3古诗词诵读《春夜喜雨》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗词诵读《春夜喜雨》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《春夜喜雨》是统编版语文六年级下册课文，属于古诗词诵读内容。本课选自唐代诗人杜甫的名篇，通过描绘春夜细雨的景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和对生活的热爱。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。教学设计将结合课文内容，引导学生理解诗句含义，感受诗歌意境，提高古诗词鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对古诗词的阅读兴趣和鉴赏能力，提升文学素养。

2.通过对《春夜喜雨》的学习，引导学生感受自然之美，培养对大自然的敬畏之心。

3.培养学生理解诗句、品鉴意境的能力，提高语言表达和审美鉴赏水平。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句的含义，把握诗歌的意境和情感。

②通过对诗句的品读，感受诗人对春夜细雨的独特描绘，体会诗人对生活的热爱和对自然的赞美。

③学习并运用诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解古诗词中的意象和意境，尤其是对“好雨知时节，当春乃发生”等诗句的深层含义的把握。

②分析诗歌的结构和韵律，理解诗歌的整体布局和节奏感。

③在理解诗句的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言复述或创作类似的诗句。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：古诗词朗诵音频、杜甫生平介绍视频、春夜细雨相关图片。

-教学手段：PPT课件、古诗朗诵、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“雨”为话题，引导学生分享自己对于雨的印象和感受，从而引入《春夜喜雨》这首诗。教师可以提问：“大家有没有在雨中走过？下雨的时候，你们的心情是怎样的？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，为诗歌的学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①诗歌背景介绍：教师简要介绍杜甫及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的产生环境。

②诗句理解：教师带领学生逐句分析诗歌内容，引导学生体会诗句中的意象、意境和情感。

③诗歌朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意诗句的节奏和韵律，提升学生的朗读能力。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①诗歌填空：教师提供诗句的一部分，让学生根据诗意填写缺失的内容，加深对诗句的理解。

②诗句仿写：引导学生根据《春夜喜雨》的写作手法，创作一句类似的诗句，锻炼学生的创作能力。

③诗歌表演：学生分组，每组选择一句诗句进行表演，可以是动作、表情、声音等多种形式，增强学生的参与感和体验感。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①诗歌意境：学生讨论《春夜喜雨》描绘的春雨景象，如何体现了诗人对自然美景的喜爱。

②诗人情感：学生分析诗句中的情感，如“好雨知时节，当春乃发生”所表达的诗人的喜悦和期待。

③诗歌艺术手法：学生讨论诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，如何增强了诗歌的表现力。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的重点和难点。例如，教师可以提问：“今天我们学习了《春夜喜雨》，大家认为这首诗中最让你印象深刻的是哪一句？为什么？”通过这样的提问，让学生主动回顾所学内容，同时也能加深对诗歌的理解。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景

-杜甫简介：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

-诗歌创作背景：《春夜喜雨》是杜甫在成都时期所作，反映了诗人对自然美景的热爱和对生活的感悟。

2.诗歌内容

-诗歌主题：赞美春夜细雨的美景，表达诗人对生活的热爱。

-诗歌意象：春雨、春夜、农事、自然等。

-诗歌结构：八句诗，每句七个字，押韵格式为“仄仄平平仄仄平”。

3.诗句理解

-第一句：“好雨知时节，当春乃发生。”

-理解：赞美春雨知道时节，在春天来临的时候滋润万物。

-第二句：“随风潜入夜，润物细无声。”

-理解：春雨随着风悄悄地在夜晚落下，细细地滋润着万物，没有声音。

-第三句：“野径云俱黑，江船火独明。”

-理解：雨后，田野小路和天空都是一片漆黑，只有江船上的灯火独自闪烁。

-第四句：“晓看红湿处，花重锦官城。”

-理解：明天早上看到那些被雨水打湿的地方，花朵会更加娇艳，锦官城也会更加美丽。

4.诗歌情感

-对春雨的赞美：诗人对春雨的细腻描绘，表达了对春雨滋润万物的感激之情。

-对生活的热爱：诗人通过对春雨的赞美，表达了对生活的热爱和对美好未来的期待。

5.修辞手法

-拟人：将春雨拟人化，如“好雨知时节”。

-比喻：通过对比，如“野径云俱黑，江船火独明”。

-对仗：诗句结构工整，如“随风潜入夜，润物细无声”。

6.诗歌鉴赏

-诗歌的意境：通过描绘春雨景象，营造出一种宁静、优美的意境。

-诗歌的语言：简洁明快，富有节奏感。

-诗歌的表达技巧：运用拟人、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

7.教学目标

-理解诗句含义，把握诗歌意境。

-培养学生的审美情趣和文学素养。

-提高学生的古诗词鉴赏能力。

-增强学生的语言表达和创造力。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对《春夜喜雨》这首诗的理解程度。例如，教师可以提问：“诗中‘好雨知时节’一句，你认为‘好雨’在这里有什么特别的意义？”通过学生的回答，教师可以评估他们对诗句的深入理解。

-观察记录：教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如朗读时的表情、讨论时的积极性等，这些都能反映出学生的学习状态和兴趣。

-朗读展示：组织学生进行诗歌朗诵，观察他们的语音、语调和情感表达，以此评估他们的朗读技巧和对诗歌情感的把握。

-小组讨论：在小组讨论环节，教师注意观察学生之间的合作交流，评估他们的团队协作能力和对诗歌内容的分析能力。

2.教学活动评价

-实践活动：通过学生参与诗歌填空、仿写和表演等活动，教师可以评估学生的创造性思维和语言表达能力。

-角色扮演：在角色扮演环节，教师观察学生在扮演诗句中的角色时是否能够准确地传达诗句的含义和情感。

3.作业评价

-诗歌解读：对学生的诗歌解读作业进行批改，评估他们对诗歌意境、修辞手法和诗人情感的理解深度。

-诗歌创作：对于学生创作的仿写诗句，教师关注其是否能够运用所学知识，并鼓励学生展示自己的创意。

-诗歌背诵：检查学生的诗歌背诵情况，评估他们的记忆能力和对诗歌的熟悉程度。

4.及时反馈

-在课堂教学中，教师应即时给予学生反馈，对于学生的正确理解和回答给予表扬，对于错误或不准确的理解进行纠正和解释。

-作业批改后，教师应提供详细的书面反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

5.成长记录

-建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化，包括课堂参与度、作业完成情况、朗诵表现等。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习情况。

6.教学反思

-教师应在课后进行教学反思，思考教学方法的适用性，是否达到了教学目标，以及如何改进教学策略以适应不同学生的学习需求。课后作业1.仿写诗句

-作业内容：根据《春夜喜雨》的写作风格，仿写一句诗句，要求内容与春雨有关。

-答案示例：细雨如丝润无声，润物无声春意浓。

2.诗歌续写

-作业内容：续写《春夜喜雨》的下一句，要求与原诗意境相符合。

-答案示例：润物细无声，润泽万物情更浓。

3.诗歌改写

-作业内容：将《春夜喜雨》中的一句诗句改写成现代汉语。

-答案示例：原句：“随风潜入夜，润物细无声。”改写：“雨随着风悄悄地进入了夜晚，细细地滋润着万物，却听不到声音。”

4.诗歌分析

-作业内容：分析《春夜喜雨》中“野径云俱黑，江船火独明”一句，解释其含义和表达效果。

-答案示例：这句诗通过对比“野径”和“江船”的景象，突出了雨后夜晚的宁静与江船火光的鲜明，增强了诗歌的视觉效果和情感表达。

5.诗歌创作

-作业内容：以“春雨”为主题，创作一首小诗，要求不少于四句。

-答案示例：

春雨轻洒润无声，

田野生机勃勃生。

滋养万物情意浓，

悠然春景入眼明。

6.诗歌背诵

-作业内容：背诵《春夜喜雨》全诗，并尝试默写。

-答案示例（默写）：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

7.诗歌应用

-作业内容：结合自己的生活经历，谈谈你对“好雨知时节，当春乃发生”这句话的理解。

-答案示例：这句话让我想到生活中的点滴细节，比如适时地关心他人，给予帮助，就像春雨滋润万物一样，能够带来温暖和希望。板书设计1.诗歌背景

①杜甫简介：唐代诗人，诗圣

②诗歌创作背景：成都时期，赞美春雨

2.诗歌内容

①诗歌主题：赞美春雨，表达生活热爱

②诗歌意象：春雨、春夜、农事、自然

③诗歌结构：八句，每句七个字，押韵格式“