基于幼儿自主探究活动的思考与实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于幼儿自主探究活动的思考与实践摘要：幼儿自主探究活动能带给幼儿的不仅仅是丰富的知识和经验，更是主动发探究活动中的一系列实践与思考。关键词：自主探究，思考，实践引个由我们大一班孩子从2021年10月12日在晨间活动时发现一颗落下来的柿子为出发2021年11月。在这段时间中，我们通过集体活动、小组活动、亲子活动等多种形式开展了五大领域的自主探究活动。一、自主探究“促”主题生发幼儿园的池塘边有一颗柿子树，每当柿子压满枝头的时候，我们就听到孩子们念儿歌的声音。“柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖”。这日晨间活动时，我和孩子们来到柿子树下。忽然雨轩小朋友大声喊到：“你们快来呀，有颗柿子牺牲了。”小朋友们闻声赶来，发现一颗柿子躺在了地上。成成说到：“什么牺牲呀，明明是落下来了。”雨轩说到：“柿子为什么会落下来呢？”“可能是被风吹的吧。”“可能是被小鸟吃的依然没有讨论出答案。12022年安徽省中小学教育教学论文评选图1小朋友们发现落下来的柿子深层次的探究。于是，我们的“柿”界故事发生了。二、自主探究“立”幼儿之本(一)贴近生活猜想因，就是被小鸟偷吃然后掉下来的。”束，我们对幼儿猜想进行分类统计。表1“柿子为什么会落下来”调查结果原因风吹的小鸟吃的柿子熟了雨淋的人数51510822022年安徽省中小学教育教学论文评选绘画猜想，能够帮助老师更加全面的了解幼儿的前期经验和下一步活动开展的立脚点。访了果园叔叔，问明了原由。(二)贴近操作验证发了。珊珊搬来了班级的小椅子，都想摘到柿子尝一尝。图2幼儿自制采摘工具图3幼儿采摘柿子开启了第二颗、第三颗柿子的采摘。雨泽小朋友用梯子爬到了石头上，坐在石头上用棍子敲打着柿子。拿采摘工具的小朋友收获满满，一勾一拉，一颗颗柿子落进了小朋友的手里。其他小朋友开到后开心的欢呼起来，也尝试起来，不一会就收获满满。在小朋友的合作下，他们收获了满满三篮子的柿子。儿自主探究游戏的陪伴者、支持者，教师的游戏精神和游戏理念至关重要。32022年安徽省中小学教育教学论文评选三、自主探究“活”探究之法(一)积累自主体验的探究经验问我：“为什么我吃的红柿子这么涩嘴呢?小鸟吃的就甜呢？”针对孩子们的疑惑，我把他们带到了柿子树下说到：“请你们自己观察一下你们吃的柿子和小鸟吃的柿子有什么不一样吧。”只见孩子们找来两个不一样的柿子放在自己就和落下来的柿子一样，而我们吃的柿子是硬的，不软就是没熟。”我对乐乐的回答竖起了大拇指。胆尝试，积极与同伴相互交流，学会解决问题，并体验成功的快乐。(二)掌握科学适宜的探究方法在表格中，最终孩子们发现：开水催熟的柿子24小时就可以吃了，稻草、大米、太阳晾晒、水果催熟的柿子都要一个星期才能吃。图4幼儿进行小组实验图5幼儿进行观察记录42022年安徽省中小学教育教学论文评选种探究方法。在探究柿子如何变熟的过程中，我用“问题—猜想—实验—记录—交流”的基础探究模式，让幼儿在探究过程中获得解决办法和基本思路。(三)培养灵活敏锐的探究品质正在卖力吆喝着，“红红火火”柿子店开张了。图6“红红火火柿子店”开张了环境是重要的教育资源，就是像一位不会说话的老师，更是作为一种“隐形课程”促进幼儿的全面发展。创设丰富多彩的环境，提供具有多样性、层次性、操作性、互动性的材料，才能最大限度的调动幼儿自主探究的欲望。在美工区我们还投放勾线笔、颜在书吧投放《砸吧爷爷的柿子树》《奶奶的灯笼树》《我家的柿子树》等多种绘本，让幼儿在阅读绘本后也有所创作。最终，我们的课程故事也体现在在我们我们教室的每个角落里。四、自主探究“优”评价之方创新，设计出了与众不同的故事集。52022年安徽省中小学教育教学论文评选在以往的评价模式中，我们常常会被评价记录本上的内容限定住，大多采用书写的的成长档案册。以开放性的问题进行引导，让每位幼儿的个性得以表达，最终设计出独一无二的成长档案册。善于观察，引导幼儿自己主动观察、寻找方法、解决问题，保护孩子们一日生活中的好奇心，提高幼儿自主探究的能力，养成自主学习的好习惯，使幼儿从“学会”走向“会学”。参考文献[1]《3—