小学数学的教学计划

第第页小学数学的教学计划

学校数学的教学计划1

一、教学目标

1、知识与技能方面

(1)使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使同学经受探究一些常见平面图形特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系详细问题初步认识折线统计图，初步掌控用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简约的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学思索方面

在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能;在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感;在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步加强统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估量常见容器的容量、在方格纸上设计简约图案和用调查统计的方法解决简约实际问题的过程中，进一步加强合作意识，并能对解决问题的过程进行须要的说明与说明。

(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。

4、情感立场方面

在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心;进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

二、补差措施：

1、培育同学分析、比较和综合的技能。

2、养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

3、仔细做好补差工作。加强同学的数感、提高算法多样化。

4、尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活同学已有的生活阅历和数学知识。

5、加强家校联系，取得家长的关怀与支持。

三、讨论专题及实施步骤

结合同学的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题讨论，提高课堂教学的有效性。

1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，同学为主体。

2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。

3、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。

学校数学的教学计划2

一、班级同学状况分析

六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级一贯到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充分，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。但也有一部分的'同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。

三、教学目标：

〔一〕知识和技能方面：

1、理解分数乘除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。

2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题

4、掌控圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并掌控圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

〔二〕过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。

8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

〔三〕情感立场价值观方面：

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学中需要预备的教具和学具：

在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可继续运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆假设干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。

2、圆规教学圆的认识时用。老师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要预备一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让同学剪下来用。

5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路径图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

5、同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

9、表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

学校数学的教学计划3

一、教材分析

本单元是在同学学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法〔或减法〕两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。

1．结合生活情境发觉数学问题并解决问题。

从同学熟识的游乐园场景入手，让同学通过观测发觉生活情境中的数学问题，使同学经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观测、分析、解决现实问题，从而激发同学仔细观测、积极探究的精神，获得胜利的学习体验。

2．例题的呈现形式具有开放性。

首先，主题图以同学熟识的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使同学可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。

其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使同学在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习爱好。

第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进行解决。使同学感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。同学可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比较喜爱的方法。

二、教学目标

1．结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2．培育同学仔细观测、独立思索等良好的学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。

三、教学建议

1．培育同学初步的应用意识，提高解决问题的技能。

在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导同学从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导同学积极思索，让同学参加运用数学知识解决问题的全过程，有效地培育同学解决实际问题的技能。

2．亲密联系同学生活实际，体会数学在现实生活中的作用。

教材中设计的场景均是与同学的实际生活联系比较亲密的，让同学在详细的情境中体会数学知识的有用价值。老