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文档简介
学前儿童卫生学讲授—陈姝娟HealthyScience第七章
托幼机构保教活动卫生教学目的及要求1、理解合理组织和安排学前儿童保教活动的卫生学依据及如何依此来安排儿童的活动；2、掌握学前儿童睡眠前的准备工作；3、掌握学前儿童体育、阅读、绘画和唱歌活动中的注意事项。本章内容合理组织和安排保教活动的卫生学依据托幼机构保育活动的卫生托幼机构教育活动的卫生合理组织和安排保教活动的
卫生学依据一、生物节律指有机体在生命活动中所表现的周期性循环有节律的活动。
托幼机构在制定一日生活作息制度时应顺应婴幼儿的生物节律，合理组织和安排婴幼儿的日常生活，使婴幼儿在托幼机构内的活动与休息能得到适当的交替，营养得到及时补充，能量代谢得以正常进行，始终保持良好的身心状态。二、大脑皮层机能活动的特点（一）始动调节注意活动安排要从易到难，循序渐进。（二）动力定型注意养成良好的生活习惯，形成动力定型，减轻神经系统的负担。（三）镶嵌式活动应较多的更换活动，使儿童保持兴奋，能较长时间的工作。（四）保护性抑制应及时安排休息，避免疲劳。
三、活动的负荷
活动的负荷主要取决于活动的量和强度，常用活动的时间长短来反映活动的负荷。疲劳：一定的紧张强度或一定连续时间的活动和作业而引起的机能减退，它使幼儿的工作效率下降，甚至处于不能继续工作的状态。疲倦：是一种主观感受，它是一种由于机体软弱而感到无力或者不愿意工作的现象。科学安排儿童活动的量和强度，劳逸结合。注意：多次短时间的休息比一次长时间的休息效果为好。四、情绪与学前儿童活动的效能适度的情绪唤醒水平能提高活动效率。在组织和安排学前儿童的活动和学习时，应把握其情绪特征，合理满足他们的各种生理和心理需要，将学前儿童的情绪应激水平调节在适当的水平，保证学前儿童在活动和学习中有较高的效率。托幼机构保育活动的卫生一、托幼机构的生活制度——一日生活制度全日制、半日制园——主要包
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