满井游记的教学设计

Word版本，下载可自由编辑满井游记的教学设计一、教学目标

（一）反复诵读，理解课文内容，积累文言词汇。

（二）理清写景的层次，体会描写的精妙。

（三）领会满井早春景色的清爽秀美，感受“若脱笼之鹄”的欢快心情。

二、课时支配

1课时

三、教学过程

（一）新课导入

引领同学回顾朱自清的散文《春》中描绘春草、春花、春雨的精致语句，导入新课：在朱自清的笔下，南方的春是温润的，南方的春是醉人的。那么，北国的春又是怎样的`呢？今日，就让我们跟随明代的文学家袁宏道，一起去感受一下燕地满井的初春气息吧！（板书课题、、朝代）

（二）诵读感受

1、参照解释，运用工具书，同学自主试读课文，扫除读音障碍，揣摩语句停顿。

晶晶然／如镜之新开／而冷光之乍出于匣也

如倩女之面／而髻鬟之始掠也

始知／郊田之外／未始无春，而／城居者／未之知也

夫／能不以游堕事／而潇然于山石草木之间者，惟／此官也

余之游／将自此始

2、倾听配音范读，把握语调、节奏。（课前合成好录音带，背景音乐最好选择清爽舒缓的民乐）

3、播放背景音乐，让一位同学伴着音乐诵读，师生共同点评。

4、集体伴乐诵读，感受满井早春景色的清爽秀丽。

（三）研读探究

1、小组学习，疏通文意。

2、同学质疑，师生合作解疑。

3、比较同一文言字词在文中的不同意义和用法。（主要引领同学自主归结，在乐观思维中积累文言字汇）

（1）乍：波色乍明（始，初）

冷光之乍出于匣也（突然）

（2）鬣：麦田浅鬣寸许（兽颈上的鬃毛）

毛羽鳞鬣之间（鱼鳍）

（3）始：于时冰皮始解（开头）

髻鬟之始掠也（刚刚）

始知郊田之外（才）

（4）而：晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也（表承接）

如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接）

泉而茗者，而歌者，红装而蹇者（表修饰）

而城居者未始知也（表转折）

4、用圈点法，阅读课文第2段。

（1）对满井早春的总印象是怎样的？用“____”在文中标出。（提示：“高柳夹岸，土膏微润，一望空阔”）

（2）本段中描写了满井早春的哪些景色？用“~~~~”在文中标出相关的词句。并说说这些景物各自的特征。（提示：“冰皮”、“波色”、“鳞浪”——河水，清亮亮丽；“山峦”，鲜妍明媚；“柳条”，优美婀娜；“麦田”——麦苗，生气勃勃；“游人”，怡然自乐；“鸟”、“鱼”，喜气洋洋。归结：虽然还是“余寒犹厉”、“冻风时作”，但是满井早春依旧是春意盎然，丝毫不逊于南国春色。加着重号的字板书。）

（3）看到这些景色时的心情是怎样的呢？请用“……”标出最能体现当时心境的一句话。（提示：“若脱笼之鹄”——喜悦、庆幸。加着重号的字板书。）

5、研读课文第3段，争论：袁宏道的官职很小，也很悠闲，可是他并没有像《小石潭记》中的柳宗元、《记承天寺夜游》中的苏轼那样，感到忧愁、愤懑。你能说说其中的缘由吗？

（提示：他并无被贬谪的遭受；他淡泊名利，鄙弃官场；他的性情比较达观；他真心憧憬大自然，专情于山水美景；他的思想不够乐观，消极遁世等等。本环节的设计目的在于鼓舞同学多角度探究，只要合情合理，并无标准的、惟一的答案。）

（四）品读玩赏

1、在清爽、舒缓的音乐中，同学自由地诵读课文第2段，体会文中写景语句的精致。

2、组织赏析沙龙活动。（让同学声情并茂地读出自己所欣赏的语句来，说出自己之所以喜爱这一句的理由。老师可引领同学从修辞、意境、表述等方面进行多角度的赏析。）

（五）布置作业

文中说：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”在生活中，你可曾有过类似的感受呢？课后制作一枚书签，把你对这方面的感悟分散成精致的文字，用正楷或行楷写在书签上，送给你的同学或伴计。

板书设计

满井游记

（明）袁宏道

春意盎然河水——清亮亮丽