小学音乐-小麻雀教学设计学情分析教材分析课后反思

《小麻雀》教学设计版本：年级：二年级设计者：教学目标1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。3.能创编出自己喜欢的歌词，和自己喜欢的动作。4.欣赏《森林水车》，并分析歌曲每个段略的速度，感觉。教学重难点1.《小麻雀》的第三句乐句的音准。2.创编自己的歌词。3.创编自己喜欢的动作。教学策略充分体现学生的主体地位，尊重学生的独特体验，让学生通过风趣幽默的上课模式，让学生印象更加深刻。课前准备1.钢琴2.多媒体课件教师指导学生学习过程教师教学活动设计学生课堂学习活动设计一、导入：1.进入到大森林中，听一听，森林里都有什么声音？2.你能听出他是什么动物吗？能模仿这个动物声音吗？3.引出爱护动物。二、新授：1.又有一个小动物，非常喜欢咱们同学，也给咱们带来了一首歌，同学们听一听是哪个小动物呢？2.我们再听一遍，这个小麻雀带着怎样的感觉来给我们唱的这首歌？歌曲是几几拍的？3.对3/4拍的，老师教大家3/4拍怎么打。4.跟着老师一起打节拍，把歌词的部分有节奏的念一念。5.请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以小声跟唱。6.老师开始钢琴教唱，并引导学生发现休止符和连音线。7.打拍子来教学生怎样处理休止符的地方，和连音线的地方。8.小麻雀这么可爱，我们编创一下歌曲的动作吧。9.编创歌词，小麻雀换成小花猫等等，然后再对应的歌词上编创动作。10.欣赏《森林水车》，让同学们感受到音乐的变化。有兴趣的导入，让孩子们活跃起来教同学们3/4拍子的规律处理休止符的地方，让同学们学会创编动作和歌词，增加孩子们的想象力，增加课堂气氛《小麻雀》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。小学二年级学生，专注力时间比较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢乐的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《桥》效果分析这次评测练习主要设计了两个方面的目标达成：生动的表演唱歌曲和创编自己喜欢的动物并加入歌词。通过学生的练习结果发现，全班学生答题情况如下统计：正确率错误题例效果分析一97.8%二人演唱不熟练再加强重难点的练习，多多让孩子们增加想象力，创编自己的歌词并加上动作。二93.9%三人创编有困难总体分析通过以上效果分析发现，学生本节课的目标达成是合格的，整节课下来，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。多多让孩子们增加想象力，创编自己的歌词并加上动作。《小麻雀》教材分析《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四局重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地交给小朋友待人有礼貌的道理。《森林水车》这是德国作曲家艾伦格创作的名曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。《小麻雀》评测练习一、活泼生动的表演唱歌曲《小麻雀》。二、创编自己喜欢的动物，加入歌词，并演绎出动作。《小麻雀》课后反思整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。问题肯定是出自老师的教学设计安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，我这节课的课堂气氛效果是相当不错的，我用幽默的方式来带动孩子们的兴趣。《小麻雀》课标分析一、课程性质与价值音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值2.创造性发展价值3.社会交往价值4.文化传承价值二、基本理念1.以音乐审美为核心2.以爱好爱好为动力3.面向全体学生4.注重个性发展5.重视音乐实践6