小学美术-《人民艺术家-齐白石》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE\*Arabic1课时教案授课教师单位：授课教师姓名：课题：人民艺术家-齐白石学段年级：五年级课时：第一课时课型：欣赏评述单元主题：●教材分析：本课属于人美版小学美术五年级下册第一课，本课属于欣赏评述领域，通过欣赏作品，了解齐白石的艺术成就。本课引导学生了解齐白石的生平，分析齐白石的作品，感受齐白石的艺术特色，激励学生学习齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求的精神。●学情分析：五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力，但他们运用简单的美术语言表达对艺术作品感受的能力还有待提高。学生们对齐白石的认识还比较粗浅，本课就是要有意识的引导、鼓励学生对齐白石的作品进行深度欣赏活动。●教学目标：一、知识与技能1、初步了解齐白石的生平，知道齐白石是一位全能型的艺术家。2、能用简单的美术语言表达自己对齐白石作品的感受。二、过程与方法学生通过问题、对话、小组探究等方法，进行有目的的欣赏活动。三、情感态度价值观激励学生学习齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求的精神，培养学生对中国艺术的热爱之情。●教学重点：了解并学习欣赏齐白石作品兼工带写的表现方法和形神兼备的艺术特征。●教学难点：用简单的美术语言，表达自己对齐白石作品的感受。●教法学法：教法上通过讲故事、引导提问等方式和学生交流。学生通过利用放大镜欣赏画稿、小组合作、探究等方式学习。●教学准备：教师准备：多媒体课件、齐白石画稿、放大镜2、学生准备：●教学过程：【导入新课】故事导入孩子们,你们喜欢听故事吗？今天，王老师给大家讲一个故事。故事发生在抗日战争时期的北京。那时的北京叫北平。当时北平伪警司令叫宣铁吾。什么是伪警？受谁控制？所以宣铁吾是好人还是坏人？他是彻头彻尾的大特务。这一天宣铁吾过生日，他想邀请一位著名的国画大师赴宴作画为他庆贺生日。这位国画大师已经年过半百，老人家被迫来到宴会上，铺纸挥毫，一只水墨河蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。看，这就是老人家的水墨螃蟹图，这螃蟹是不是也横行霸道的样子！活灵活现，非常生动。就在众人都赞不绝口的同时，老人家笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字：“看你横行到几时”然后仰头拂袖而去。这位老人身无寸铁，但是把手中的画笔当做武器向日本侵略者进行了反击。同时期，老人还用多幅类似的螃蟹图回击了当下的汉奸官僚。你们知道画画老人是谁吗？对，他就是齐白石。听了这个故事，你认为齐白石是个怎样的人？你对齐白石还有更多了解吗？齐白石不仅是艺术水平高超，他也是一位品行正，有气节的老人，受到全世界的尊敬。今天就让我们听一听齐白石的故事，了解这位艺术巨匠的风采。【教学过程】一、初探生平经历请观看视频并回答两个问题:1.齐白石出生在哪里?2.他成为画家之前还干过什么活?齐白石的人生经历大致经历了五个阶段，90岁的齐白石其功成名就，成为一代艺术巨匠，被授予“人民艺术家”的称号。二、了解绘画题材人民艺术家，简简单单五个字，但是却包含了全国人民对齐白石的爱戴和尊敬。到底什么样的作品能够获此殊荣呢？我们来简单欣赏一下齐白石的画作。说一说,刚刚看到的作品都画了哪些内容？这是他的山水、花鸟、人物。可以说齐白石绘画题材非常广泛，涵盖了花鸟鱼虫，山水人物，而且样样精通。真是一位了不起的画家！三、突破重点探究齐白石的表现手法：兼工带写有人做过统计，单说齐白石在绘画中涉及的花花草草就达65种之多，他的花鸟画又是数量多，精品多，成就高。下面我们来深入了解一他的下花鸟画（看视频放大镜）。孩子们，请拿起放大镜也来感受一下齐白石的细腻吧。就像这幅作品《秋色佳》。画面中你看到了什么？蝉、螳螂、枫叶，秋天到底有什么样的乐趣，白石老人认为，这就是秋天的乐趣。螳螂好似正在挥舞大刀，秋蝉稳稳抱在枝条上，枫叶虽然红的热烈，但是茂密吗？这也给了我们一个没有遮挡的视线来观察这两个小家伙。接下来会发生怎样的故事呢？谁能来猜一下？有趣吗？我们作为一个欣赏着都如此开心，那么白石老人在画他们的时候又会是则那样的心情呢？喜爱，齐白石的画里满满包含了爱意你觉得齐白石是个怎样的人？有童心，爱观察。画面中昆虫用了怎样的表现手法？工笔，枫叶呢？写意。这两种不同的手法融合在一起画面产生一种什么样的效果？一粗一细，一静一动。产生对比。四、突破难点，研究齐白石的艺术特色：借物传情、形神兼备白石老人喜欢画昆虫，画花草，但是更喜欢画生活中最朴实、常见的事物。这是他画的白菜。齐白石生于穷人之家，一家子人依靠白菜生活，对白菜情有独钟。他喜欢吃白菜，更喜欢画白菜。他画的白菜给你什么感觉？看他画的白菜叶子肥大、脆嫩，一看就新鲜水润味道鲜美。还有一个小故事，有位画家私下里学齐白石，也画白菜，可是总也画不像，他最后忍不住去问齐白石，画白菜有什么诀窍？齐白石哈哈一笑：“你通身无一点蔬笋气，怎么能画得和我一样呢？”假如你是那位画家，你觉得齐白石说的话是什么意思呢？言外之意是什么？猜测一下？我出生于穷人家庭，天天看白菜吃白菜，固然对白菜很了解，你生活荣华富贵，对白菜无所知，怎么能画好呢？齐白石也用白菜寓意清白，告诫后人要清清白白做人。将人民群众生活中的日常所见之物，寄予深层精神情感，借物抒情，这也是齐白石国画的艺术特色。谈到齐白石不得不谈《群虾图》。画虾可是齐白石的一手绝活。看他笔下的虾神态各异，活灵活现。他不仅抓住了虾的形态，还把虾的神态也展现了出来。你看，这一只弓腰向前的，这一只有直腰游荡的，这一只也有弯腰爬行的，让人感觉一伸手这虾就要游走似的。这也是他的艺术特色。形神兼备。五、间接示范，倾听同学撰写的作品感受。齐白石爱虾，爱画虾，从30岁画到90.岁，为了画好虾，也更是亲自把虾养在笔洗里，日日观察。他的这种坚韧感动我们实验校区的孩子，听说王老师要来和你们一起学习，他们也给你们寄明信片了，你们收到了吗？请读给大家听一下。强调评述作品的四个层次。六、动手实践，撰写作品感受。今天也请你们把对齐白石作品的感受写在明信片上，告诉给你的朋友好吗？七、评价用实物投影展示作品并朗读，请大家提提意见。八、拓展延伸。世人都知道齐白石的画好，而不知齐白石的诗也好，字也棒。他是个诗人，更是个书法家。他还是个篆刻家。还记得“三百石印富翁”吗？最后一个小故事送给大家：齐白石为了省钱自己到山上和河边去挑选石头,回家练习篆刻，把石头磨成章料形状,然后练习篆刻。因为石头来之不易,所以白石大师非常珍惜,他总是刻完一面再刻另一面,直到每块石头六面都刻满了才换另一块石头.时间长了就积攒了很多刻了多面的印章,虽然没有什么家产,但他称自己是个富翁，是个"三百石印富翁"。最后，和大家分享两枚印章：鲁班门下，什么意思？我自作我家画，这是齐白石艺术成就高超所在。那你能替王老师来总结一下，为什么它能被称为人民艺术家？齐白石来自于人民，他的乡心、童心和农民之心在画中自然流露，收到人民群众的喜欢。他无愧于人民艺术家的称号。请你课下寻找更多齐白石的故事讲给同学们听。●板书设计：小伙伴1.生平经历：湖南、木匠2.绘画题材：山水、花鸟、人物3.表现手法：兼工带写4.艺术特色：借物抒情、形神兼备●课后反思：本课以故事导入，又以故事结束。孩子们通过三个小故事了解齐白石的率真、朴实、坚韧的性格特征和人格魅力。在探究环节，老师引导学生分析评述了4幅作品，学生对于欣赏评述作品有了初步的认识，能够达到教学目标。对于中国画作品的用笔用墨等方法上的评述还没展开，画面背后的深刻寓意老师引导还不够完善，如果这两方面能在兼顾一下，孩子们的评述能达到一定深度。本课课题为《人民艺术家-齐白石》，属于欣赏评述领域，通过欣赏作品，了解齐白石的艺术成就。老师引导学生了解齐白石的生平，分析齐白石的作品，感受齐白石的艺术特色，激励学生学习齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求的精神。在学法上，老师结合我校“竞合乐学”的教学模式，有效引导孩子们合理分工，组内合作，组间竞争，达到教学目标的要求。学情分析五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待提高，通过这节课的学习，就是要有意识地引导，鼓励学生、有目的地，对齐白石的作品进行深度欣赏活动。教师要针对学生的年龄特点和学习兴趣，设计教学内容，充分利用生活中的各种资源，引导学生切身感受大师的创作，真正走近这位已经远离我们的可爱老人，思考它带给我们的启示。效果分析本节课突破了以往欣赏课的死板，课堂氛围活跃，学生参与度较高，在孩子们的学习方式上也改变了听老师讲作品的惯例，而是可以通过放大镜等工具自己探究作品的巧妙。学生不仅看到了齐白石的作品，更是听了齐白石的的生活趣事，进而对他的人格有了更深刻的了解，对齐白石的敬畏之情也油然而生。“孩子们心里自己喜欢”和“老师告诉我要喜欢”这是两种不同的境界，本课能够深入孩字的内心，让他们真正开始喜欢齐白石。以往的欣赏课，孩子们对于200字的短文有点排斥，但是当他们看到精美的明信片，就开始认真的写作，但是对于作品的多角度评价和美术术语运用还需要再多练习。课堂测评效果较好，绝大多数孩子能当堂达到教学目标。教材分析一、指导思想《人民艺术家——齐白石》属于“欣赏·评述”学习领域。齐白石不仅拓展了传统花鸟画的题材范围，开创了新风，还为传统题材注入了时代精神。本课就是根据齐白石在艺术上的卓越成就，选取作品的精华而编写的欣赏课程。齐白石是一位诗、书、画、印无所不能的艺术家。本课教师可以从从齐白石的人生经历，绘画题材，表现方法，艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就，及人格魅力，从而对中国画产生浓厚兴趣，为进一步对山水画、花鸟画的学习奠定基础。教材版面分析本课共三个版面。第一个版面左边是白石老人的照片，旁边配有一段生平简介。“从普通的木匠成为艺术家”、“他喜欢表现什么”、“其作品的特点”这三个问题是贯穿本课教学的一条主线。右侧是代表作品《群虾》。齐白石画虾，形神兼备，栩栩如生。齐白石画虾从临摹到反复写生再到出神入化、精妙绝伦，这一历程几乎贯穿了齐白石的整个人生。他的虾来源于生活，却又不同于生活，这就是艺术上的加工。第二个版面主要介绍了齐白石的花、鸟、鱼、虫作品。白石老人花鸟鱼虫样样精通。齐白石的这些作品精致、自然、生动、耐看，集中体现了画家的高超技巧和对生活的热爱。齐白石曾经说过“为万虫写照，为百鸟传神。”可见齐白石对这些小生灵的喜爱之情。第三个版面主要展现了白石老人的书法、篆刻、绘画等作品。《发扬民族文化》遒劲有力，笔法奔放。山水作品《竹楼荷塘》强调了真实的生活气息，白石老人的家乡多水塘，塘中有很多荷花，夏天观赏，秋天收莲子，这是他十分喜欢表现的景色。荷叶和荷花次第远去，显出了水面深远的空间。《蛙声十里出山泉》是一幅极富想像力和创造力的佳作。从绘画技巧上，此作品淋漓尽致地运用了点(蝌蚪)、线(溪流)、面(山石)的结合，表现出极富节奏感的生动画面。“欣赏提示”中，教材给出了欣赏作品的4个维度，教师也可以依据这四个维度给出欣赏范例，引导学生抓住品系作品的角度。“实践要求”是请同学们选择一幅喜爱的作品，写出观后感，这也是《美术课程标准》中对五年级同学提出的要求。课堂评测练习评测练习：随堂练习，以小组讨论的形式完成。《秋色佳》这幅作品中昆虫和秋叶用的是什么表现手法，这两种不同的手法融合在一起画面产生一种什么样的效果？艺术实践，提前设计好的明信片分发给学生课后反思《人民艺术家——齐白石》一课属于“欣赏·评述”学习领域。在中国绘画史上，齐白石是一位具有有代表性的艺术大师，他拓展了传统花鸟画的题材范围，为传统题材注入了时代精神。本课就是引导孩子们用各种感官亲身感受艺术大师的作品，思考他到给我们的启示。欣赏课对于孩子和老师来说，都有难度。课堂中教师讲授的内容偏多，孩子画的偏少，甚至是还要写200字段文，部分孩子会出现抵触情绪，本课我也是经历多次磨课，力求让课堂充满趣味，让孩子们产生兴趣，不再抵触。本课在教学设计以故事导入，又以故事结束。让孩子们通过三个小故事了解齐白石的率真、朴实、坚韧的性格特征和人格魅力。课堂中的亮点总结如下：1.导入环节用齐白石画螃蟹的故事来导入，这个故事不仅能让学生看见不常见的螃蟹图，更能让孩子们了解齐白石所处的历史环境和爱国气节。2.故事是贯穿课堂的一条线，在探究环节中的吃白菜、画白菜的故事，拓展环节中“三百石印富翁”的故事都时机恰当的了解作品和在作品背后的历史背景。3.在探究花鸟画作品的环节中，我选用了一段齐白石杭州画展的视频引入话题，画展中参观者用放大镜来欣赏作品，我也把放大镜带入了课堂，孩子们利用放大镜和画册也切实过了一把瘾。4.写200字的短文对于孩子来说可能是件头疼的事，所以，实践环节我抛弃了单纯的写200字段文，而是设计了一些列齐白石作品的明信片，让孩子们把对齐白石作品的评述，转化为一段和朋友倾诉的话，消除了孩子们对于学写作的排斥心理。当然，本课也有不足之处：1.欣赏的课外的作品较多，课堂时间超时，欣赏的内容还需再整合。2.对于中国画作品的用笔用墨等方法上的评述还没展开，画面背后的深刻寓意老师引导还不够完善，如果这两方面能在兼顾一下，孩子们的评述能达到一定深度。3.孩子的评述中多是对于齐白石生平的描述，对于作品的评述尤其是美术专业术语语言的运用还不够，接下来的教学还需要在进一步强化。本课在学法上，我结合了我校“竞合乐学”的教学模式，有效引导孩子们合理分工，组内合作，组间竞争，基本达到教学目标的要求。齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求也在不断激励学生。课标分析《美术课程标准》指出：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美情趣，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术课程以美术学习活动方式划分学习领域，美术学习大致可分为创作和欣赏两大类，“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。一、“欣赏·评述”学习领域的学习目标1、感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。齐白石是我国美术史中重要的美术家，他一生中也有许多重要的美术作品。齐白石16岁起拜师学做木匠，一生经过长期刻苦的磨练，在诗、词、书、画、印诸方面都取得了较高的成就，他结合文人画的笔墨功底，开创了，开创了红花墨叶画派。了解齐白石及其作品有助于学生了解我国美术作品的形式和风格。2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高