第二章会计要素与会计等式教案

教案（至年第二学期）课程名称：《会计基础》授课教师：郑丽芳授课班级：16财会班教研组：经贸组深圳市宝山技工学校深圳宝山技工学校教案（首页）章节第二章会计要素与会计等式周次日期课题第一节会计要素学时总学时2，其中：理论2；实训。授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法作业题数拟用时间教学目的1、掌握会计要素的含义；2、掌握会计要素的分类；3、掌握资产的含义与特性、分类；4、熟悉资产确实认条件；5、培养学生认真、细致、严谨、规范的会计职业素养。选用教具挂图教学重点教学重点：会计要素的分类资产的含义与特性、分类解决方法：理解记忆教学难点教学难点：资产的含义与特性、分类解决方法：理解记忆教学回想说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特性、会计的基本职能、会计对象和会计要素。审视签名：年月日教学过程教学过程教学阐明组织教学5分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔理解不在课室学生的去向；让学生做好上课的准备复习导入10分钟引导学生回想旧知识（提问）：1、会计核算的基本前提有？空间范畴是？时间范畴是？核算手段是？2、会计核算的基础有哪两种？3、5月销售商品一批，6月才收回货款，权责发生制和收付实现制下收入分别计入哪个月？4、6月购置办公用品500元，款项未付，权责发生制和收付实现制下这笔费用应不应当计入6月份？温故知新，督促学生巩固知识假设咱们班有三个人都叫小明，那这三个人我们能说是同一种人；不能是吧；因此我们可能会给他们起别的小名来分辨他们同样销售商品赚的钱是会计对象；跟银行借的钱是会计对象；投资者投入的钱是会计对象；但是这三者的钱有着本质上的区别，只用会计对象来形容太过笼统，没有方法体现其经济实质。那么有无别的词能来更加好地概括这些钱呢？让学生带着问题去学习，激励学生学习讲授新课75分钟一、会计要素（一）会计要素的含义是对会计对象按其经济特性归类的项目是会计核算对象的具体化是设立账户和编制报表的基本根据是构成会计报表的基本因素【补充】——会计报表（财务报表）“四表一注”：资产负债表、利润表、全部者权益变动表、现金流量表、附注（二）会计要素的分类（利润表）（资产负债表（利润表）（资产负债表）二、资产（一）资产的含义与特性1、资产是由公司过去的交易或事项形成的【注意】——预期在将来发生的交易或者事项不形成资产【判断】（1）购置原材料的意愿（2）计划购置原材料2、资产是公司拥有或控制的资源（1）拥有：全部权（2）控制：控制权（融资租入固定资产）【判断】—下列四个选项，哪几个是属于资产范畴的？3、资产预期会给公司带来经济利益【注意】已经没有经济价值，不能给带来经济利益的不能确认为公司的资产【举例】已经发霉的棉花被水浸泡过的丝绸损坏的机器设备(二)资产确实认条件1、与该资源有关的经济利益很可能流入公司（不不大于50%）2、该资源的成本或者价值能够可靠地计量(三)资产的分类1、流动资产：预计在一年或一种正常营业周期中变现、出售或耗用【注意】正常营业周期：公司从购置用于加工的资产起至实现现金或现金等价物的期间【举例】（1）库存现金：寄存在公司内部保险柜由出纳人员保管的现钞（流动性最强）（2）银行存款：寄存在银行或其它金融机构的款项（3）应收及预付款项：收取款项的权利（4）存货：日常活动中为生产和出售而储存的各类材料和产品（5）交易性金融资产：为了近期内出售而持有的债券、股票和基金投资2、非流动资产：（1）长久股权投资：多个股权性质的投资（2）固定资产：为生产产品、提供劳务、出组或经营管理而持有的，使用寿命超出一种会计年度的有形资产（价值较高）（建筑物、机器设备、运输设备）（3）无形资产：公司拥有或者控制的没有实物形态的可识别非货币性资产（专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权）（4）长久待摊费用：公司已经发生，但应由本期和后来各期负担的摊销期在一年以上的各项费用注意分辨会计对象、会计主体会计要素解释会计要素实际就是把会计对象分得更细某些举例：人，女人，男人通俗地解释这“四表一注”提问：资产、负债、全部者权益应当在哪个报表？收入、费用、、利润应当在哪个表？提问判断提问：让学生自己思考能够让学生进行举例阐明解释：变现资产耗用解释：预付账款是资产补充：交易性金融资产提示：必须分辨好小结5分钟1、会计要素的含义及分类？（反映经营成果的要素有？静态会计要素有？）2、资产的特性及分类？（预付账款、交易性金融资产、长久股权投资是属于？）轻松唤起记忆，巩固课堂，回归课本；布置作业3分钟板书设计板书：课题：会计要素-资产一、会计要素的含义：对会计对象的分类二、会计要素的分类（1）静态、财务状况、资产负债表：资产、负债、全部者权益（2）动态、经营成果、利润表：收入、费用、利润三、资产1、含义及特性（1）过去的交易或事项形成的（2）拥有或控制（3）预期会给公司带来经济利益2、分类（流动性）（1）流动资产：银行存款、库存现金、交易性金融资产、应收账款、预付账款（2）非流动资产：长久股权投资、固定资产、无形资产深圳宝山技工学校教案（首页）章节第二章会计要素与会计等式周次日期课题第一节会计要素学时总学时2，其中：理论2；实训。授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法作业题数拟用时间教学目的1、掌握负债、全部者权益的含义及其特性；2、掌握负债、全部者权益的分类；3、熟悉资产确实认条件；4、培养学生认真、细致、严谨、规范的会计职业素养。选用教具挂图教学重点教学重点：负债、全部者权益的含义与特性、分类解决方法：理解记忆教学难点教学难点：负债、全部者权益的含义与特性、分类解决方法：理解记忆教学回想说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特性、会计的基本职能、会计对象和会计要素。审视签名：年月日教学过程教学过程教学阐明组织教学5分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔理解不在课室学生的去向；让学生做好上课的准备复习导入10分钟引导学生回想旧知识（提问）：1、会计要素是对什么的基本分类？哪些是动态要素？哪些反映财务状况？2、资产的含义及特性？3、经营租出，经营租入、融资租出、融资租入哪些是属于公司资产？4、举例：流动资产、非流动资产温故知新，督促学生巩固知识俗话说：欠债还钱，天经地义那么，被追债也就是有支付款项的义务，在会计上叫做什么？它又有什么样的特殊规定呢？让学生带着问题去学习，激励学生学习讲授新课75分钟一、负债（债权人权益）（一）负债的含义与特性1、负债是由公司过去的交易或者事项形成2、负债是公司承当的现时义务3、负债预期会造成经济利益流出公司【注意】限时义务能够是法定义务，也能够是推定义务（二）负债确实认条件1、与该义务有关的经济利益很可能流出公司（不不大于50%的可能）2、将来流出的经济利益的金额能够可靠地计量（三）负债的分类1、流动负债（1）短期借款：向银行或其它金融机构借入的偿还期在1年以内（含一年）的多个借款（欠银行的债务）（2）应付债款：因购置材料、商品或者提供劳务等而发生的债务（欠卖方的债务）（3）预收账款：根据合同规定，预先收取一部分货款而产生的债务（欠买方的货品）（4）应付职工薪酬：欠职工的薪金酬劳（5）应交税费：欠国家的税金、费用（6）其它应付款：不涉及以上各项之外的公司暂收或应付款2、非流动负债（1）长久借款：向银行或其它金融机构借入的偿还期在1年以上的多个借款（2）应付债券：债券是公司根据法定程序发行，商定在一定时限内还本付息的有价证券（3）长久应付款：除长久借款、应付债券之外的其它一切长久应付款，涉及应付融资租赁款等二、全部者权益（老板权益、股东权益）（一）全部者权益的含义及特性1、全部者权益：是指公司资产扣除负债后由全部者享有的剩余权益（资产-负债=全部者权益）2、全部者权益含有下列特性：（1）全部者权益随着投资行为产生，数额大小取决于投资额及公司经营状况（2）除非发生减资、清算或分派现金股利，公司不需要偿还全部者权益（3）全部者凭借实收资本份额参加公司利润的分派（4）公司清算时，只有在清偿全部的负债后，全部者权益才返还给全部者（二）全部者权益确实认条件全部者权益确实认、计量重要取决于资产、负债、收入、费用等其它会计要素确实认和计量（三）全部者权益的内容1、实收资本：“本钱”，投资者按照公司章程或合同、合同的商定，实际投入公司的资本2、资本公积：全部者共有的资本，涉及投入资本超出注册资本所占份额的部分以及直接计入全部权益的利得和损失3、盈余公积：公司按照法律法规从净利润中提取的留存收益（法定盈余公积和任意盈余公积）4、未分派利润：公司本年期末未分派出的利润，该利润待下年度再分派（盈余公积和未分派利润统称为留存收益）提示：负债的学习能够按照资产的学习方式进行，两者有共同之处举例解释阐明推定义务：出售商品时提供质保提示：根据还款时间分类预收账款：先收了钱，也就是还没给人发货，欠了别人的货品注意分辨预付账款复习提问什么融资租赁？有什么特点？练习巩固题目见PPT全部者权益：又称老板权益、股东权益掌握资产、负债和全部者权益之间的关系让学生站在“自己是股东”的角度上去理解特性会比较容易举例阐明注意：实收资本也能称为“股本”留存收益：先理解，第四章会具体讲练习巩固见PPT小结5分钟1、负债的特性及分类？（负债是现时义务还是过去义务？预收账款、应付票据、应付债券分别属于？）2、流动负债、非流动负债举例最少三个？3、全部者权益的特性及内容？4、留存收益涉及？轻松唤起记忆，巩固课堂，回归课本；布置作业3分钟板书设计板书：课题：会计要素-负债、全部者权益一、负债1、含义及特性（1）过去的交易或事项形成的（2）现时义务（3）预期会造成经济利益流出公司2、分类（偿还期限）（1）流动负债：短期借款、应付账款、预收账款、应付票据（2）非流动资产：长久借款、应付票据、长久应付款二、全部者权益1、资产-负债=全部者权益2、全部者权益含有下列特性：3、内容：实收资本、资本公积、留存收益（盈余公积、未分派利润）深圳宝山技工学校教案（首页）章节第二章会计要素与会计等式周次日期课题第一节会计要素学时总学时2，其中：理论2；实训。授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法作业题数拟用时间教学目的1、掌握收入、费用和利润的含义及特性2、掌握收入、费用和利润的分类3、熟悉收入、费用和利润确实认条件4、理解利得和损失5、培养学生认真、细致、严谨、规范的会计职业素养。选用教具挂图教学重点教学重点：收入、费用和利润的含义及特性、分类解决方法：理解记忆教学难点教学难点：收入、费用和利润的含义及特性、分类解决方法：理解记忆教学回想说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特性、会计的基本职能、会计对象和会计要素。审视签名：年月日教学过程教学过程教学阐明组织教学5分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔理解不在课室学生的去向；让学生做好上课的准备复习导入10分钟引导学生回想旧知识（提问）：1、负债的特性及分类？（预收账款、应付票据、应付债券是属于？）2、确认为全部者权益需要含有哪些条件？3、全部者权益的内容是指哪些？4、留存收益涉及？温故知新，督促学生巩固知识大家懂得公司经营的目的是什么吗？“盈利”那么这个“利”应当是怎么样计算的呢？“收入-支出”但是在会计上，这个“收入”“支出”是如何定义的呢？让学生带着问题去学习，激励学生学习讲授新课75分钟二、收入（一）收入的含义与特性1、收入是公司在日常活动中形成的2、收入会造成全部者权益增加3、收入是与全部者投入资本无关的经济利益的总流入【判断】【提问】——出售固定/无形资产、获得捐赠不属于收入，那是属于？？【拓展】——利得(1)非日常活动形成的(2)会造成全部者权益增加(3)与全部者投入资本无关的经济利益的流入例如：处置固定资产、无形资产净收益、罚款违约收入、捐赠收入、政府补贴（二）收入确实认条件1、与收入有关的经济利益应当很可能流入公司2、经济利益流入公司的成果会造成资产的增加或负债的减少3、经济利益的流入额能够可靠计量（三）收入的分类1、（1）主营业务收入：销售商品、提供劳务获得的收入（2）其它业务收入：出租固定资产/无形资产/包装物、销售材料获得的收入2、收入按性质不同分为：销售商品收入提供劳务收入让渡资产使用权收入二、费用（一）费用的含义与特性1、费用是公司在日常活动中形成的2、费用会造成全部者权益减少3、费用是与全部者分派利润无关的经济利益的总流出【拓展】——损失(1)非日常活动形成的(2)会造成全部者权益减少(3)与全部者分派利润无关的经济利益的流出例如：处置固定资产、无形资产净损失、盘亏损失、捐赠支出、非常损失违约罚款【判断】（二）费用确实认条件1、与费用有关的经济利益应当很可能流出公司2、经济利益流出公司的成果会造成资产的减少或负债的增加3、经济利益的流出额能够可靠计量（三）费用的分类四、利润1、利润是指公司在一定会计期间的经营成果2、利润反映收入减去费用、直接计入当期利润的利得减去损失后的金额利润=（收入-费用）+（利得-损失）【知识拓展】 （1）营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+（-）公允价值变动净收益+（-）投资净收益（2）净利润=利润总额—所得税费用（3）利润总额=营业利润+营业外收入—营业外支出强调：日常活动即是要经常发生的提问：解说完概念之后让学生进行判断，将理论应用于实践同时引出“利得”（补充）注意：利得与收入很相似，只是非日常活动形成的举例阐明资产的增加：资金的流入负债的减少：预收账款举例阐明练习巩固见PPT费用的学习能够参考收入，两者有相似之处举例阐明非常损失：即自然灾害注意分辨费用与损失提问让学生自己尝试判断资产的减少：资金的流出负债的增加：3月的房租、4月付举例解释这六种费用的含义提问见PPT选择题提问：是特定日期的经营成果吗？有关内容会在第四章具体解说在这理解一下即可小结5分钟1、收入的特性及分类？2、费用的特性及分类？3、利润的特性及构成？轻松唤起记忆，巩固课堂，回归课本；布置作业3分钟板书设计板书：课题：会计要素-收入、费用、利润一、收入1、含义及特性：日常活动，全部者权益+，与投入资本无关2、分类(1)主营业务收入、其它业务收入(2)销售商品收入、提供劳务收入、让渡资产使用权收入二、费用1、含义及特性：日常活动，全部者权益-，与分派利润无关2、分类（1）生产费用：直接材料、直接人工、制造费用（2）期间费用：销售费用、管理费用、财务费用三、利润：指公司在一定会计期间的经营成果利润=（收入-费用）+（利得-损失）深圳宝山技工学校教案（首页）章节第二章会计要素与会计等式周次日期课题第一节会计要素学时总学时2，其中：理论2；实训。授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法作业题数拟用时间教学目的掌握会计计量的含义掌握会计计量属性的分类理解会计计量属性之间的关系4、掌握会计计量属性的应用原则选用教具挂图教学重点教学重点：历史成本计量解决方法：理解记忆教学难点教学难点：现值、可变现净值计量解决方法：理解记忆教学回想说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特性、会计的基本职能、会计对象和会计要素。审视签名：年月日教学过程教学过程教学阐明组织教学5分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔理解不在课室学生的去向；让学生做好上课的准备复习导入10分钟引导学生回想旧知识（提问）：收入要素定义、特性、分类费用要素定义、特性、分类利润要素定义、特性、分类温故知新，督促学生巩固知识上次课程我们解说了各大要素的具体定义，特性和分类，那么我们如何来计量他们终究有多少，什么时候他们的价值又是多少呢？那么我们这节课来具体理解下他们的内容让学生带着问题去学习，激励学生学习讲授新课75分钟二、会计要素的计量

会计计量属性反映的是会计要素金额的拟定基础，它重要涉及历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值等。

（一）历史成本

历史成本，又称为实际成本，是指获得或制造某项财产物资时实际支付的现金或现金等价物。在了历史成本下：资产按照购置时支付的现金或现金等价物的金额，或者按照购置时所付出的对价的公允价值计量。负债按照因承当显示义务而实际收到的款项或者资产的金额，或者承当现时义务的合同金额，或者按照日常活动中为偿还预期需要支付的现金或者现金等价物的金额计量。（二）重置成本

重置成本又称为现行成本.是指按照现在市场条件，重新获得同样一项资产所需支付的现金或现金等价物的金额。重置成本----合用于盘盈固定资产的计量重置成本下：资产按照现在购置相似或者相似资产所需支付的现金或者现金等价物的金额计量负债按照现在偿付该债务所需支付的现金或者现金等价物的金额计量

（三）可变现净值

可变现净值是指在正常生产经营过程中，以预计售价减去进一步加工成本和预计销售费用以及有关税费后的净值。在可变现净值计量下，资产按照正常对外销售所能收到现金或现金等价物的金额和扣减该资产自竣工时预计将要发生的成本，预计的销售费用以及有关税金后的金额计量。（四）现值

现值是对将来现金流量以恰当的折现率折现后的价值，是考虑资金时间价值的一种计量属性。在现值计量下，资产按照预计从其持续使用和最后处置中所产生的将来净现金流入的折现金额计量负债按照预计期限内需要偿还的将来净现金流出量的折现金额计量（五）公允价值

公允价值是指在公平交易中，熟悉状况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。在公允价值计量下，资产和负债按照公平交易中，熟悉状况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。解说举例某公司购置原材料一批，价款100万，增值税17万，另支付运输费1万，包装费0.5万，款项以银行存款支付，该批材料应按历史成本计价，其金额为？解说具体计算市场价值×新旧程度【案例导入】某保温杯生产公司生产了一种保温杯的瓶身，盖子还没有生产，问这个瓶身值多少钱？通过市场调查发现这个杯子的预计售价为100元，销售杯子的费用为5元，有关税费为3元，该公司生产杯盖还要花20元，则该杯子值72元（100-5-3-20）。

重要用来计量存货的期末价值提问：成本＞可变现净值资产账面价值不变成本＜可变现净值资产发生减值【案例导入】王某现在存入一笔钱，他想在一年后从银行取出103元，假设银行的一年期利率为3%。则他应当存入银行103/（1+3%）=100（元）。此处的100元就是103元的现值。即为市场价值多用于计量金融资产小结5分钟1、历史成本计量2、可变现净值计量3、公允价值计量轻松唤起记忆，巩固课堂，回归课本；布置作业3分钟板书设计板书：课题：二、会计要素的计量1、历史成本定义：举例：2、重置成本定义：资产计量：负债计量：举例3、现值定义;举例：4、可变现净值定义：资产计量：负债计量：举例：5、公允价值定义：举例深圳宝山技工学校教案（首页）章节第二章会计要素与会计等式周次日期课题第二节会计等式学时总学时2，其中：理论2；实训。授课方式讲授法、举例法、练习法、提问法、尝试法作业题数拟用时间教学目的1、理解会计等式的概念；2、掌握三个会计等式的体现形式；3、掌握交易或事项对会计等式的影响；4、培养学生认真、细致、严谨、规范的会计职业素养。选用教具挂图教学重点教学重点：会计等式的体现形式交易或事项对会计等式的影响解决方法：理解记忆教学难点教学难点：交易或事项对会计等式的影响解决方法：理解记忆教学回想说明本章是全书的总纲，内容广泛抽象，教学时应理论联系实际讲授。在教学中，应重点讲授会计概念及特性、会计的基本职能、会计对象和会计要素。审视签名：年月日教学过程教学过程教学阐明组织教学5分钟清点学生人数；让学生拿出课本和笔理解不在课室学生的去向；让学生做好上课的准备复习导入10分钟引导学生回想旧知识（提问）：1、会计计量属性涉及哪些？2、5个计量属性的含义？3、交易性金融资产、盘盈固定资产等合用哪个计量属性？温故知新，督促学生巩固知识小明经营一家水果店，3月份总收入为38000元，总支出为23500元。问：小明3月份是赚了还是亏了？这收入和支出有什么关系吗？在会计上，我们会计六要素之间会有什么关系吗？让学生带着问题去学习，激励学生学习讲授新课75分钟一、会计等式（一）概念会计等式，又称会计恒等式、会计方程式或会计平衡公式从形式看，反映了会计要素之间的内在联系从本质看，揭示了会计主体的产权关系和财务状况是设立账户、复式记账和编制财务报表的理论根据（二）会计等式的体现形式1、财务状况等式该等式反映的是公司在某一特定时点的财务状况，称为静态会计等式是编制资产负债表的根据，也是复式记账法的理论基础2、经营成果等式该等式反映的是公司在一定会计期间的经营成果，称为动态会计等式是编制利润表的根据3、财务状况与经营成果相结合的等式二、经济业务对会计等式的影响（一）公司经济业务按其对财务状况等式的影响不同能够分为下列九种类型：【例题】—某公司1月初资产、负债与全部者权益平衡关系以下图所示：【例1】5日，公司以银行存款购进原材料50000元银行存款——资产——减少50000原材料——资产——增加50000【例2】10日，公司向银行借入短期借款偿还前欠某公司货款140000元短期借款——负债——增加140000前欠某公司货款（应付账款）——负债——减少140000【例3】15日，公司向某公司赊购原材料一批30000元原材料——资产——增加30000赊购（应付账款）——负债——增加30000【例4】20日，公司以银行存款偿还银行短期借款80000元银行存款——资产——减少80000短期借款——负债——减少80000【例5】21日，公司收到全部者投入固定资产90000元固定资产——资产——增加90000全部者投入（实收资本）——全部者权益——增加90000【例6】22日，公司将长久借款70000元转作投入资本长久借款——负债——减少70000投入资本（实收资本）——全部者权益——增加70000【例7】30日，公司用盈余公积40000元转作资本盈余公积——全部者权益——减少40000资本（实收资本）——全部者权益——增加40000【例8】30日，经同意，公司用银行存款偿还投资者的投入资本50000元银行存款——资产——减少50000投资者投入资本（实收资本）——全部者权益——减少50000【例9】31日，经同意，公司宣布用盈余公积0元发放现金股利盈余公积——全部者权益——减少0宣布发放现金股利（应付股利）——负债——增加0【总结】——不可能出现的状况1、等号同边，不可能同增或者同减2、等号两边，不可能一边增