北师大版四下英语教案

四年级下学期教学计划。学生情况分析大部分学生对英语有较浓兴趣，乐于参与教学活动，敢于并乐于开口说。语音语调有一定基础。积累了一定词汇。但学生对游戏等一些简单机械活动的热衷度比以前有所降低，关注点逐步向英语本身靠拢。所以，既要关注学生的兴趣点，又要引导学生关注英语知识及相关文化背景，为五、六年级教学做准备。（由于我校处于城乡结合部，学生流动性较大，他们掌握英语的情况参差不齐，因此中等生和学困生的比例较大。学生在家复习预习情况较差。）教材的知识结构及系统分析本册书共有六个单元，前5个单元为新授课，最后一个单元为复习单元。1-5单元均为12页，第6单元为13页，每课时完成2页的内容包括故事、词汇、听说读写活动、歌曲、歌谣、涂色练习及自我评价每单元新增词汇10余个每单元新增句型4—6个学期教学目的对英语学习有持续的兴趣。能做简单的角色扮演能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事，部分学生能复述故事。能针对话题，交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉进一步要求学生能正确书写单词和简单的句子。学期教学重难点学生学习习惯的培养与各单元话题相关的语句的听和说词汇的认读和正确书写各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读童谣儿歌的演唱和改编主要的教学措施或教改思路正确把握学情，结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂，让学生成为课堂的主人。教师成为学生学习的促进者。学期教学进度安排2节×4周×4月=32课时（每单元约5-6课时）第7单元教学计划。单元主题谈论日程安排。单元目标技能目标学生通过本单元故事的学习，能询问日程安排。总结语法现象，运用语法规律。知识目标故事大意的理解和表演。重点句型的认读、书写和运用。童谣儿歌的演唱和改编。能完成相关练习。情感态度目标通过故事Mocky询问一周的安排，引导学生养成记日记的好习惯。学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。文化意识目标让学生了解西方的一周7天的英语名称。单元教学内容分析故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题语法：UncleBooky’sblackboard应该在情景下呈现给学生，让学生理解词汇：WordstoLearn应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。星期单词的正确认读和书写。能完成相关练习。单元教学难点星期的单词的正确认读和书写。能完成相关练习。童谣儿歌的改编。学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差。教师重点关注他们的学习状况。教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时Story第2课时词汇句型教学第3课时语音教学第4课时句型教学第5课时儿歌教学第6课时阅读教学第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。知识目标重点句型的认读。教师提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题情感、文化、策略目标通过故事Mocky询问一周的安排，引导学生养成记日记的好习惯。教学重点能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。教学难点教师提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题教具准备录音机、挂历、挂图教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1SetthescenceStep2NewlessonTalkingabouttheirnewterm’splanListentothetapeOpentheirbooksandlistentothestoryagainListentostoryagain,andtrytoknowwhat’sthesturytalkingabout.AndanswerT’squestionsDiscussingroupsandgivesomequestionsaboutthestory.AskandanswerotherquestionsListenandreadafterthetape.Trytoretellthestoryingroups.Show-offElicitthemsayrightly.Listenandgivesomeassessment.Givingsomequestions.e.g,Whoarethey?Givingsomemorequestions.e.gPicture1:WnereisMocky?ElicitSstoknowthemainideaofthestory.ListentoSs’ideas,andgivethemsomesuggestions.Listenandgivesomeassessment.Playthetapeandpauseaftereachsentence.Listenandhelp.Assessment引导学生学有计划。了解故事大意。熟悉教材，带着问题听帮助理解特别是重难点。给学生发挥空间。合作学习充分展示学生，复习旧知。培养学生的模仿能力。落实发展目标。展示与评价。学生是否参与学习活动听与理解学生的指读全体学生的参与。学生之间的互助互学。个体展示。听和读的培养知识的反馈和扩展全体学生的参与度。作业设计1Listentothetapewiththeirparents.2trytoretellthestorytotheirparents.3PreviewP4-P5.板书设计Unit7TodayisMondayNewwordsQuestionsAssessment教学反思板书设计Unit7Lesson1Isitapear?NewWors:QuestionsAssessmentPicture1:WhereareMockyandLulu?教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第2课时）课型特点新授课教学目标技能目标能够通过切语音的方法，正确认读单词。在情景下，相关句子的初步认读。模仿跟读。听的准确性的培养。知识目标与话题相关的句子的初步认读。单词的准确认读。相关练习的完成。儿歌的唱。情感、文化、策略目标通过本课学习，培养学生记日记的好习惯。了解中西对相同时间称呼的差异。教学重点情景下，与话题相关的句子的初步认读。单词的积累。模仿跟读和儿歌的唱与表演。教学难点情景下，与话题相关的句子的初步认读。相关练习的完成。教具准备录音机、卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1Warm-upStep2DutyReportStep3NewlessonStep4Let’ssing学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine,thankyou.I＇mfineNicetomeetyoutoo。1SGivesothershis\herreport,otherslistenandtrytothinksomequestionsaboutthepassage.DutyreporteranswerstheSs’questions.ReadaftertheTofsevendaysofaweek.Opentheirbooks.Listentothetapeandcirclethenewwords.Discussingthenewwordsingroups,thendiscussinthewholeclass.Divideonewordsinseveralpartsastheirsound.ListentothetapeandreadafteritReadtogether.Finish“Listentothis”Listentothewholesongtrytocatchtherhyme.Listenandrepeat.Singtother教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello!Everyone!Howareyou?Nicetomeetyou。Tlistens,givessomesuggestionstohelptheSsayrightly.Givesomehelpandasksomequestions,e,g:Whatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?ElicitSsreadthe7daysandaskthemtohavethegoodhabitofkeepingdiary.ElicitAnn’sdiary.Playthetape.Helpthemtounderstandingandassessment.Elicitthemreadthewordsrightly.Playthetape.Pauseaftereachwordorsentence.Listenandcorrectthesound.Analysesthepracticeandchecktheanswers.Playthetape.Playthetape.Pauseaftereachwordorsentence.Helpthemsingrightly.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离创设情景，为引入新知作准备。培养学生的听和理解思考能力。新知呈现熟悉书本。引导学生阅读。培养学生合作学习。帮助学生记忆单词培养学生专注地听纠正语音扩展练习大体熟悉歌曲节奏。进一步了解歌曲歌词。检查学的情况。学生的学习状态对已学知识的复现。学生是否理解短文。学生语音。学生指读情况。学生的合作学习学生对已学语音知识的运用学生听和语音的准确。通过读反馈学。知识的迁移。听的准确度读反馈听。中等生和学困生的参与度。反馈作业设计1Listntothetapewiththeirparents.2ReadtheP4-P5totheirparents.3PreviewP6-P7板书设计Unit7Lesson2WordstolearnNewWors\Sentences:Assessment教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第3课时）课型特点巩固课教学目标技能目标了解字母的发音能够通过找语音的规律，正确认读单词。在情景下，重点句型的进一步认读和巩固拓展。模仿跟读。听的准确性的培养。知识目标重点句型的巩固拓展。语音单词的准确认读。相关练习的完成。情感、文化、策略目标通过本课学习，培养学生对语音规律的总结和运用。在实际生活中运用所学知识。教学重点情景下，重点句型的进一步认读和运用。语音规律的总结和运用。模仿跟读。教学难点在实际生活中运用所学知识。相关练习的完成。教具准备录音机、水果、卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1GreetingandWarm-upStep2ReviewStep3TalktogetherStep4Soundsandletters学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine,thankyou.I＇mfineNicetomeetyoutoo。TrytoanswertheT’squestionsasquicklyaspossible.Opentheirbooksandfinish“listenandnumber”OneShelptheTpresentthedialogue.Opentheirbooksandreadthedialogue.ActtheplaywithT.Guessingthesoundsofthewords.Gettheruleandreadallthewords.Opentheirbooksandreadafterthetape.Finish“listenandwrite”教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello!Everyone!Howareyou?Nicetomeetyou。TplaystheguessinggamewiththeSs.e.g:What’sthis?Isita..?Playthetapeandchecktheanswer.presentthedialogue,andwritingitontheblackboard.Helpthemreadrightly.ActtheplayGiveanexample.ElicitSstoreadmorewords.Showthecardsandchecktheanswers.Playthetape.Playthetapeandchecktheanswers.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离通过游戏，复习旧知，激发学生兴趣。直观反馈学习情况情景下呈现对话熟悉教材在生活中运用知识。了解字母的发音规律总结发音规律熟悉教材巩固拓展语音规律学生的学习状态对已学知识的掌握情况。。听的准确率师生之间的互动。学生指读情况知识的运用情况。学生是否发现规律。学生的指读和听力情况。学生对知识的运用情况。作业设计1Listntothetapewiththeirparents.2ReadP6-P7totheirparents.3Previewp8-p9板书设计Unit7Lesson3SoundsandlettersNewWors:Assessment教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第4课时）课型特点复习课巩固课教学目标技能目标在情景下，重点句型的进一步认读和巩固拓展。模仿跟读。听的准确性的培养。知识目标重点句型的巩固拓展。相关练习的完成。重点单词在四线三格中的正确书写。情感、文化、策略目标在实际生活中运用所学知识。教学重点情景下，重点句型的进一步认读和运用。重点单词在四线三格中的正确书写。模仿跟读。教学难点在实际生活中运用所学知识。相关练习的完成。教具准备录音机、卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1GreetingandWarm-upStep2ReviewStep3GuessandsayStep4Writethesentences学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine,thankyou.I＇mfineNicetomeetyoutoo。TrytoanswertheT’squestionsasquicklyaspossible.Usethekeysentences.FollowTtoreadthesentences.Andthenopenthebooksreadthem.Onestudentdrawthefruitonantherstudent”sback.Andguessing.FollowTtowritethesentencesintheair.Tracethewordsonthebooks.教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello!Everyone!Howareyou?Nicetomeetyou。Tshowthefruitwordsandaske.g:What’sthis?Writethekeysentencesontheblackboard.Askthemfollowhimtoreadthesentences.Tandonestudentshowthegame.Twritethesentencesontheblackboardintheboard.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离通过复习，进一步巩固所学知识。重点句型的认读通过游戏进一步巩固和拓展所学句型让学生正确的书写句型及时练习，看学生是否能够在四线三格中正确书写。学生的学习状态对已学知识的掌握情况。。重点句型的认读情况该游戏是否起到巩固和拓展句型，学生的兴趣度。学生是否认真的进行书写。。书写准确度。作业设计1Listntothetapewiththeirparents.2Finishfindandcircle3Previewp10-p11板书设计Unit7Lesson4KeysentencesAssessment教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第5课时）课型特点复习课教学目标技能目标能把握节奏，唱儿歌听录音，模仿跟读。教师带领下完成练习。知识目标重点句型的复习拓展。相关练习的完成。情感、文化、策略目标节奏的把握要准确，培养学生的审美观。教学重点情景下，重点句型的进一步认读和运用。听录音，模仿跟读。表演儿歌。教学难点儿歌的创编。相关练习的完成。教具准备录音机、卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1GreetingandWarm-upStep2ReviewStep3NewLesson学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine,thankyou.I＇mfineNicetomeetyoutoo。ReadP4andP9afterthelittleteacher.AnswertheT’squestion.Openthebooks,andlookatthepicturesandlistentotheT.Finishtheexercisebythemselves.Listentothetape.andtrytocatchtherhyme.Opentheirbooksandlistentothechantagain.Andclaptheirhands.Readafterthetape.SentencebysentenceReadtogether.Rewritingthechant.Show-off教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello!Everyone!Howareyou?Nicetomeetyou。Listenandcorrecttheirsound.T:What’sthis?ElicitSstoanswerIsita\an…?GivinganexampletotheSs.Thelpthemtodoitinrightway.Thenchecktheanswers.Playthetape.Playthetape.ClaphandswiththeSs.Pauseaftereachsentence.HelptheSstoreadrightly.Readthechant.Tellingthemhowtowrite.Listenandcheck.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离通过复习，进一步巩固所学知识。突出个体，个别辅导。示范，分析题意。给学生思考的空间。独立完成。总体了解歌曲。熟悉歌词，熟悉教材。熟悉节奏。逐句熟悉，培养学生模仿能力。自己体会，放手让学生发挥。落实发展目标。给学生展示自我的平台。学生的学习状态对已学知识的掌握情况。中等生和学困生学习情况。对题意的把握。学生独立思考能力。听的准确度。学生的指读是否正确。学生听的反馈。儿歌整体的把握。知识的迁移和拓展。学生的学的情况。作业设计1Listntothetapewiththeirparents.2Readthechanttotheirparents3Previewp12-p13板书设计Unit7Lesson5P11Let’schantKeysentencesAssessmentIsit…?Isit…?Isit…?教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第6课时）课型特点阅读课教学目标技能目标能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。能对自己做较为准确的评价和反思。知识目标能够理解故事大意教师提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题情感、文化、策略目标通过故事，引导学生注意自己平时的言行举止都要彬彬有礼，以免闹笑话。教学重点能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。教学难点教师提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题教具准备录音机、图片

教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1ReviewStep2NewLessonStep3HomeworksettingReadp4P9andP11intheirgroups.ListentothestoryAnswertheT’squestions.Opentheirbooks,listentothestoryagain.ReadafterthetapeAskandAnswerthequestions.ActtheplayingroupsShow-offLookattheirbooksListenandchecktheirpronunciation.Playthetape.GivingSssomequestions.e.gWhoarethey?HelpingSstoknowwhat’sthestorytalkabout.Pauseaftereachsentence.HelptheSstoreadrightly.GivingthemchanceandhelpthemsayrightlyGivingthemsomehelp.Listenlookandgivesomeassessment.Analysetheexercises.通过复习，进一步巩固所学知识。突出个体，个别辅导。整体了解故事让学生带着问题听熟悉故事，鼓励模仿。检查学的情况。给学生发挥的空间培养合作学习。对已学知识的掌握情况。中等生和学困生学习情况。故事的理解学生是否专注于学。。模仿是否准确。学的情况反馈。。学生的参与与合作。中等生和学困生的参与情况。作业设计1Listntothetapewiththeirparents.2FinishP131\2\33PreviewP14-P15板书设计Unit7Lesson6P12UncleBooky’sstotytimeNewwordsQuestionsAssessment教学反思四年级8单元教学计划。单元主题时间的询问及其一天的作息安排。单元目标技能目标1学生通过本单元的学习，能正确使用“Whattimeisit?”询问、认读时间和用“It’stimeto\for…”表述日程安排。2通过观察、讨论、听录音、阅读多渠道理解故事短文大意。3能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述4学生能够在帮助下进行情景中角色的扮演。5学生能在教师引导下仿写短文。6能照样子续写儿歌。知识目标词汇：1四会词：书第16页“WordstoLearn”所列关于时间的表达法共计13个2语意词：Hurry,late,Excuseme,broken,slow,fix,fixed等。3语音词：toys,oyster,oil,coins,boil等。句型：1特殊疑问句“Whattimeisit?”及其回答，并能根据实际情况选择正确答语。2陈述句：“It’stimefor\to…”的区别选择和描述一天的作息安排儿歌与童谣：P17儿歌的演唱表演和续写。P23童谣的大意理解和表演情景对话和短文：P14---P15故事大意的理解及角色的扮演。P18一天作息安排的叙述。P24故事大意的理解及角色的扮演。P19一天作息安排的仿写，P252.根据提示，短文的仿写情感态度目标1培养学生珍惜时间的好习惯。2引导学生作好自己的作息安排。3引导学生具有时间观念，能按时完成日常安排。学习策略目标1通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”让学生掌握相关知识，玩、演、唱、合作学习，让学生提高学习兴趣。2观察、比较、归纳文化意识目标通过对比时间名称的中西差异，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。单元教学内容分析故事：1学生通过观察、讨论、听录音、教师引导等多渠道理解故事大意。教师可以提出简单的理解性问题，让学生用T或F进行回答。2听录音跟读。3分角色表演。4在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述词汇：WordstoLearn应该会听、会认、会说，会用，会写。语法：“UncleBooky’sblackboard”“Talktogether”应该在情景下呈现给学生，让学生理解，并学会运用。儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。短文：能理解并在重点词汇的帮助下仿写。单元教学重点1故事大意的理解和表演。2时间名称的正确认读和书写，语意词的理解，语音词发音规律的运用。3重点句型的认读和运用。4儿歌的演唱和改编，童谣的表演5能完成相关练习。6在重点词汇的帮助下仿写短文。单元教学难点1重点句型的认读和运用。2重点句型的运用。3在重点词汇的帮助下仿写短文。学困生教学重难点的突破措施根据学情，设定发展目标，分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让中等生和学困生尽可能多的参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时阅读教学（新授课，阅读课）第2课时单词及句型教学（新授课）第3课时对话教学（巩固课，阅读课）第4课时语音教学及句子书写（新授课，复习课，巩固课）第5课时儿歌教学（复习课，巩固课）第6课时Story，练习，反馈（拓展课，复习课）第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课/阅读课教学目标技能目标通过观察、讨论、听录音、阅读能够理解故事大意。模仿跟读，进行情景中角色的扮演。能对自己的学习情况进行总结和反思。能在肢体语言或旧知的帮助下，理解新知。知识目标能够理解故事的大意。对本单元的重点词汇、句型有初步印象。情感、文化、策略目标引导学生要具有时间观念，珍惜时间，合理安排日常活动。教学重点能在肢体语言或旧知的帮助下，理解新知。通过观察、讨论、听录音、阅读能够理解故事大意。模仿跟读，进行情景中角色的扮演。教学难点故事大意的理解模仿跟读和模仿表演教具准备人物头像，录音机，挂图等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1:GreetingStep2ReviewStep3Lead-inSs:Hello,Lynn.I’mfine.Andyou?Ss:Nicetomeetyoutoo.SingasongtogetherS1givesadutyreporttoothers.othersshouldlistenandtrytogetthemainideas.AnswertheT’squestionsSs,No.Ss:ok.Look,listenandtrytogetthemainideas.TellthemainideainChinese.TrytotranslatethemeaninginEnglish.Opentheirbooks,readafterthetape.1)SslooktheCAIwithoutthewords,andacttheplaybythemselvesingroups.2)Sslookattheirbooks,acttheplayingroups.Show-off总结本节课的收获和改变，提出疑问和学习计划。T:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:I’mfine.Thankyou.Nicetomeetyou.SingwiththeSsListenandcorrectthePronunciation.T:Whatdayisittoday?WhatdoyoudoonSaturday?Displaymocky’smaskAsk,“DoyouknowwhatdidMockydoonSaturday?”T:Ok,let’ssee.TplaystheCAIorshowsthepictures,playthetape.Listenandgivesomehelp.Playthetape,andpauseaftereachsentence.ElicittheSstousethebodylanguageortheknowlrdgetheyhavelearnedtoanalysesthemeaningofthesentences.ElicitSstochoosethecharactersintheplaytheylike,andreadthesentencesafterthetape.ThenlistentotheSsandcorrecttheirpronunciation.(the1stchoice)TplaystheCAI.GivingsomehelptotheSs.(the2ndchoice)使用挂图。ListenandgivetheSssomehelp.Listenandgivetheassessment.给予评价和引导。营造轻松氛围，让学生愉快学习。复习旧知给学生发挥空间，引导抓住关键信息倾听。复习旧知，为新知呈现作准备。了解故事大意。关注全体学生，让故事教学落到实处。引导学生模仿朗读。学生的表演与参与引导合作学习。给学生展示的机会。学生的学习状态学生的参与度。学生问答是否匹配，准确。学生对已学知识的掌握。学生的观察，理解。新旧知识结合学生的语音语调。学生的表演，语音语调。全体学生的参与，对话是否正确。作业设计1Listentothetape,readthestorytotheirparents.2PreviewP16-P17.板书设计Unit8MockyislateCharactersAssessmentLuLu:Mocky:UncleBooky:Bobby:教学反思课时进度（第2课时）课型特点单词及句型教学新授课教学目标技能目标1能够通过切语音的方法，正确认读单词了解单词的正确书写。。2在情景下，理解重点句型。3模仿跟读。4静心倾听，抓关键信息，完成练习。5能演唱和表演儿歌。知识目标能1能够通过切语音的方法，正确认读单词了解单词的正确书写。2能演唱和表演儿歌，并进行简单的创编。3完成相关听力练习。情感、文化、策略目标培养学生音乐的乐感。培养学生关注中西文化的差异。教学重点1情景下，重点句型的理解。2单词的积累。3能演唱和表演儿歌。。4完成相关听力练习。教学难点1时间的认读和书写。2儿歌的表演和创编。3听力练习的完成。教具准备钟，录音机，磁带，卡片等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1:GreetingStep2:warm-upStep3:lead-inlStep4:newlessonSs:Hello,Lynn.I’mfine.Andyou?Ss:Nicetomeetyoutoo.CountthenumbersfromonetosixtyLookandguessRepeat“Itisoneo’clock”Readthetimes1groupasksTheotheroneanswers.thenExchangeOpentheirbookslistentothetapeandrepeatFinish“listentothis”andchecktheanswersSs:OK?Claptheirhandstocatchtherhyme.Listenandrepeatthewords.Singtogether.Somevolunteerscangiveaperform.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:I’mfine.Thankyou.Nicetomeetyou.ListenandcorrecttheirPronunciationDisplayaclockelicittheSstoguess,“Itisaclock.”拨指针问:whattimeisit?ElicitSstosay,“Itisoneo’clock”RepeattheproceduretoothertimesListenandcorrecttheirPronunciationPlaythetapeT:areyoutiredlet’slistentoasong.OK?Playthetape,elicittheSstoclaptheirhandstocatchtherhyme.Playthetape.Listenandgivethemsomehelp.营造轻松氛围，让学生愉快学习。复习旧知，为新知呈现做准备。激趣，设悬念，引导学生关注。培养学生模仿朗读。机械操练培养学生抓关键信息，静心倾听。自然过渡。学生的节奏是否正确。模仿跟唱反馈学生是否有效学生的学习状态学生对旧知的掌握。学生参与度。学生语音语调。（同上）听的有效度学生的参与，听的有效。中等生和学困生。作业设计1同桌相互出5个时间，用英语认读，并在本子上书写。2听磁带P16---P173预习P18---P19.板书设计Unit8Lesson2(P16---P17)TimesAssessment1:00Oneo’clock教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第3课时）课型特点巩固课，阅读课教学目标技能目标培养学生静心倾听的习惯。引导学生在阅读中抓关键信息，并完成简单练习。培养学生模仿写的能力。知识目标能通过阅读，抓住表格中的重要信息，完成相关练习。完成与时间相关的听力练习。能模仿用英语写出自己一天里的主要活动安排。情感、文化、策略目标引导学生做事要有计划，珍惜时间。教学重点能通过阅读，抓住表格中的重要信息，完成相关练习。完成与时间相关的听力练习。教学难点能模仿用英语写出自己一天里的主要活动安排。阅读后，完成相关练习。教具准备录音机，卡片等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1:GreetingStep2:Warm-upStep3:ReviewStep4:NewLessonnStep5SetthehomeworkSs:Hello,Lynn.I’mfine.Andyou?Ss:Nicetomeetyoutoo.SingthesongonP17togetherReadthetimesoutonebyone.AnswertheT’squestionListentotheTand“Mary”’scallingdialogue.Workin4,underlinethewordstheydon’tunderstand.Thenthegroupshelpeachother.DotheexerciseingroupTrytoanswertheT’squestions.Listentothetape,anddoitbythemselves.Writethehomeworkdownontheirnotebook.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:I’mfine.Thankyou.Nicetomeetyou.Listenandcheckthesound.拨钟面，引导学生认读时间。再引导S1拨S2读，以此类推。Twatchesthewatch,andsays,“Mywatchisslow.Whattimeisit?Ihaveafriend,hernameisLucy,sheaskmetocallhertovisitthedoctorat9:15.Tacttheplay(callLucy)T:Lucyisverybusy,butsheisforgetful,let’sseeherschedule.Tgivessomehelp.Helpandchecktheanswers.Asksomeinformationabout“Listenandmatch”Helpandchecktheanswers.T:Oh,it’stimetogohome,I‘llleavesomehomeworktoyou,pleasecopythemonyournotebooks.营造轻松氛围，让学生愉快学习。复习旧知，引导学生模仿。让学生成为课堂的主人。创设情景，为阅读教学作铺垫。培养学生的听能力学生互助，教师只做必要的引导。让学生合作学习。处理教材，适当引导以降低难度。培养学生听的习惯，听的有效。创设真实情景，学以致用。学生的学习状态学生的参与语音语调。回答是否正确。学生是否理解。学生听的习惯。学生阅读的习惯，阅读理解效率。学生的参与。学生对旧知的掌握情况。学生听的结果。学生的理解。作业设计仿照样子写自己的日程安排。读给自己的父母听。预习P20---P21.板书设计Lucy’sscheduleQuestionsAssessment教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第4课时）课型特点新授课，复习课，巩固课教学目标技能目标能够通过发现和总结语音规律，正确认读单词。进一步认读和书写重点句型。模仿跟读。培养学生静心倾听的习惯。能利用所学知识，进行简单的信息交流。知识目标进一步认读和书写重点句型。利用发音规律，准确认读语音词。语音相关练习的完成。情感、文化、策略目标通过本课学习，培养学生对语音规律的总结和运用。在实际生活情景中运用所学知识。教学重点语音规律的发现，总结和运用。单元重点句型的归纳总结，在情景中加以运用。教学难点语音规律的总结和运用。书本知识的迁移。教具准备录音，卡片等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1Warm-upStep2NewLessonTPRactivitySs:(name),(name),Whattimeisit?OpentheirbooksonP21“UncleBooky’sblackboard”,readaftertheT.Readingoups.Groupleadermanaged.Readtogether.Makethesentencesingroups.Show-offSs:…?Ss:oh,yes.ReadaftertheT.Trytoreadthewords.Opentheirbooks,andreadtogether.Finish“Listenforsounds”Thenchecktheanswers.Readthewords“ReadwithUncleBooky”afterthetape.Practiceingroups,thenshow-off.T:It’s…o’clock\....It’stimeto\for….ElicitSsdotheaction.Readthesentences,checktheSs’sound.Listenandgivesomehelp.Tgivesamodel,“It’s(time),it’stimeto\for…”Listenandassess.T:Doyouhavejoys?T:Havejoys=HappyTreads,elicitSsrepeatT:oy(sound)---joy(sound),howAboutthisone?Displaysomemorewords,elicitSstoread.Playthetape,readthewordsaftertape.Giveanexample,Playthetape.Listenandcheck.Listenandgivesomeassessment.用活动热身，复习旧知。归纳旧知，模仿教师语音语调。小组合作，让学生成为主导。将知识扩展，举一反三。自然过渡。引导学生关注语音现象，发现规律。让学生模仿标准语音反馈知识的掌握情况。让学生模仿标准语音鼓励学生表现自我。学生的参与，旧知的掌握情况。学生的语音语调。学生的读，参与活动情况。学生间的信息差，语音语调。学生听的情况。学生的理解，规律的发现，运用。学生的听与读。学生完成情况，还存在哪些问题，进行总结。学生的听与读。读的输出情况。作业设计Read“UncleBooky’sblackboard”Copythesentencesontheexercisebook.PreviewP22---P23.板书设计UncleBooky’sblackboardWordsOyoi教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第5课时）课型特点复习课，巩固课）教学目标技能目标1能通过观察，比较理解图意，完成关于时间的简单练习。2能演唱和表演儿歌，进行简单的创编。3能做简单的信息调查和统计。知识目标完成与时间相关的练习。演唱和表演儿歌，进行简单的创编在教师引导下，做简单的信息调查、统计和汇报。情感、文化、策略目标培养学生要做守时的好少年。引导同学间相互关心，相互学习。教学重点观察图片，理解题意，巩固练习的完成。学生间运用英语进行信息交流。儿歌的演唱表演和创编。教学难点学生间运用英语进行信息交流儿歌的创编。教具准备录音机，卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1ReviewStep2NewLessonReadP4andP9afterthelittleteacher.AnswertheT’squestion.Openthebooks,andlookatthepicturesandlistentotheT.Finishtheexercisebythemselves.Listentothewholechant.Listentothetape.andtrytocatchtherhyme.Opentheirbooksandlistentothechantagain.Andclaptheirhands.Readafterthetape.SentencebysentenceReadtogether.Rewritingthechant.Show-offDothesurvey.SaysomethingabouttheformListenandcorrecttheirsound.T:“Whattimeisit?”ElicitSstoanswer“It’s…”GivinganexampletotheSs.Thelpthemtodoitinrightway.Thenchecktheanswers.TelltheSs,“Todaywe’lllearnachant,let’slistentoit,ok?”Playthetape.Playthetape.ClaphandswiththeSs.Pauseaftereachsentence.HelptheSstoreadrightly.Readthechant.Tellingthemhowtowrite.Listenandcheck.GivinganexampletotheSs.listentotheSs,helpthem.复习旧知给学生一个示范，引导他们独立完成。学生独立思考，用英语解决问题为新知教学做准备，学生整体感知儿歌。让学生把握节奏熟悉教材，为复习作铺垫。模仿跟唱引导做儿歌的创编。给学生表现的机会。发挥学生的主导作用。介绍和了解调查的目的和作用。学生的语音语调。学生对题意的理解学生的书写，对旧知的掌握情况。学生的倾听习惯。学生的注意力是否集中。学生的指读情况。学生唱的是否正确。学生的书写，旧知的掌握情况。学生的参与。学生的语音语调，书写。作业设计Listentothechantathome,readthechanttotheirparents.Previewp24---p25.板书设计Unit8Lesson5ChantAssessment教学反思第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第6课时）课型特点拓展课，复习课教学目标技能目标能对自己的学习情况进行反馈和总结。能在图片录音的帮助下理解故事大意。能在关键词的帮助下模仿写短信。知识目标能认读和书写时间。能模仿表演短剧。在关键词的帮助下模仿说和书写短信。情感、文化、策略目标引导学生早睡早起，有时间观念。教学重点短文大意的理解和短剧的表演。时间的认读和书写。在关键词的帮助下模仿说和书写短信教学难点短剧的表演。关键词帮助下，短信的书写。教具准备录音机，卡片等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1ReviewStep2NewLessonReadp4P9andP11intheirgroups.OpentheirbooksonP25,1,andanswertheT’squestions.Pointtothepictures.Dotheexercises,thenchecktheanswers.Listentothewholestory.Listentothestorysentencebysentence,trytogetthemainideas.ReadafterthetapeActtheplayingroupsShow-offReadaftertheT,underlinethewordstheydon’tunderstand.Helpeachother.AskT’shelp.Readtogether.Workingroups.Writethesentencesonthepaper.Stickthemontheblackboard.Readthelettertogether.Listenandchecktheirpronunciation.Asksomequestions,Whattimeisit?”Playthetapeofthewholestory.Playthetape,pauseaftereachsentence.Trytousethebodylanguage\theknowledgetheyhavelearnedtoexplainthemeaning.Playthetape.Listenandhelpthemsaytherightly.Givesomeassessment.T:TomisAllen’spenfriend,hehaswrittenalettertoAllen,let’areadittogether.Givesomehelp.T:WeshouldwritealettertoTom,too.Tgivestheoutline,elicitonegroupwrite1-2sentences.ElicitSsreadtogether.复习旧知。让学生了解自己学习的情况，进行反馈和总结。引入故事阅读教学。检测学生是否真的理解了，帮助理解语意词。让学生模仿录音。给学生用英语做事情的机会，及表演的机会。为下一环节的模仿写短信创设情景。利用生生、师生之间的信息差，引导学生寻求帮助，解决学习中的困难。培养合作学习，让活动的难度降低。有效激趣。让学生体验成功的快乐。学生的旧知掌握情况，语音语调是否准确。学生的书写。学生是否能通过听来抓住关键信息。学生的指读，听的有效性。学生的语音语调。学生的参与。学生的阅读理解情况。学生的参与，新旧知识的掌握情况。学生的表达是否正确，学写情况。学生的语音语调。作业设计板书设计Unit8UncleBooky’sstorytimeMyschooldayAllenTom教学反思本节课学生很兴奋尤其模仿朗读，要抓住这个契机，适时给学生提出更高一点的要求。比如，分角色朗读，模仿表演，或在教师的提纲帮助下复述故事。可以分组进行一人说1-2句，就很不错。儿歌掌握不错。学生对时间的概念并不陌生，关键是他们很多人把数词的说法不很确定，所以增加了学习的难度，由此可见，英语学习还是应该是滚动式循序渐进。为了使前后知识更为连贯，课堂流程衔接更紧，我在环节的先后顺序上作了调整。先做听力练习，再学对话操练，最后是短文阅读。在短文阅读中学生的障碍最多。所以，还要教给学生一些阅读的方法和技巧。学生能在生活的情景中运用所学的知识，他们感到很高兴。鼓励学生多模仿包括说、读、书写、写作几方面，是这个年龄段孩子在学英语时的一个主要任务。单元主题在8单元的基础上，加频度副词用英语简单描述自己一天的活动。单元目标技能目标1学生通过本单元的学习，能正确使用“Whendoyou…?”“Whendoeshe\she…?”询问和回答活动安排2通过观察、讨论、听录音、阅读多渠道理解故事短文大意。3能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述4学生能够在帮助下进行情景中角色的扮演。5学生能在教师引导下仿写短文。6能照样子改写儿歌。7能用英语进行简单的活动交流。8能用英语进行简单的调查，并对结果进行汇报总结。知识目标词汇：1四会词：书第28页“WordstoLearn”所列关于时间、频率的表达、日常活动的短语共计16个2语意词：P26-P27store,athome等\P36honey,berries,polarbears等。3语音词：or:corn,horse,more,lord,shortfloor等。O:lot,not,got,dot等。句型：1特殊疑问句“Whendoyou…?”“Whendoeshe\she…?”正确选择提问，并能根据实际情况加上频度副词正确回答。2陈述句：以“人称、姓名+频度副词+活动+at+时间”这样的模式描述活动安排。3儿歌与童谣：P35童谣的大意理解，改编和表演4情景对话和短文：P26---P27故事大意的理解及角色的扮演。P31通过掌握一定阅读技巧，抓住关键信息，理解短文大意，完成相关练习。P36故事大意的理解及角色的扮演。P35调查的完成，统计和汇报。P371.根据提示，短文的仿写情感态度目标1引导学生作好自己的作息安排。2引导学生养成良好的学习习惯（如，上课不睡觉，不吃东西）。3引导学生拓宽自己的视野，了解更多的自然科学知识。4鼓励学生用英语做事。学习策略目标1通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”让学生掌握相关知识，玩、演、唱、合作学习，让学生提高学习兴趣。2观察、比较、归纳文化意识目标1通过对比相同事物名称的中西差异，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。2了解英语第三人称中，动词的相应变化。单元教学内容分析故事：1学生通过观察、讨论、听录音、教师引导等多渠道理解故事大意。教师可以提出简单的理解性问题，让学生用T或F进行回答。2听录音跟读。3分角色表演。4在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述词汇：WordstoLearn应该会听、会认、会说，会用，会写。（为了帮助学生理解，教师可以用图式的方式形象、直观地给学生展示各个频度副词之间的区别。）语法：“UncleBooky’sblackboard”“Talktogether”应该在情景下呈现给学生，让学生理解，并学会运用。儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。短文：能理解，总结句子的基本模式，并在重点词汇的帮助下仿写。单元教学重点1故事大意的理解和表演。2频度副词的正确认读和书写，语意词的理解，语音词发音规律的运用。3重点句型结构的总结，认读和运用。4童谣的演唱、表演和改编。5能完成相关练习。6在重点词汇的帮助下仿写短文。单元教学难点1重点句型结构的总结，认读和运用2在重点词汇的帮助下仿写短文。3用英语做调查，统计和汇报结果。学困生教学重难点的突破措施根据学情，设定发展目标，分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让中等生和学困生尽可能多的参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时阅读教学（新授课，阅读课）第2课时单词及句型教学（新授课）第3课时对话阅读教学（巩固课，阅读课）第4课时语音教学及句子书写（新授课，复习课，巩固课）第5课时儿歌教学（复习课，巩固课）第6课时Story，练习，反馈（拓展课，复习课）第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课/阅读课教学目标技能目标通过观察、讨论、听录音、阅读能够理解故事大意。模仿跟读，进行情景中角色的扮演。能对自己的学习情况进行总结和反思。能在肢体语言或旧知的帮助下，理解新知。知识目标能够理解故事的大意。对本单元的重点句型结构、频度副词有初步印象。情感、文化、策略目标引导学生要具有时间观念，合理安排日常活动。鼓励学生关心身边的朋友亲人。引导学生尊重别人，不打扰别人的活动安排。教学重点能在肢体语言或旧知的帮助下，理解新知。通过观察、讨论、听录音、阅读能够理解故事大意。模仿跟读，进行情景中角色的扮演。教学难点故事大意的理解在一些词汇的帮助下，复述故事。教具准备人物头像，录音机，挂图等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1:GreetingStep2ReviewStep3Lead-inSs:Hello,Lynn.I’mfine.Andyou?Ss:Nicetomeetyoutoo.Singasongtheylearnedingrade3together(WeareCooking,cookingdiner,wearecookingdinnernow.Playagame(Woodenman)listenandtrytoanswerthequestions.TrytoanswertheT’squestionSs,No.Look,Listentothewholestory.andtrytogetthemainideas.TellthemainideainChinese.TrytotranslatethemeaninginEnglish.Opentheirbooksandreadafterthetape.1)SslooktheCAIwithoutthewords,andacttheplaybythemselvesingroups.2)Sslookattheirbooks,acttheplayingroups.Show-off(学生掌握情况确实较好的情况)Retellthestory总结本节课的收获和改变，提出疑问和学习计划。T:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:I’mfine.Thankyou.Nicetomeetyou.ListenandcorrectthePronunciation.T:Whatareyoudoing?ElicittheSsanswerthequestion.T:Whatdayisittoday?Whattimeisit?T:Today,Igetupat6:30.DisplayacharttohelptheSsunderstand.T:Whatareyoudongat6:30?T:DoyouwhatareMocky,LuLuandUncleBookydoingat6:30?T:Ok,Let’sgo.TplaystheCAIorshowsthepictures,playthetape.Listenandgivesomehelp.Playthetape,andpauseaftereachsentence.ElicittheSstousethebodylanguageortheknowledgetheyhavelearnedtoanalysesthemeaningofthesentences.ElicitSstochoosethecharactersintheplaytheylike,andreadthesentencesafterthetape.ThenlistentotheSsandcorrecttheirpronunciation.(the1stchoice)TplaystheCAI.GivingsomehelptotheSs.(the2ndchoice)使用挂图。ListenandgivetheSssomehelp.Listenandgivetheassessment.TgivesthekeywordsorkeysentencestohelptheSsretellthestory.给予评价和引导。营造轻松氛围，让学生愉快学习。复习旧知给学生发挥空间，引导抓住关键信息倾听。复习旧知，为新知呈现作准备。了解故事大意。关注全体学生，让故事教学落到实处。引导学生模仿朗读。学生的表演与参与引导合作学习。给学生展示的机会。学生的学习状态学生的参与度。学生问答是否匹配，准确。学生对已学知识的掌握。学生的观察，理解。新旧知识结合学生的语音语调。学生的表演，语音语调。全体学生的参与，对话是否正确。作业设计1Listentothetape,readthestorytotheirparents.2PreviewP28-P29.板书设计Unit9DayandnightCharactersAssessmentAnn:Ken:Mocky:LuLu:UncleBooky:教学反思课时进度（第2课时）课型特点单词及句型教学新授课教学目标技能目标1能够通过切语音的方法，正确认读和书写单词。2在情景下，理解重点句型。3模仿跟读。4静心倾听，抓关键信息，完成练习。5能运用所学句子做P29的游戏。知识目标11能够通过切语音的方法，正确认读和书写单词。2能运用所学句子做P29的游戏。3完成相关听力练习。情感、文化、策略目标培养学生关注中西文化的差异。引