其产生与发展总结回顾一、教育的概述教育的相关解释教育的概念教育的属性教育的构成要素二、教育的功能三、教育的起源四、教育的发展历程教师招聘教育学第二节教育学概述教师招聘教育学第二节教育学概述一、教育学的研究对象与任务、价值与意义二、教育学的发展概况三、我国近现代著名教育家简介（补充）教师招聘教育学第二节教育学概述

一、教育学的研究对象★★(单选、多选、填空）1.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示

教育规律的科学2.教育学的研究对象是教育现象和教育问题3.教育学的根本任务是揭示教育规律4.教育问题是推动教育学前进的动力教师招聘教育学教育学的价值与意义：价值：超越日常教育经验科学解释教育问题沟通教育理论与实践意义：

1.树立正确的教育教学观

2.掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作

3.构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能

4.培育创新精神，积极投身教育改革教师招聘教育学二、教育学的发展概况★★★（单选、多选、判断、简答）(掌握主要人物的主要思想及其代表作)教育学的发展大体经历了四个阶段：（单选、多选）1.萌芽阶段2.独立形态阶段3.多样化阶段4.现代化阶段（当代教育学理论新发展）教师招聘教育学（一）教育学的萌芽阶段1.中国萌芽阶段的教育思想2.西方萌芽阶段的教育思想教师招聘教育学四个人，一部著作（一）教育学的萌芽阶段1.中国萌芽阶段的教育孔子孟子荀子墨子《学记》教师招聘教育学（一）教育学的萌芽阶段【单选判断简答】1.中国萌芽阶段的教育思想（1）孔子的教育思想★★★★孔子的教育思想主要收集在《论语》一书中①教育作用——“庶、富、教”

“性相近、习相远”教师招聘教育学②教育对象：“有教无类”③培养目标：培养“贤人”和“君子”教师招聘教育学④教育内容的核心“仁”“礼”德育教育居于首位⑤教学纲领：“博学于文，约之以礼”教师招聘教育学⑥教育原则和方法启发诱导——“不愤不启、不悱不发”因材施教——个体差异学思相结合——“学而不思则罔，思而不学则殆”巩固性原则——“学而时习之，温故而知新”教师招聘教育学⑦教学过程—学、思、行相结合教师招聘教育学孔子思想总结：教育作用：教育对象：培养目标：教育内容：教学纲领：教学原则：教学过程：

庶富教“性相近、习相远”有教无类贤人君子仁礼博学于文约之以礼启发诱导因材学思温故学思行教师招聘教育学

（2）孟子：教育理论基础：性善论

人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心故“人皆可为尧舜”教育目的：“明人伦”“伦”父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有序”教师招聘教育学（3）荀子：性恶论（4）墨子：“兼爱”“非攻”“人性素丝说”

“亲知、闻之、说之”（5）道家：“无为而治”、人性“复归”论、“绝圣弃智”论教师招聘教育学【历年真题再现】单选题：1.下列各选项中（）不是出自《论语》A不愤不启不悱不发B温故而知新C教，上所施；育，下所效也D博学于文，约之以礼答案：C教师招聘教育学【历年真题再现】多选题：1.下列属于古代教育发展特点的是（）A.具有鲜明的阶级性和等级性B.脱离生产劳动C.具有科学性

D.形式简单【AB】教师招聘教育学2.“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的教育思想，也是启发诱导教育思想的渊源。【正确】3.孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。【正确】教师招聘教育学4.墨家主张“绝圣弃智”“弃人绝义”，教育应“归复人的自然本性”。【错误道家主张】教师招聘教育学（6）《学记》是中国也是世界上最早的一部教育学著作（中国教育学的雏形）★★★战国后期完稿①教育与政治的关系（教育的政治功能）--“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”

对人的作用—“玉不琢、不成器，人不学、不知道”

教师招聘教育学“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”——教学相长“师严然后道尊”

——尊师重道教师招聘教育学“时教必有正业、退息必有正学”——藏息相辅“学不躐等”“不陵节而施”——循序渐进“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”——启发诱导“长善救失、豫时孙摩”教师招聘教育学【历年真题再现】单选题1.世界上最早的教育学著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大教学论》【A】2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）教学原则。A循序渐进B启发诱导C因材施教D理论联系实际【B】教师招聘教育学3.“学不躐等”要求我们必须遵循（）教学原则A.循序渐进B.启发诱导C.因材施教D.巩固性【A】教师招聘教育学4.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系答案：A教师招聘教育学1.中国萌芽阶段的教育思想（总结）孔子—《论语》

孟子—“性善论”荀子—“性恶论”（贤能之士；圣人）强调尊师墨家—“兼爱”“非攻”（贤士；兼士）

道家—回归自然

《学记》—中国教育雏形、世界最早、第一部教育文献

教师招聘教育学2.西方萌芽阶段的教育思想（1）苏格拉底“产婆术”体现启发诱导的教学原则第一步讽刺第二步定义第三步助产术（2）柏拉图《理想国》教师招聘教育学（3）亚里士多德百科全书式的哲学家、首次提出“教育遵循自然”的观点（4）昆体良《雄辩术原理》西方最早的教育著作，西方第一部教学方法论著教师招聘教育学西方萌芽阶段的教育思想总结1.苏格拉底—简答法（三步：讽刺、定义、助产术）

2.柏拉图—《理想国》

卢梭《爱弥尔》杜威《民主主义与教育》三大里程碑3.亚里士多德—古希腊百科全书《政治学》4.昆体良—第一个专门论述教育问题的专家

《雄辩术原理》《又称论演说家的教育》

是西方最早，世界上第一部系统的教学法论著概括为：模仿理论练习三个阶段

教师招聘教育学（二）教育学的独立形态阶段【单选】★★★

1.教育学学科的建立

2.规范教育学的建立教师招聘教育学（二）教育学的独立形态阶段★★★★

1.教育学学科的建立（单选、填空）（1）夸美纽斯★★★★①《大教学论》：

教育学形成一门独立学科的标志②班级授课制

③泛智教育“把一切事物教给一切人类的艺术”

教师招聘教育学（2）卢梭《爱弥儿》自然教育观和儿童本位观（3）康德1776年柯尼斯堡大学开讲教育学

教育作为一门学科在大学讲授第一人“人是唯一需要教育的动物”（4）洛克（5）裴斯泰洛齐：第一个提出教育心理学化的人（1）《教育漫话》（2）白板说（3）绅士教育教师招聘教育学2.规范教育学的建立（1）赫尔巴特①《普通教育学》（标志着规范教育学的建立）教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教

育学著作②教育学→科学道德教育（伦理学）教学理论（心理学）并在心理学中引入“统觉”理论③教学具有教育性教师招聘教育学（1）赫尔巴特⑥“现代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”、

“传统教育的代表”、“教师中心主义代表”④四步教学法：明了、联想、系统、方法⑤旧三中心论：课堂中心、教材中心、教师中心教师招聘教育学（2）杜威【单选多选判断】★★★★

①代表作——《民主主义与教育》②主要思想——“实用主义教育思想”“在做中学”“学校即社会”“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”

③

“新三中心论”—“儿童经验活动”

④提出五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论

⑤

“现代教育的代表”“儿童中心主义的代表”教师招聘教育学补充：旧三中心：教师、教材、课堂中心说（赫）新三中心：儿童、经验、活动中心（杜威）柏拉图的《理想国》卢梭的《爱弥儿》杜威的《民主主义与教育》被认为是人类教育发展的三个里程碑。教师招聘教育学【历年真题再现】1.关于教育家、哲学家杜威的说法错误的是（）A.《民主主义与教育》是他的代表作B.他认为在教学中应强调教师在教学中的地位C.他认为“教育即生活”D.他的实用主义教育思想对教育界影响很大【B】教师招聘教育学2.规范教育学建立的标志著作是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《教育漫话》答案：B教师招聘教育学

多选题：3.“旧三中心”指的是（）A学生中心

B课堂中心C教师中心D课本中心答案：BCD教师招聘教育学4.下列哪种说法是夸美纽斯的观点（）A.美德可教B.教学具有教育性C.教育即生长D.“把一切事物教给一切人”即教育【D】教师招聘教育学多选题：5.下列关于杜威教育思想的描述中，正确的是（）A.主张教师中心B.从做中学C.经验是其教育思想的核心D.教育即生活【BCD】教师招聘教育学

多选题6.实用主义教育学的主要观点是()A.以儿童为中心B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的持续不断的增长【ABCDE】教师招聘教育学7.（1）标志着教育学成为一门科学的著作是（）（2）标志着教育学成为一门学科的著作是（）A《大教学论》B《普通教育学》C《教育漫话》D《民主主义与教育》【B】【A】教师招聘教育学8.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一说法出自于洛克的《爱弥尔》。【错误】教师招聘教育学（三）多样化阶段【单选】★★1.实验教育学产生：19世纪末20世纪初产生于德国代表人物：梅伊曼和拉伊主要著作：梅伊曼的《实验教学纲要》（1914年）拉伊《实验教育学》（1908年）主要观点：反对赫尔巴特为代表的强调概念思辩的教育学

提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究

划分教育实验阶段。提出假设、进行实验、确证

主张用实验、统计和比较的方法

教师招聘教育学2.文化教育学又称精神教育学。产生时间：19世纪末德国代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特主要著作：狄尔泰《关于普通妥当的教育学的可能》

斯普朗特《教育与文化》

利特《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》

主要观点：人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化教育对象是人，教育过程是一种文化教师招聘教育学3.实用主义教育学代表人物：杜威、克伯屈主要著作：杜威《民主主义与教育》

克伯屈《设计教学法》

主要观点：教育即生活教育即学生学校即社会课程组织以学生的经验和兴趣为中心师生关系以学生为中心从做中学，在生活实践中获得知识经验教师招聘教育学【历年真题再现】

多选题：

1.在教育发展过程中，针对传统教育学中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的观点有（）A.从做中学B.回归教育C.教育即生活D.学校即社会【ACD】教师招聘教育学4.制度教育学代表人物：瓦斯凯、乌里、洛布罗主要著作：瓦斯凯《走向制度教育学》1966

乌里《从合作班级到制度教育学》1970洛布罗《制度教育学》1966

主要观点：教育学研究应以教育制度作为优先目标教育制度是造成教育实践中的官僚主义教育的目的是完成社会变迁，制度分析教育制度分析的是显性、隐性的制度教师招聘教育学5.马克思主义教育学产生时间：苏联代表人物：克鲁普斯卡娅、凯洛夫杨贤江主要著作：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》1917最早

凯洛夫《教育学》1939年是世界上第一部著作

杨贤江《新教育大纲》是我国第一部教育学著作

主要观点：教育是一种社会历史现象教育产生于生产劳动现代教育的根本目的是促进学生的全面发展教育受政治、经济、文化的制约教育研究方法是辩证唯物和历史唯物教师招聘教育学6.批判教育学产生时间：20世纪70年代代表人物：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔主要著作：鲍尔斯《资本主义美国的学校教育》

金蒂斯《教育社会与文化的再生产》

利特《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》

主要观点：学校教育是造成社会差别、歧视和对立的根源教育与社会是相对立的

人们对于事实上的不平等和不公平已经丧失了意识教师招聘教育学多样化阶段总结：

1.实验教育学2.文化教育学

3.实用主义教育学

4.制度教育学

5.马克思主义教育学

6.批判教育学教师招聘教育学（四）当代教育学理论新发展布鲁纳结构主义学说发现教学法赞科夫发展性教学理论五条教学原则瓦根舍因范例教学模式巴班斯基最优化教学理论

教师招聘教育学苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》“和谐教育”思想教师招聘教育学知识拓展：1.现代教学理论的三大流派：布鲁纳赞科夫瓦.根舍因2.赞科夫的五条教学原则：

高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

1.被称为“活的教育学”的是（）A.《给老师的一百条建议》B.《把整个心灵献给孩子》C.《教学与发展》D.《大教学论》【A】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

2.把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属的著作是（）A.《教育与发展》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育过程》【A】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

3.关于教育学的发展，以下说法不正确的是（）A.对新中国教育产生最深刻影响的是凯洛夫B.赫尔巴特是传统教育学派的代表人物C.洛克比较轻视国民教育

D.教育作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》【D】夸美纽斯的《大教学论》教师招聘教育学（一）蔡元培及其教育思想

著作：《蔡元培教育论集》提出“五育并举”的教育方针

改革北京大学的教育实践

被毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”三、我国近现代著名教育家简介(选择)教师招聘教育学三、我国近现代著名教育家简介(选择)（二）杨贤江

马克思主义基本原理阐述教育问题

著作：《新教育大纲》

中国教育史上第一本马克思主义教育理论著作教师招聘教育学三、我国近现代著名教育家简介(选择)（三）陈鹤琴的教育思想1.我国近代儿童教育家，创办中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园，于1940年创立江西省实验幼稚师范学校2.提出“活教育”思想，教师要“教活书，活教书，教书活”

,学生要“读活书，活读书，读书活”3.提出“活教育”目标：“做人，做中国人，做现代中国人”。教师招聘教育学三、我国近现代著名教育家简介(选择)（四）陶行知的教育思想1.“生活教育”内容

生活即教育

社会即学校：以社会为学校教学做合一2.“爱满天下”，

“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神被毛泽东称为“伟大的人民教育家”被宋庆龄称为“万世师表”教师招聘教育学我国近现代著名教育家简介(补充知识)1.晏阳初教育思想（1）定县乡村教育实验践行者（2）针对当时中国社会“愚”“穷”“弱”“私”的问题提出“四大教育”“三大方式”（3）提出“农民科学化，科学简单化”的平民教育目标。教师招聘教育学2.梁漱溟乡村建设和乡村教育理论乡村教育的实施教师招聘教育学3.黄炎培

职业教育家，我国职业教育现代化的重要奠基人教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

1.提出“生活即是教育”“社会即是学校”教学做合一的教育思想的教育家是（）A.陶行知B.杨贤江C.陈鹤琴D.晏阳初【A】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

2.1840年在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.蒙台梭利D.福禄贝尔【D】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

3.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）A.夸美纽斯B.陶行知C.赞科夫D.蔡元培【D】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题

4.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表述。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的（）A.差别性B.整体性C.实践性D.创造性【B】教师招聘教育学本章回顾教师招聘教育学几个首次（第一）1.最早将“教”和“育”连起来，最早见于（）2.我国学校教育形态始于（）3.我国出现的世界上第一部教育文献（）4.1632年夸美纽斯发表的（）是教育学形成一门独立学科的标志5.（）首次将教育学作为一门学科在大学里讲授。《孟子》夏代《学记》《大教学论》康德教师招聘教育学几个首次（第一）6.赫尔巴特出版的（）标志着规范教育学的建立。7.世界上第一部马克思主义的教育学著作是（）8.我国第一本马克思主义的教育学著作是（）9.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的

。《普通教育学》凯洛夫的《教育学》杨贤江的《新教育大纲》亚里士多德教师招聘教育学教师招聘教育学第二章

教育的基本规律教师招聘教育学（02）教育的基本规律第二章【一级重点】教师招聘教育学教师招聘教育学教育的基本规律教育与政治经济制度教育与生产力教育与科学技术个体身心发展教育与文化教师招聘教育学第一节

教育与社会的发展教师招聘教育学第一节教育与社会的发展

一、教育与政治经济制度二、教育与生产力水平三、教育与科学技术四、教育与文化五、教育的相对独立性教师招聘教育学第一节教育与社会的发展【单选多选简答】一、教育与政治经济制度（一）社会政治经济制度对教育的制约作用社会政治经济制度决定教育的性质（1）决定教育的领导权（2）决定受教育权（3）决定教育目的（4）制约教育内容（5）政治经济制度决定教育体制教师招聘教育学【历年真题再现】

判断题1.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度（）

【错误】教师招聘教育学【历年真题再现】

多选题2.关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是（）A社会政治制度决定教育的领导权B社会政治制度决定受教育的权利和程度C社会政治制度决定教育目的和教育内容体系D社会政治制度决定教学方法、手段和组织形式【ABC】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题3.政治经济制度决定教育的（）A.内容B.规模C.速度D.性质【D】教师招聘教育学【历年真题再现】

单选题4.直接制约教育的性质和发展方向的社会因素是（）A.生产力B.社会政治制度C.文化D.科学技术【B】教师招聘教育学（二）教育对政治经济制度的影响作用（1）培养所需人才（2）传播思想、形成舆论（3）促进民主化进程，但对政治经济不起决定作用（民主问题是教育与政治关系的核心）教师招聘教育学【历年真题再现】单选题1.决定教育领导权的是（）A一定的生产力发展水平B社会政治经济制度C社会文化D人口状况【B】教师招聘教育学

2.在不同的社会，统治阶级往往是培养本阶级的所需要的人才，这说明政治经济制度决定教育的（）A教育的性质B教育的领导权C教育目的D受教育权答案：C教师招聘教育学

3.“古之王者，建国君民，教学为先”体现的是教育的（）A经济功能B社会功能C政治功能D文化功能

答案：C教师招聘教育学多选题4.以下各选项中体现了教育的政治功能的是()A.教育为统治阶级培养所需要的人才B.教育为政治的稳定营造舆论氛围C.教育可以传播社会主流的政治思想D.教育可以促进民主化进程E.教育促进经济的发展【ABCD】教师招聘教育学5.一定政治经济制度制约教育的（）A.教育目的B.教育内容C.教学组织形式D.教育的权利【ABD】6.简述教育与政治经济制度之间的关系。教师招聘教育学

多选题：7.对“教育先行”理解正确的是（）A教育先于经济发展B教育无限制先于经济发展C教育先行由一定社会历史时期经济决定D只是有规制的学校教育先行【AC】教师招聘教育学二、教育与生产力水平（一）生产力发展水平对教育的制约作用（1）发展的规模和速度（2）教育结构的变化（3）课程的内容、方法和手段（4）学校的专业设置（5）经济体制决定教育体制教师招聘教育学（二）教育对生产力发展的反作用（1）再生产劳动力美国经济学家舒尔茨人力资本投资（2）教育再生产新的科学知识教师招聘教育学【历年真题再现】1.教育内容和形式的变化受多重因素制约，其中起根本作用的是（）A社会生产力B经济C社会制度D科技【A】教师招聘教育学2.教育发展水平的最终决定因素是()A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度【A】教师招聘教育学3.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有()A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性【C】教师招聘教育学

单选题4.教育发展是一个历史过程，其发展的规模和速度是有()决定的。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.社会文化D.社会人口【B】教师招聘教育学5.判断：生产力发展水平决定教育发展的规模和速度（）6.简述：生产力发展水平与教育之间的相互作用。答案：正确教师招聘教育学★补充：人力资本理论它是美国经济学家舒尔茨在总结前人成果的基础上于60年代初确立的。

人力资本就是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。这种能力是生产增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本，但不能被继承和被转让。舒尔茨推算出1929—1957年教育水平对国民经济增长的贡献是33%。教师招聘教育学三、教育与科学技术（一）科学技术对教育的影响1.科学技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3.科学技术能够影响教育的内容、方法4.科学技术影响教育技术教师招聘教育学（二）教育对科学技术发展的促进作用1.教育能完成科学知识的再生产

2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究功能

4.教育促进科研技术成功的开发利用教师招聘教育学四、教育与文化教育具有双重文化属性（多选），表现为两方面：第一：它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；第二：它的实践者本身和实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。教师招聘教育学四、教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用

1.文化影响教育目的的确立

2.文化影响着教育内容的选择

3.文化影响着教育方法的使用

教师招聘教育学四、教育与文化（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。2.教育具有传播和交流文化的作用。

3.教育具有更新和创造文化的作用。4.教育具有选择、提升文化的功能。

。教师招聘教育学单选择

1.教育的双重文化属性表现在两个方面：第一教育可以传递深化文化。第二，表现在（）A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体答案：D教师招聘教育学五、教育的相对独立性

1.教育自身的历史继承性

2.教育与社会发展的不平衡性

3.教育与其他社会意识形式的平行性教师招聘教育学第一节教育与社会的发展（总结）

教师招聘教育学第二节

教育与人的发展教师招聘教育学第二节：教育与个体的发展一、个体身心发展概念与特点二、个体身心发展的动因三、个体身心发展规律四、影响个体身心发展的主要因素教师招聘教育学重点：三个动因+四个影响因素+五个规律一、个体身心发展的概念（一）个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，生理和心理两个方面不断变化发展的过程。（二）人的身心发展的特殊性表现：

主动性未完成性开放性独特性创造性

教师招聘教育学二、个体身心发展的动因（三个动因）1.※内发论（遗传决定论）【单选多选判断】代表人物：孟子、霍尔、格塞尔、威尔逊等基本观点：强调内在因素，内在需要对个体身心发展的影响作用内在因素基因遗传成熟机制个体身心发展教师招聘教育学“遗传决定论”的论调“一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传的程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。”

—高尔顿《天才的遗传》“一两的遗传胜过一吨的教育。”

——霍尔教师招聘教育学格塞尔：“双生子爬楼梯实验”教师招聘教育学2.※外铄论（环境决定论）代表人物：荀子、洛克、华生等基本观点：强调外在因素对个体身心发展的影响作用外在因素自然环境社会环境教育个体身心发展教师招聘教育学“环境决定论”的论调“认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。”

——洛克教师招聘教育学“环境决定论”的论调“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”

——华生教师招聘教育学3.※多因素互相作用论代表人物：马克思主义者基本观点：个体的发展是内在因素和外在因素共同作用的结果教师招聘教育学【历年真题再现】

1.从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”