说课稿 七年级生物-血量、输血和血型ppt

第三课时血量、输血和血型第一节血液血型知多少北师大版七年级生物第九章朝阳县二十家子实验中学：孙红娟说课流程教材分析学情分析板书设计教学过程教法学法教材分析本节课是北师大版生物七年级下册第九章第一节的第三课时《血量、输血和血型》。这节课是在学习血液的组成及功能基础上，进一步学习血液的知识及其对人体的重要作用，也适时的对学生进行无偿献血知识的宣传和教育，本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在本章占有十分重要的地位。

基于以上分析，结合新课程标准的理念，我将教学目标确立如下：第一方面教学目标知识目标：说出ABO血型的类型及输血原则。以及输血同血型和血000000000量的关系。

能力目标：通过模拟血型鉴定实验，培养学生的实验探究能力及语

00000000言表达的能力

情感态度与价值观：对学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民000000000意识和高尚情操。

学习重点：输血同血型和血量的关系。难点：血型第一方面学生情况分析学生在日常生活中对血型、输血有一定的了解，但对其知识内容及关系知之甚少。另外七年级学生，活泼好动，思维敏捷，对生物课热情高涨，对生活中的事件充满好奇心，而课堂正好提供了学习机会。第二方面教法学法分析教法学法

1、本节课主要运用启发式谈话法;2、小组合作探究法(合作的本身就是生活，善于合作是一种技能。在合作中能分享成功，还能提高归纳、总结的能力);3、模拟实验法；4、多媒体辅助教学法（利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论和总结，从而体现了教师的引导作用和学生的学习主体作用）

通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。

第三方面归纳总结模拟实验感受新知自主合作探索新知创设情境引入新课教学过程分析宣传知识升华情感第四方面第一环节情境导入第一环节情境导入受伤严重，需要立即输血！！！第一环节情境导入血量体重60公斤的人约有血液4500毫升。一次失血不超过血量的10%，可以恢复正常。一次失血超过血量的

30%，就会危及生命！成年人的血量约为体重的7~8%你知道一个正常成人有多少血液吗？第二环节自主合作探索新知血型的发现和类型

1900年奥地利科学家兰德斯坦纳和他的学生经过研究，将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种，确立了ABO血型系统。

除了ABO血型系统外，人类还发现了一些其它的血型系统，比如Rh血型系统等。1930年，兰德斯坦纳获得诺贝尔医学及生理学奖。第二环节探索新知血型的发现红细胞上有凝集原，血清中有凝集素，凝集原与凝集素有相对应的特异关系，便发生凝集反应。如红细胞上有A凝集原，血清中有抗A凝集素，便会发生凝集反应。根据凝集原AB的分布把血液分为A、B、AB、O四型。红细胞上只有凝集原A的为A型血，其血清中有抗B凝集素；红细胞上只有凝集原B的为B型血，其血清中有抗A的凝集素；红细胞上有A、B两种凝集原的为AB型血，其血清中无抗A、抗B凝集素；红细胞上没有A、B两种凝集原的为O型血，其血清中有抗A、抗B凝集素；第二环节探索新知血型凝集原(红细胞)凝集素(血清)AA抗BBB抗AABA、B无O无抗A、抗B给受血者输血时如果血型不符容易出现什么情况？正常情况下的红细胞凝集成团的红细胞第二环节探索新知A型血清（抗B）B型血清

（抗A）模拟血型鉴定血型ABOAB第三环节模拟实验感受新知A型血B型血O型血AB型血A型血清不沉淀沉淀不沉淀沉淀B型血清沉淀不沉淀不沉淀沉淀请你来鉴定:病人A型血清B型血清血型赵钱孙李不凝集凝集B凝集凝集AB不凝集不凝集O不凝集凝集A第三环节模拟实验感受新知OAABB输血原则：B型O型A型AB型注意事项：1、先进行交叉配血实验;2、一次输血不要太多太快。输血前必须要做的是什么事？血型关系图：AB型—“万能受血者”O型—“万能输血者”输同型血第三环节模拟实验感受新知四种血型交叉特征受血者血型献血者血型A型B型O型AB型A型B型O型AB型

-++-+-+-----+++--表示无凝集反应

+

表示有凝集反应第三环节模拟实验感受新知病人血型可接受血型不可接受血型赵B钱AB孙O李A讨论并完成：第三环节模拟实验感受新知BOAABA.B.AB.O无OA.B.ABAOBAB大力提倡无偿献血作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心！第四环节宣传知识升华情感献血常识

我国《献血法》规定：我国公民献血年龄为1