小学体育-原地投掷沙包教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容原地投掷沙包教学目标1、认知目标：了解知道原地投掷沙包动作的概念和方法。2、技能目标：初步了解动作方法与要领，学会原地出手快速要领，体会出手快速、挥臂有力，动作连贯的方法。3、情感目标：提高学生参与体育运动的热情与积极锻炼身体的习惯，课堂营造团结、合作、探究的良好学习氛围。重点难点重点：蹬地、转体、肩上屈肘，快速挥臂。难点：最后用力，动作连贯，协调用力。教学方法讲解法、示范法、练习法、游戏与竞赛法教学过程课程内容与教师活动组织安排与学生要求练习负荷次数时间强度开始部分一、课堂常规：1、体委整队，集合报告人数。2、师生问好，宣布本课任务。3、整理着装，安排见习学生。4、安全教育，提醒注意安全。队形组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲要求：1、精神饱满，动作整齐，回答响亮。2.初步了解本课的教学内容，并在老师的引导下产生浓厚兴趣。3.集合时要求做到快、静、齐。13低准备部分二、准备活动1、游戏：飞机大作战、打雪仗2、热身跑（模仿小动物)。组织：XXXXXXXX▲XXXXXXXXXXXX要求：动作规范，热身充分，节奏一致，充分活动各关节。18中教学过程课程内容与教师活动组织安排与学生要求练习负荷次数时间强度基本部分三、原地投掷沙包1、情境导入：随着天气越来越冷马上就要进入冬天了。教师：同学们喜不喜欢下雪呢？为什么？学生：喜欢。因为下雪的时候可以打雪仗、堆雪人......教师：说到打雪仗老师可是一名高手，因为老师掌握着一项“武林绝学”，他可以让老师在扔雪球时扔的又高、又远、又准。同学们想不想学？学生：想！教师：好，今天我就将这招武林绝学传授给大家。2、教师示范：学生带着问题观察3、学生自学，教师指导：侧对投掷方向，两腿自然前后开立，后腿弯曲，身体重心在后腿上；蹬地，转身，持球手静肩上屈肘快速向前上方掷出。（原地、引球、蹬地、转体、挥臂动作连贯，全身协调用力，经肩上掷出。）4、“运送物资”游戏（把准备动作结合到游戏里面）教师巡视指导。5、原地投掷沙包练习（把愤怒的小鸟游戏结合到练习里面，训练学生对静止目标投掷的精准度）强调安全、组织有序，教师巡视指导。6、“穿越火力网”（训练学生对静止目标投掷的精准度，全面发展学生身体素质，让学生下肢力量也可以在游戏的时候得到发展）。1、学生仔细观察展示，初步建立印象；2、跟随教师模仿练习；3、先到指定学习区域进行自学；4、在教师的指挥下进行徒手练习；5、进行原地投掷沙包练习，教师在旁观察指导。6、学生相互观察、交流、评价，找出不准确动作，加以改正；7、在教师的带领下积极练习；8、通过“运送物资”、“愤怒的小鸟”、“穿越火力网”游戏对本节课学习内容进行巩固。9、请同学进行展示。423高结束部分四、放松活动1、老师引导学生迅速到指定位置。2进行放松活动。五、布置作业、清点、收拾器材，师生道别。队形组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲要求：集合做到快静齐，充分放松。26低课后小结场地器材足球场、沙包10个、体操垫8个、展板6块、气球6个课标分析正确理解和把握中小学体育与健康课程标准的基本理念转变教育教学观念。1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。（1)体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。（2）将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。（3）充分体现体育课程的育人功能，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。（4）使学生掌握技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。2.激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯（1）强调运动兴趣的激发和保持，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成；（2）在课程内容方面，重视从改造传统运动项目和引入新兴运动项目入手，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育知识技能和方法作为学习内容，激发学生的学习兴趣；（3）在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。3.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。（1）从课程设计到评价的各个环节，都要始终把学生主动、全面发展放在中心地位。（2）在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能及创新精神，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。（3）应改变以灌输－接受为主的教学方法，满足学生的学习需要和重视学生的情感体验；不排斥教师的指导作用及学生的模仿和接受学习，师生之间是交往合作、共同发展的互动过程，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。（4）关注良好教学环境的创设，重视学生的心理感受和情感体验，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。4.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。（1）重视不同地区、学校和学生之间在身体条件、兴趣爱好和运动技能基础方面的差异；培养学生的运动爱好和专长，根据学生不同学习需求，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。（2）教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促进学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技术水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定基础。（3）要因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力保证使每一位学生都能完成学习目标，体验学习和成功的乐趣。教材分析小学水平二体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。水平二的投掷重在发展身体投掷能力的各种练习，内容比较丰富，如投掷沙袋、垒球，各种姿势投掷各种投掷物，各种方法投掷实心球，以及一些趣味性、游戏性强的投掷练习。原地投掷沙包（垒球）主要是教会学生怎样上下肢协调发力，如何正确的用力。它对于发展身体的投掷能力以及促进上肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习投掷动作的乐趣，有着积极的作用。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生速度、力量和协调素质和能力。在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟投掷的学、练方法。针对学生体质健康测试，在平常的教学中，加强对学生投掷练习。根据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。学情分析本次课的授课对象是小学三年级学生，他们具有活泼好动，兴趣广泛，模仿能力强，表现欲望强，喜欢游戏等特点。但注意力易分散，自我控制力差，组织能力差，合作意识薄弱。因此，在教学中针对学生的年龄特点，运用情境故事、音乐等形式和新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与学习，从而有利于学生更好的参与体育，展示自我。三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但具有性格活泼、好奇心强，勇于挑战困难的心理，体育活动参与意识、竞争意识、集体意识强。因此，在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多种多样的游戏来作为学习、巩固和提高动作技能的练习方法，我尽可能地参与到学生的活动中，使他们兴趣盎然的参加活动。测评练习1.学生练习左右腿前后开立，后腿弯曲，把重心放到后腿上，持沙包收尽量向后伸展的“运送物资”小组比赛。看看那哪一组动作规范、完成最快。2.穿越火力网比赛：看看哪一组先到达终点。效果分析：学生学会了原地投掷沙包，同时掌握了上下肢协调发力，并通过游戏、比赛的形式培养学生团队合作的能力，培养学生积极、乐于助人的精神。提高学生参与体育运动的热情与积极锻炼身体的习惯，课堂营造团结、合作、探究的良好学习氛围。课后反思体育课是向小学生传授体育基本知识、掌握技能、培养学生基本运动水平的一个重要渠道，也是小学生提高身体综合素质与健康能力、提高身体健康水平的一种基本形式。其教学的形式与方法具有多样性，为此，加强小学一年级体育课的常规教学，就成了我在体育教学过程中面临的一项首要任务。在本节课的教学中我尊重学生个性,创设良好锻炼环境,在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”,认真贯彻新课程理念,切实在体育教学常规中贯彻新课标理念，使之成为我在教学实践中的主要任务之一。为了培养学生们都有着良好的身体素质，让大多数学生在课堂中主动热情，学习中充满自信，在课堂教学我努力让教学充满活力，增进课堂气氛和谐，真正做到师生关系融洽，学生乐学、爱学、好学。学安全健康的锻炼机会，培养他们的创造力、竞争力。使学生在心理健康学习得到真正的锻炼，是最好的评价标准。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。l．创设良好的学习环境。学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“各种姿势的跳跃比赛”，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的姿势进行跳跃。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在“游戏超市”中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。2．设计新颖的组织形式。本课力图给学生创设一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表