2023学年完整公开课版虽有嘉肴

虽有嘉肴

《礼记》1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

2.准确翻译文句，理解文中蕴含的道理。

3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

学习目标

课文节选自《学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。背景资料虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？齐读课文嘉肴（yáo）自强(qiǎng)兑命（yuè）学学半（xiào）矫正字音学学学半：教学学半：向别人学习其其此之谓乎：表推测不知其旨也：它的一词多义（1）虽有嘉肴。（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也。虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。食：吃；旨：味美。至道：最好的道理；善：好处。解释词语（4）是故，学然后知不足，都然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（6）故曰：教学相长也是故：因此，所以;困：不通，理解不了。食：吃；旨：味美。自强：自我勉励。反：反省；长：增长。解释词语（7）其此之谓也大概说的就是这个道理吧。（2）虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；（1）虽我/至道，弗学，不知/其善也。（3）是故学然后知不足，教然后知困。虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美;虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也不懂得地方。解释句子（4）知不足，然后能自反也；（5）知困，然后能自强也。（6）故曰：教学相长也。（7）《兑命》曰：“学学半。”（8）其此之谓乎？

知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。所以说：“教”和“学”是相互促进的。《尚书.兑命》：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？解释句子1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

合作探究2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。合作探究结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？

拓展延伸1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。拓展延伸文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。主题概括1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作