人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案

1、新课标人音乐版高中音乐鉴赏学堂乐歌教案课题那些留在校内的记忆 学堂乐歌教学目标一、倾听送别、祖国歌、黄河，感受、体验歌曲的情感，熟悉并明白这些歌曲的创作方法和反映的时代思想；二、初步明白 20 世纪初 “学堂乐歌 ”对我国近代音乐所产生的影响，并熟悉其重要意义；三、熟悉、明白沈心工、李叔同的生平及其代表作；教学重点明白、体验学堂乐歌的创作方法；教具多媒体课件以及相关设备教材人民音乐训练出版社版高中音乐鉴赏教学对象高中二年级教材分析1 、学堂乐歌中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲；1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主见废科举，办新学，学习西方的科学文明， 其中包括在新式学堂中开设“乐

2、歌”课程；1900年“庚子事变 ”后，清政府被迫于 1902年颁布学堂章程，对乐歌课的开设予以认可；2 、送别是美国音乐家奥特威在1913年来中国学习东方音乐时与李叔同合作写成的歌曲；歌曲表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情；70 岁月拍照电影城南旧事中，此歌作为电影的主题歌，至今仍久唱不衰； 3 、黄河是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一，约作于1905年；首载于 1937年出版的心工唱歌集；歌曲为两段体结构；第一乐段着重描画了长城外河套边壮伟旷然的景色；其次乐段音调高亢激越， 节奏现紧后宽，最终终止在昂扬豪爽的长啸主音上，全曲一字一音，铿锵有力，表达了炎黄子孙 “誓不战胜终不仍 ”

3、的爱国激情；4 、祖国歌作于1905年；是作者依据民间曲调老六板填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一；歌词 以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的 爱国情怀，号召国民传承民族精神、同仇敌忾，为和平而战，为成功而庆；由于曲调是采纳民间的音调，因此琅琅上口，唱起来更觉亲切、悦耳，这首歌在当时曾受到广泛的欢迎；教学过程教学内容导入教学过程（课前出示显示执教者信息的多媒体课件，背景音乐为送别伴奏）组织同学就做；课前礼仪：师生问好师：同学们对现在播放的这段旋律肯定不会感到生疏；他是（送别）（引导同学回答）师： 96 年对于历史只是沧海一粟，而一首

4、歌曲假如能够历经96 年的岁月洗礼依旧能够打动你我，我想这足以能够书写一段音乐传奇；送别就是这样一首跨过96 年的历史依旧能够打动你我， 书写音乐传奇的作品； 我们今日的课就从歌曲送别开头（伴奏音乐连续，音量稍弱）师：播放视频（课件出示歌曲送别视频资料）师：谈谈你对这首歌曲的感受生：师：送别不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完善结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情；由于它反应校内生活，在校内中传唱，并深受青年同学的宠爱， 因此在 20 世纪初这类歌曲有一个特定的名称 学堂乐歌（导入320）（课件出示课题：那些留在校内的记忆学堂乐歌）师：请同学们打开课本并阅读第174 、179页这四

5、段文字生：（阅读文字）师：通过阅读文字你明白了哪些内容？生：师：（我们可以通过这样一组词来概括：历史背景、创作方法、表现内容、影响等；）师： 19 世纪末，在变法维新思潮影响下，“创办新式学堂， 引进西方先进训练体制， 开展 现代科学训练 ”的潮流逐步兴起；中国现代训练由此开头， 音乐作为美育的重要组成部分又重新走进了学校，走进了课堂；师：下面让我们随着歌曲祖国歌一起走近学堂乐歌；在观赏的过程中留意感受歌曲表达的情感；（课件出示：祖国歌乐谱并播放）师：（引导同学谈歌曲情感）生：师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者期望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀；生

6、：（谈感受，许多同学会表达不宠爱）师：为什么？生：师：（表达自己的感受）既然大家感觉歌词比较晦涩，歌曲所表现的内容也离我们的生活有肯定的距离，我们把这段旋律填上新的歌词大家再来感受一遍；（课件出示祖国歌视频资料）师：（与同学沟通）经过重新填词之后，整首歌曲的音乐心情发生了怎样的变化？生：师：为什么会发生这样的变化，我们通过两条旋律片段来查找答案；（分别出示两段歌曲的部分旋律；引导同学试唱旋律，通过音乐要素来分析歌曲音乐心情的变化；）（在速度和节奏两方面进行对比）师：经过重新填词之后的祖国歌只是在节奏和速度上做了简洁转变就是这段旋律布满了别样的乐趣；师：出示第三段旋律老六板并教唱；3 36 2

7、1 5 6 16 1 1 3 2 3 3 6 21 5 61 321 6 5 师：三段旋律有什么异同点？生：师：通过比对我们不难发觉，两段旋律除了节拍、节奏同老六板稍有不同之外，基本上是套用民间乐曲老六板的旋律填词而成；这也是学堂乐歌中最常见的一种：填词歌曲师：学堂乐歌的创作绝大多数是依据现成的旋律填以新词编成，而创作歌曲数量极少；这可能与我国过去对诗、词、曲等可以唱歌的作品的创作方式就是依据现成的旋律、曲牌填以新词而成有关，同时也与当时从事学堂乐歌编写的人懂得专业作曲技术的极少有关；而我们最初观赏的歌曲送别同样是一首填词歌曲；（出示课件：送别乐谱）师：送别是由谁填词创作的；生：（介绍李叔同）

8、师：这首歌曲曲调取自美国作曲家奥德威创作的歌曲梦见家和母亲， 李叔同有感于亲友离别，与1913年在杭州填词创作了送别这首学堂乐歌；下面我想邀请同学们和我一起演唱这首歌曲的第一段；（播放歌曲送别伴奏）老师引导同学演唱歌曲送别师：下面我们一起来仿照学堂乐歌的创作方法为这段旋律填上新的歌词来感受一下；（课件出示乐谱山居秋暝并指导同学用送别曲调演唱）播放两遍：第一遍同学试着往旋律上填歌词；其次遍唱；师：总结师：（课件出示其次段乐谱渔家傲，老师配上一剪梅旋律演唱）通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了；下面我们也尝试创作一首学堂乐歌；师：（老师课件出示马队喇叭调旋律）引导同学试唱乐谱；（一遍

9、；提前沟通）师：我们看 “中国学堂乐歌之父 ”沈心工是如何为这段旋律填词的； （出示竹马乐谱，引导同学演唱；可以提前教唱）师：（引导同学进行学堂乐歌的创作并演唱，提前沟通）师：（确定同学的创作） 生：同学介绍作曲家沈心工师：茅盾在我的同学时代一文中说：“少年时，对于音乐，我是宠爱的，音乐用的是沈心工编的课本，其中有一首黄河曲调悲壮， 我很宠爱； ”直到晚年，茅盾仍能诵唱此歌；1992年 11 月 16 日，由沈心工创作的学 堂乐歌黄河被评为 “20世纪华人音乐经典 “的第一首歌；下面我们来观赏这首歌；师：（课件出示乐谱并播放歌曲黄河）师：歌曲分为几段，每段分别表现了什么？生：师：（补充）歌曲为

10、两段体结构；第一乐段着重描画了长城外河套边壮伟旷然的景色，其次乐段音调高亢激越，铿锵有力，表达了炎黄子孙“誓不战胜终不仍 “的爱国激情；师：二、歌曲是创作歌曲仍是填词歌曲？生：回答疑题二师：1904年冬天，日本和俄国为了争夺在中国的殖民地，在大连、旅顺引发日俄战争，在日本留学的沈心工感怀国家积弱已久，备受欺凌，写下了黄河这首作品，这是最早期的由中国人自己创作的学堂乐歌；师：刚才我们观赏了四首学堂乐歌，下面我们一起来通过表格进行总结；师：（出示表格并引导同学填写表格）表格：对比学堂乐歌的表现内容及创作方法学堂乐歌表现内容创作方法祖国歌爱国主义填词歌曲送别亲友离别填词歌曲黄河爱国主义创作歌曲师：（引导同学总结什么是“学堂乐歌 ”）生：总结师：（可以补充）学堂乐歌指的是20 世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的唱歌文化，一般指学堂开设的音乐课上教唱的歌曲或为学堂唱歌而编 创的歌曲；师：1923 年后，“乐歌“一词逐步不用， “学堂乐歌 ”也就此淡出了历史舞台；但是校内歌曲并没有因此离开我们的生活， 上个世纪 80 岁月初随着台湾校内歌曲涌进大陆校内，校内歌曲才又开头回来到其纯真纯朴的本色；师：在众多的校内歌曲中有一首我最