浙江省教师资格证考试教育学ppt第二章

11第二章学校第一节学校概说一、学校及学校制度的产生1、学校学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。教育教学活动就是由许多不同类型和不同层次的学校教育机构来实施的。2、学制（现代学校制度，首先产生于欧洲）把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，所形成的一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网。由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成。223、我国现代学制1）1902年，中国近代教育史上第一个现代学制系统产生，《钦定学堂章程》即“壬寅学制”2）1903年，我国第一个正式实施的学校制度，《奏定学堂章程》即“癸卯学制”3）1922年，“壬戌学制”，规定了六三三学制，延续至今4）1951年，《关于学制改革的决定》特点有：

A、继承了我国单轨制的传统，使各级各类学校互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的权利。

B、职业教育学校占有重要地位，体现了重视培养各种建设人才C、重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育

D、加强了普通教育、职业教育和成人教育三类学校的联系和结构的完整性第二章学校33二、学校公益性特点（与企业对比）1、设计目的不同：学校：培养德智体等方面全面发展的各级各类人才，提高全民族素质企业：以盈利为目的的生产和经营单位，追求最大化的剩余价值2、手段不同：学校经费来源多渠道，主要是国家的财政拨款。3、与政府的关系不同：学校：政府对学校权能做必要的限制，加强宏观指导和管理。企业：拥有自主经营权，国家虽也会用计划的手段对企业进行控制，但大多数情况下是通过市场来进行调节的。第二章学校4、产出不同：学校：向社会提供一种社会公共服务或公共产品企业：产品要进入流通领域，进行商品交换，实现价值44学校及其他教育机构的公益性具体体现1、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构2、教育必须与宗教实行分离第二章学校3、学校及其他教育机构的公益性还涉及了教学、语言文字和课程设置等一系列问题。公益性也体现在私立学校中55第二章学校第二节学校文化一、学校文化（分为物质、精神、制度文化）由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体（如教育和管理理念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度），以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。二、教师文化的制约因素1、教师是专业人员，必须了解和掌握本门学科的知识和成果，具备本门学科的专业能力，教师都会强调自己的学术背景及专门知识2、教师是教育者，负有传播知识、培养能力的职责。因此要掌握教育的内容和教育学的专业知识，根据教育的基本规律去做好工作3、相对于未成年学生来说，教师是成年人，负有一种保护未成年人健康成长的责任66三、学校制度文化学校中的传统、仪式和规章，统称为学校制度文化第二章学校四、学校精神文化主要是指以人或人际关系为基础构成的文化形态，包括学生文化和教师文化77第二章学校第三节学校管理一、学校组织概说1、社会组织的一般特征：实体性、目的性、系统性、程序性2、组织理论的产生和发展分三个时期：经典组织理论：科学管理和官僚科层制重视基层操作，把组织看成一个封闭系统马克斯-韦伯德国享利-法约尔法国20世纪30年代行为分析理论：以人为中心，强调人的个性、需求特点对组织的重要性，认为人际关系对协调有决定性影响。梅奥、利科特、奔尼斯20世纪30-60年代系统权变理论：从整体着眼，又重视整体与各部分间的相互作用。霍曼斯、伯恩斯、巴纳德20世纪70年代88第二章学校3、学校组织特征的独特性：垄断性、非自愿性、公益性二、学校组织的管理1、学校管理：学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。2、学校管理的基本因素：学校的管理者：正副校长及各个职能部门的负责人学校的管理手段：学校的组织结构和规章制度学校的管理对象：学校的人、财、物、信息、时间、空间等993、沟通是学校管理的基本途径

第二章学校沟通：是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程沟通的功能：信息传递、控制、激励、情感交流学校沟通的形式：正式沟通：按照学校机构设置的渠道进行的信息传递（下行、上行、平行、斜向渠道）非正式沟通：在正式之外的信息传递（自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻）1010第二章学校4、学校组织沟通障碍主观方面：由于个性或主观意识方面的原因（学识、个性、知觉选择性）客观方面：指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成沟通渠道：沟通媒体5、如何改善沟通的状况

1）建立彼此信任、相互尊重的良好关系

2）使用恰当的、准确的语言文字3）选择最佳的沟通媒体

4）注意信息的时效性，重视对信息的反馈1111第二章学校6、学校绩效是学校管理的目标和尺度学校绩效:指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理者有效性的重要标志1)学校绩效评价的模式目标模式投入----产出模式环境适应模式学校内优质化模式12122)学校绩效评估分类(1)按性质分

A定量评估运用数学统计的方法用于评价各项具体工作任务完成的情况B定性评估进行质的鉴定,总体给予评价(职称评审职务任命宣传表彰)(2)按形式分

A口头评估和书面评估

B个别评估和集体评估

C直接评估和间接评估12

第二章学校13