第二十九课《做善择信息的人》（说课稿）-北师大版心理健康五年级下册

第二十九课《做善择信息的人》（说课稿）一、教材分析本课为北师大版《心理健康》五年级下册第二十九课，主要内容是教育学生如何在日常生活中正确、客观地获取信息、综合信息、判断信息，培养正确的信息意识。本课的教材选材与时俱进，紧跟信息时代的潮流，同时也让学生知道了信息的种类和获取方式，以此提高他们的信息素养，同时也培养了学生的判断力和辨别真假信息的能力。二、教学目标知道信息的种类和主要获取方式；知道信息的真实性和可靠性的判断方法；能够构建正确的信息价值观，树立正确的信息意识；能够在日常生活中正确、客观地获取信息、综合信息、判断信息；培养学生的判断力和辨别真假信息的能力。三、教学重难点重点1.信息的种类和获取方式；2.信息的真实性和可靠性的判断方法。难点怎样在日常生活中正确、客观地获取信息、综合信息、判断信息。四、教学内容与方法内容信息的种类和获取方式；信息的真实性和可靠性的判断方法；怎样在日常生活中正确、客观地获取信息、综合信息、判断信息。方法情境模拟法引导学生到生活中去寻找信息，构建情境，营造学习的氛围。例如：在超市购物时通过看价格和保质期等因素来判断商品是否值得购买。讨论法让学生阐述自己在日常生活中获取信息的过程，分享自己的看法和想法，创造一个良好的学习氛围并提高学生的交流能力。视频学习法通过观看一些真实的、具有代表性的信息获取和判断过程的视频，引导学生深入思考信息真实性和可靠性的判断方法。小组合作法将学生分成小组，组内讨论和分享自己在日常生活中遇到的信息获取和判断问题，并总结出正确的方法和体会。小组合作法可以有助于促进学生之间的交流和合作能力，同时也加强了学生的信息意识和信息素养。五、教学设计1.预习（10分钟）教师将本课程的PPT发给学生并让他们翻阅，通过了解本课的主要内容来提高学生对本节课的兴趣和掌握程度，同时为本次课堂学习做好准备。2.导入（10分钟）通过小测验、引导学生阐述自己在日常生活中获取信息的过程或者分享自己的看法和想法等方式来引入本课的主要内容，使学生更好地理解信息的种类和获取方式。3.正式学习（35分钟）1.引导学生仔细阅读教材，了解信息的真实性和可靠性的判断方法。2.引导学生加深对于如何在日常生活中正确、客观地获取信息、综合信息、判断信息等方面的理解，以此提高学生的信息意识和信息素养。4.达成目标（20分钟）安排小组活动，引导学生进行小组讨论，反思并总结自己在日常生活中获取和判断信息的方式和方法，总结出正确的方法和体会。教师对学生的小组活动进行总结和点评，以便帮助学生能够更好地理解本节课的主要内容，达成本节课的教学目标。六、教学评估1.测验评估通过在课堂上进行小测验、课后作业等形式，对学生是否能够掌握本节课程的主要内容进行评估。2.口头评估教师在引导学生进行小组活动的过程中，通过观察学生的表现，及时对学生的表现进行口头评估，了解学生掌握情况并及时纠正学生的错误。3.作业评估通过布置课后作业并在下一节课上检查学生的完成情况，了解学生是否能够独立完成任务并掌握本节课的主要内容。同时针对学生存在的问题进行针对性的指导和辅导。七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情境模拟法、小组合作法、讨论法和视频学习法等，交替运用在教学中，让学生在活动性学习中提高了信息意识、信息素养。同时教师还对学生进行了多种评估，让学生在学习过程中更好地理解和掌握了本节课的主要内容。在今后的教学