小学数学-比较教学设计学情分析教材分析课后反思

《比较》教学设计师：今天我们继续玩转口算，看谁计算得又对又快。本节课的学习目标是：1、通过观察和操作，体验一些物体比较的方法。2、能用语言正确地表达事物之间关系。3、能运用比较的方法解决实际问题。师：让我们带着这些目标开始今天的课堂，上课！一、情境导入师:上一节课，我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物,下面,咱们一起把衣物放进衣柜吧!(出示信息窗2的图片)打开衣柜，你看到了什么?生1:衣橱里挂着两条裤子生2:一条红的,一条蓝的。师:那这两条裤子,哪条长呢?生1:蓝色的长,红色的短。生2红色的长,蓝色的短。生3:一样长。二、自主探究(1)比长短。①活动一：探究比长短师:怎样才能知道哪条裤子长呢?请同学们仔细想一想,把你的想法说给你的同桌听。师:哪个同学来说说你认为可以怎么比呢?生1:我可以一眼就看出蓝色的长。生2:我觉得可以把两条裤子平放在桌面上,头儿对齐,比一比裤子的长短。生3:先用尺子量一量蓝裤子有多长,再量一量红裤子有多长,就知道哪条裤子长了。生4:用尺子量一量两条裤子各有多长。

生5：用手拃一拃两条裤子各有多长。师:大家想了这么多办法,可是怎么样才能去试一试呢?生:用纸条代替裤子比一比。师:好,下面请将裤子的模型拿出来,比一比,试一试。生(操作后):蓝色裤子长。师:你能完整地说一说是蓝裤子比谁长吗?生:蓝裤子比红裤子长。师:通过刚才的操作,你觉得哪种方法更简便一些?生:一头对齐好比。师:是的,我们在比较长短时,一般把要比的几个物体一端对齐。(板书:长短）②应用方法解决问题师:(出示“自主练习”第1题铅笔图)你能用刚学到的方法，比较出哪支铅笔长一些?生:第一支比第二支长。师:你是怎么知道的?生:左边对齐了,看右边就可以看出来第一支长。师:你真有办法!那这两根吸管哪根短一些呢?生1:一样长。师:为什么?生1:左边对齐了,右边也是对齐的。生2:第一根比第二根短师:你是怎么看出来的?生:虽然两根吸管的两端都对齐了,但是第二根是弯曲的,如果它伸直了,肯定比第一根长。师:哦,你把弯曲的变成直的,这真是个好办法!看来,我们在观察物体时不仅要看两边,还要看中间啊!（2）活动二：探究比多少、高矮、轻重①探究比较方法师:仔细观察,衣橱旁边的博古架上有什么？生:琉璃球、花瓶、瓷马师:想一想,这些物体可以比什么？

生：黄色的瓷马比灰色的少。

生：灰色的瓷马比黄色的多。

师：你是怎么知道的？

生：数一数就知道了。

师：还可以比什么？生:长瓷瓶比矮瓷瓶高。生:矮瓷瓶比长瓷瓶矮。师:你又是怎么知道的?生:一看就知道了。生:这两个瓷瓶上面是一样高的,比一比下面就可以知道了。

生：量一量它们的长度就知道了。师:你们可真有办法!还可以比什么?生:红色琉璃球比绿色琉璃球重,绿色琉璃球比红色琉璃球轻。师:不过比轻重用眼睛看只是凭我们的经验,怎样才能准确的知道呢?生:应该用手掂一掂。生:还可以用秤称一称。师:对,这样就可以准确的知道轻重了。那还可以比什么?生:红花瓶比蓝花瓶重……生:左边的瓷马比右边的瓷马高……②应用方法解决问题。师:(课件展示“自主练习第2题)同学们认识吗?这是一个天平,轻重不一样时,重的一端下沉;轻重一样时天平就平衡。比一比,请在重的后面打对号,轻的后面画圈。生:菠萝重,苹果轻。师:你是怎么知道的?生:放着菠萝的这一边下沉,说明菠萝比苹果重。师:你很会观察。胡萝卜和青萝卜呢?生:一样重。生:青萝卜比胡萝卜重。师:现在是平衡的,两头应该一样重呀,怎么会说青萝卜比胡萝卜重呀?生:这个盘里有3个胡萝卜呢!青萝卜跟3个胡萝卜一样重,当然比1个胡萝卜重啦!师:说得有道理!看来,要知道轻重,不仅要会看，还要会思考。手指操（学生活动）

3.应用方法(1)“自主练习”3、4题,比多少。①“自主练习”第3题。师：今天我们学习怎样比较两个物体之间长短、多少、高矮、轻重。同学们都学会了吗？（会了）现在到了大家大显身手的时候了。请拿出学习单，看谁做的又对又快。生:蜜蜂比蝴蝶少,因为蝴蝶余着2只。②“自主练习第4题。师:那海宝和福娃呢?生:一样多。因为它们都没有余着。生:不对!它们没对齐!师:同学们看,是这样吗?比较时一定要注重一对应呀!(2)“自主练习5、6题,比长短。①“自主练习”第5题师:哪团线长?谁来指一指?(学生指。)师:她指的对吗?你是怎么比较的?生:这团线大。师:那么,除了比较线的长短还可以比较什么?生:还可以比较哪团线大。生:还可以比较哪只小猫大。师:谁来比一比?生:…师:你知道这是什么吗?生:…师:这是一种从水井里打水的工具,叫辘轳。哪根绳子长?生:(手指右边的辘)这根长。因为这个地方粗,都绕3圈,所以这根长。师:谁和他想的一样?同学们的小脑瓜都很聪明,不用直接比就能说出哪根绳子长。

师：同样大小的两个球，哪个轻？

生：垒球比铅球轻。

师：物体之间的比较我们不能只看大小，还要看材质。

四、全课总结。师:同学们,在帮妈妈做家务的同时,我们还学习了“比较”的知识(板书课题)。这节课你学会了什么?获得了哪些方法?(课件展示)看看你能得到几个笑脸？生:我学会了比较长短、高矮、轻重、多少;我学会的方法是,比长短的时候,可以一头对齐,看另一头。我能得到3个笑脸。师:今天我们学习了用比较的数学思想，比较物体之间的长短、多少、高矮、轻重。其实，除了比较这些还有很多方面可以比较，同学们可以课下自己独立探索!在学习本节课之前学生已有了会给物品分类的基础，“比较”这部分是建立在学生已经积累的一些直接经验基础之上的。比较是非常重要的数学思想方法。效果分析：学生观察、操作，初步学会比较物体的长短、多少、高矮、轻重等，学生充分运用已有的经验，举出生活中比较的例子。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数学就在我们的身边,数学与生活的密切联系,再现了比较的意义。在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。如学生展示比较方法时，依据学生的回答，及时的肯定，给予孩子学习的鼓励。在展示怎样比较的过程中，依据学生情况，进行课堂评价：“你的真了不起！想到了别人没有想到的方法！”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。教材通过“帮妈妈放衣服”，妈妈与小明的对话，启发学生利用生活经验，学习比较“长短”。同时，根据图中提供的琉璃球、花瓶、瓷马等物品，学习比较多少、大小、轻重、高矮等。首先通过比较蝴蝶和蜜蜂、海宝和福娃的多少，激发学生的兴趣，强化一一对应的比较方法。再由孩子比较喜欢的小猫滚毛线入手，先观察哪团毛线长，再追问还可以比什么，进一步比较的方法。最后比较生活中的辘轳和不同材质的球，让数学与生活紧密联系。教学反思：本节课是在上一节课帮妈妈整理衣服的基础上，再把衣服放进衣柜里。开课伊始，询问那条裤子长？学生们交流发表观点，再用制作的裤子模型比一比，试一试。我为学生提供了充足的时间，让学生到前面展示、表达。通过观察、操作，初步形成对物品比较的意识。接着观察博古架上的物品，他们可以比什么？进一步引导学生主动去