小学英语-story time教学设计学情分析教材分析课后反思

WhatwouldyouliketoeatStorytime教学设计一：warmingupgreeting：Ieatnoodlesforbreakfast.Ilikeitverymuch.It’sverydelicious.Whataboutyou?Let’senjoysomefood.二：presentationT:Whatwouldyouliketoeat?S:I’dlike...Let’sdoapairwork.(同桌之间做对话)T:WhataboutourfriendsZoomandZip?Let’swatchandfindout观看视频，解决他们在哪里，他们喜欢吃什么的问题。T:Whatdotheyhave?S:tomatoesonionsandcarrotsT:Whatdoyouthinkofthevegetables?S:Freshanddelicious.T:Whatdotheydonext?S:Cutthevegetables.找同学上台表演，提示becareful，oryouwillcutyourfinger.T:Aftercuttingthevegetables,whatdotheydo?S:Addsomeyogurt.T:Look,wow!Whatadelicioussalad!Hereisacupofmilk.Dinneratthefarmisgreat.Doyoulikeit?Why?PracticeReadandnumber自读课本，给图片排序。FillinZoom：I’m.Zip:Whatwouldyouliketoeat?Zoom:I’dlikea.Zip:Noproblem.Ihave,,andonions.Zoom:Thevegetablesareso.Zip:They’re,too.Zoom:Pleasethevegetables.Zip:OK.Zoom:Be.Zip:Iwill.Thankyou.Zoom:Itlooksnice!Zip:It’s,too.Zip:Here’ssomemilk.Zoom:Thankyou.边填空，老师边把板书条贴在黑板上。四、ExtensionTrytoretell师师范，生试复述。Actthestory熟悉了故事环节以后，根据复述，试着表演故事，加深印象、对文本的理解。五、Homework学情分析本班级是五年级一班，共有24位同学，大部分同学课上积极活泼，对于新事物有较强的好奇心和求知欲。五年级的学生已经学习了两年的英语，有一定的语言功底。同时对新的语言知识有着浓厚的兴趣。对于本节课而言，学生们在前两节课已经学习了hamburger，sandwich等重点单词，和重点句型whatwouldyouliketoeat？所以本课的学习相对比较轻松，重要的是让他们了解故事的意思，并学会用所学知识做简单的对话。效果分析学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析本课内容位于人教版英语五年级下册第三单元第三课时，本课在本单元起着总结巩固，承上启下的作用，在本册书中也有着非常重要的作用。根据新的课程标准，五年级的学生应该达到二级目标，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。本课是一节故事课，重在听和说，语言应用性强，适合在具体情境中进行运用。本课共设有三个教学目标，第一，学会重点单词和重点句型。第二，能够运用所学句型进行简单的交流，培养孩子的语言交际能力。第三，培养学生热爱四季，热爱生活的道德情操。本课主要采用任务教学法，在师生对话和简单的任务中学习新的知识点。练习题根据句意，写出所缺的单词(第一个字母已给出)。Sugar（糖）iss___________.Apples and vegetables are f________ and h___________. 3.Salt is s___________. Grape is s___________，Idon’tlikeit.读一读，找出不同类的单词( )1. A. mutton B. potato C. pork D. beef ( )2. A. green beans B. fish C. tomato D. potato ( )3. A. eggplant B. tomato C. tofu D.milk( )4. A. sour B. healthy C. sweet D.hot完成句子 What’s your ______________ food?My ______________ food ___________ noodles and rice.课后反思本课教学内容与学生的生活联系紧密，涉及到的食物，学生在四年级下册已经学习过，在教学中，我通过以旧引新，借图说话等不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度，通过说一说，唱一唱等各种教学方法来激发学生的学习兴趣。本课我最大的收获和成功感就是当我给学生出示一幅图片时，学生能够通过图片来描述，运用所学的语言自由的交流，能够运用本单元和以前学过的知识相结合，交流陈述最喜欢的食物。回顾这堂课，学生绝大多数已经会说会用该掌握的句型了，听录音回答问题也做得很好，特别是完成调查表，学生兴趣很浓，把一堂课的氛围推向了高潮。上课时自我感觉脉络清晰，把握了重难点，也运用了很多教学手段，歌谣，歌曲，表演，调查等，学生兴趣很浓，体现了英语学科的特色，也很好地把握了小学英语课程标准这堂课还有很多美中不足的地方，比如说：在听录音读句子的时候，应该可以让学生多练习，分组练习以后，感觉学生已经练好了，其实还应该多花一两分钟让更多的学生练习，让训练量更多，训练面更广。再就是在平时课堂的训练和学习中，应该对学生有更高的要求，对训练熟悉的句子，在演练过程中，尽量让学生不拿书，这就需要平时花很多功夫，非一朝一夕之功。课程分析

本课教材选自义务教育教科书人教版英语五年级下册Unit3

whatwouldyouliketoeat？按照课程标准分级目标的要求，五年级要达到义务教育阶段课程中的二级目标即：二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲