小学二年级语文下册第四.五.六单元教案

第四单元教学目标1.会认10个生字，会写9个字。课时安排2课时教学过程教学案例第一课时1.启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗?学生自由发言：双2.图片演示：(出示两张图片：2.小女孩面带微笑的样子。问题：这个小女孩怎么了?她就是伊琳娜，她为什么生气?又为什么笑了呢?学(1)换偏旁识字：慢——漫màn篇——骗piàn(5)比较识字：题——提tí4.读课文：指名读(检查生掌握情况)——小组练习读——师生评议。5.写字指导：13动手做做看2.指名读课文(1)学生找出相关段落(3)师生评议朗读情况2.学生谈谈自己实验后的感受(1)科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。()(2)我们要怀疑科学家的话。()(3)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。()(4)当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。()1.会认13个生字，会写12个字。切尔，你喜欢谁呢?为什么? (如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生)还可以说“一1、会认7个字，会写12个字。1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音?(生齐说)(板书：风)它给你留下什么印象?(学生自由发言)3、(齐读课题)看到这个题目后，你会提出哪些问题呢?(学生自由提问(1)(出示课件)三个小朋友及它们的名字，并认读生字。(3)把名字分解，再读生字并组词(师点击生字，生开火车形式读)(1)你喜欢谁的画?(2)他的画上都画了什么?(3)从哪儿可以看出有风?4、指名汇报(任意说出一幅)(2)宋涛说：“谁能画风?”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说；“我能!”2、出示图片2,有什么变化?(没有拼音)现在你能再叫叫他们吗?(1)随学生回答出示有关句子：雨了，风把雨丝吹斜了。”(3)闭上眼睛想像一下他们的画。想看看他们的画吗?出示图画。(1)小组合作分角色朗读课文。(2)指名一小组展示朗读成果。(3)选择自己喜欢的角色朗读课文。1、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?2、宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗?你想怎么画?3、除风以外，声音、气味也是看不见，摸不着的，你能画出它们吗?(全班交赵小艺飘动的旗子呼呼转的风车宋涛斜斜的雨丝缠上去特意墙根终于观察究竟决定(1)指名认读词语。理解词的意思。1、轻声读全文。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有2、交流讨论，深入发现。在交流反馈中出示句子：A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!(1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”,从标点中，你又读懂了什么?(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。3、那么,是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?自由读2、3自然段准确。B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?我看着它。我紧盯着它。D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象从右边绕着爬。4、有感情地朗读2、3自然段。(一)是“读读认认”;(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)(三)是“我会读”。2.课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)(学习《望庐山瀑布》)1.(投影展示插图)老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。2.理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)3.齐读诗题。2.结合插图思考：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?3.伙伴之间交流，老师随机点拨。4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行了一种想象——这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。2.练习背诵，可同桌之间互相背。五、学写生字1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。3.重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称)3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。(如“行”不读xíng;“泊”不读pò)2.看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”“门课文)四、识字、写字，完成课后练习1.出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”,引导学生交流记字方法，练习组词语。“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。4.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5.老师范写。(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。7.完成课后“我会填”的第2道填空题。五、课外延伸回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。板书设计：写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎变化?描写“雷雨中”的部分，为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?4、创设说话情境：出示投影片(雷雨图)①引读：哗—,一，雨一，雨——,往窗外望去——,——,都看清了。出示投影片(雷雨后图):了。蜘蛛。池塘里的,青蛙0 等等。(可查阅资料，询问老师解决)。1、会认10个生字，会写12个生字。1、教师范写“底”,讲解写字要领：3、还有哪些字有“竖撇”?学生练写“册”、“厚”、“质”,教师针第二课时2、质疑课题知识呢?1)、“书”中有什么内容?3)、我们该怎么解决这些问题呢?(自己读书、多思考等)词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗?你会填吗?学生自主填好后，可以开展组词游戏。如：宝石--石头化石--石英高山--山岭大山--山川大地--地球土地--地图19最大的“书”教学目标1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。课前准备2.课件：天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)2.设疑：这时该怎么办?(请学生想各种可能)5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向a.我有一颗中国心。(忠)b.左右结构的字。(稠、针)c.找找上下结构的字。(忠、盏)境。(有些白天适用，有些黑夜适用……)迷路的小孩(哭);怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了，谢谢你们，再见!中午：太阳(南)树影(北)黑夜；北极星(北)阴雨天：树叶稠(南)树叶稀(北)1?学会本课10个生字，认识4个生字。捕、获：不要漏写最后一笔“点”。光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的词语。练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。教学本课可用2课时。导语：你们到过海边吗?大海里的浪花是什么样的?今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢?他们看着浪花又想些什么呢?我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。全诗有几节。2?检查自学情况。(1)学会运用“!”“?”并了解它们的用法。(4)积累(读背)节气歌。(6)学会写一种小动物。(3)通过背诵积累节气(气候)知识。1、了解“!”与“?”的用法。生：可以加“?”。(1)今天老师没来。(2)明天是你的生日。辨别宝藏满天的空气(3)指名汇报学情。(5)再出示几个进行练习。师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。2、学生自读，要求：读准字音。春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。5、针对每一个季节出示相应的节气。6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。7、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗?第三课时【教学目标】1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。2、写出自己熟悉的一种动物。【教学过程】老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去?(愿意)看，这是什么地方?(课件出示动物世界)生观察后回答：动物世界(师板书：动物世界)师：动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?师：动物世界真奇妙!你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来，跟同学交流交流吧!写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，老师让大家欣赏两幅名想说什么呢?(学生交流)事。(老师板书课题，学生齐读课题)老师范读)2.学生交流。(老师适时引导，主要是正音)2.这些生字、词语你还在哪里见过?(引导学生在生活中主动识字)作业)1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。(如“兄”“呆”都是上下结构，口旁，字义与手有关)3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导容易写错和不容易写好的字。(提示：“商”的同字框里不是“古”;“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”,大小不同。范写“钱”“购”二字)5.学生书写。(注意写字姿势，老师随机指导，组织评议)收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。画家和牧童画活了1、会认9个生字，会写12个字。(课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”骄傲?)2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎(2)、开火车扩词。3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)重点指导“璃、滑、碎”(2)感悟有关句子中假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)让生自由读课文的6.7自然段。(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。(2)汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元(3)说说读到这里最让你感动是什么?(4)你想对老奶奶，“我”说些什么话?2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信?不多心知错道歉赔偿就改课时安排：两课时2、生字卡片出示6个要认的字(1)、个别读。(评读)(3)、开火车读。(4)、你是怎样记这些字的?(5)、男女比赛读词语。的?1、小组合作学习1～6段：(1)小组齐读1～6段。(1)指名读。(评读)(3)全班读。(评读)(播放歌曲)入心内。)五、作业没有什么特别的地方(普通)孝敬父母坏。)树木……)怎样记住它们的?)画面)的?(写广告)写什么呢?(小组讨论。)1、会认11个字。课时安排：两课时说拉着啊!你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。(1)默读课文2——12段，画一画有关句子。(2)感悟句子：3、分角色读2