3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《不懂就要问》为标题，旨在通过学习孙中山小时候勤学好问的故事，引导学生认识到提问的重要性，培养学生勤于思考、勇于探索的学习态度。通过学习课文，让学生了解孙中山的生平事迹，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过品读孙中山的提问故事，提升学生的思维品质；增强学生的文化自信，理解勤学好问的价值，激发学生的爱国情感；同时，锻炼学生的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的思考和感悟。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、默读等方式，把握孙中山勤学好问的故事，体会其精神品质。

②学习课文中的生字词，能够正确书写，并理解其在句子中的意思。

2.教学难点，

①深入理解孙中山“不懂就要问”的精神内涵，引导学生将其与自身的学习态度相结合。

②通过角色扮演等方式，让学生体会孙中山提问时的勇气和智慧，培养学生在实际学习中敢于提问、善于提问的能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

课程平台：统编版三年级上册语文教材电子版。

信息化资源：孙中山相关历史图片、视频资料。

教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不懂就要问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过不懂的问题，又是怎样解决的？”

展示一些关于勤学好问的名人故事片段，让学生初步感受勤学好问的重要性。

教师简短介绍《不懂就要问》这篇课文的基本内容，激发学生对课文的好奇心。

2.《不懂就要问》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、人物形象和故事情节。

过程：

讲解课文《不懂就要问》的背景，介绍孙中山的生平事迹。

分析课文中的主要人物形象，如孙中山、老师等，让学生理解他们的性格特点。

梳理课文故事情节，引导学生把握故事的发展脉络。

3.《不懂就要问》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孙中山勤学好问的精神品质。

过程：

分析课文中的关键情节，如孙中山问老师的问题，让学生体会他的求知精神。

讨论孙中山勤学好问的行为对自身成长和他人影响，引导学生思考如何在日常生活中实践勤学好问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勤学好问相关的话题进行讨论。

小组内讨论如何培养勤学好问的习惯，以及如何在学习中运用这一品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤学好问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组讨论的发现和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤学好问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《不懂就要问》的背景、人物形象、故事情节等。

强调勤学好问对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中践行勤学好问的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于勤学好问的短文或日记，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.课文内容理解

-孙中山小时候勤学好问的故事情节

-故事中孙中山提问的情景和原因

-老师对孙中山提问的态度和回应

2.人物形象分析

-孙中山的性格特点：勤学好问、勇于探索

-老师的品质：耐心、和蔼、善于引导

3.勤学好问的意义

-勤学好问对个人成长的重要性

-勤学好问对学习效果的提升作用

4.学习态度和方法

-遇到不懂的问题时如何积极提问

-如何培养勤学好问的学习习惯

5.语文素养提升

-通过阅读理解，提高学生的阅读能力

-通过角色扮演，提升学生的表达能力

-通过小组讨论，培养学生的合作能力

6.爱国主义教育

-通过学习孙中山的故事，激发学生的爱国情怀

-了解我国历史上的杰出人物，增强民族自豪感

7.课后作业要求

-撰写关于勤学好问的短文或日记

-思考如何在日常生活中践行勤学好问的品质

8.教学活动设计

-课堂提问环节的设计

-小组讨论环节的引导

-课堂展示与点评环节的组织

9.教学评价方法

-课堂表现评价

-课后作业评价

-小组合作评价

10.教学资源整合

-统编版三年级上册语文教材

-孙中山相关历史资料

-信息化教学资源（图片、视频等）

11.教学反思与改进

-课后总结教学效果，反思教学过程中的不足

-根据学生反馈，调整教学策略和方法

-不断探索创新，提高教学质量七、板书设计①本文重点知识点：

-孙中山勤学好问的故事

-勤学好问的精神品质

-学习态度与方法的启示

②关键词：

-勤学好问

-求知精神

-耐心学习

③重点句子：

-“孙中山在读书的时候，常常边读边问。”

-“孙中山说：‘学问学问，不懂就要问。’”

-“老师听了，很高兴。”

④人物形象：

-孙中山：勤学好问，勇于探索

-老师：耐心、和蔼、善于引导

⑤教学目标：

-理解课文内容，体会孙中山的勤学好问精神

-学习生字词，提高阅读理解能力

-培养学生勤学好问的学习态度

⑥案例分析：

-孙中山提问的情景

-老师对孙中山提问的回应

⑦课后作业提示：

-思考如何在日常生活中实践勤学好问的品质

-撰写关于勤学好问的短文或日记八、重点题型整理1.题型：填空题

题目：孙中山小时候读书时，他经常_________，因为他认为_________。

答案：边读边问；学问学问，不懂就要问。

2.题型：简答题

题目：请简要描述孙中山在读书时遇到不懂的问题时，他是怎样做的？

答案：孙中山在读书时遇到不懂的问题，他会停下来思考，如果还是不懂，就会勇敢地向老师提问。

3.题型：选择题

题目：以下哪个词语最能概括孙中山的学习态度？

A.懒惰

B.勤奋

C.漫不经心

D.自满

答案：B.勤奋

4.题型：仿写题

题目：仿照“学问学问，不懂就要问”的句式，写出一个类似的句子。

答案：知识知识，不懂就要学。

5.题型：分析题

题目：从课文中找出老师对孙中山提问的态度，并分析这种态度对学生有什么样的影响。

答案：老师对孙中山的提问表示高兴，这表明老师鼓励学生提问，尊重学生的求知欲望。这种态度可以激发学生勇于提问，敢于探索的精神，对学生的成长和学习态度有积极的影响。

6.题型：应用题

题目：如果你在学习过程中遇到了不懂的问题，你会怎么做？

答案：我会先自己思考，如果还是不懂，我会向老师或同学请教，或者查阅资料来解决问题。