《美丽的小兴安岭》一等奖创新教学设计

《美丽的小兴安岭》一等奖创新教学设计三年级上册教学设计《20美丽的小兴安岭》教案

教学目标

1．认识“融、侧"等10个生字，读准多音字“兴、舍”。

2．正确、流利地朗读课文，能读好文中的长句子。

3．会写“脑、袋"等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

4．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“封"“浸”等词语表达上的好处。

5．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学重难点

教学重点

感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

教学难点

学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

教学过程

活动一：创设情境任务驱动

导语：亲爱的同学们，今天是我们一年一度的“小导游招聘会"，欢迎大家来到我们的招聘现场，我们将通过“小导游普通话测试、小导游描绘、小导游撰写导游词、小导游终极对决”，选拔出金牌小导游宣传我们的家乡——大美天水，为家乡创建全国文明城市贡献自己的一份力量。我宣布“小导游招聘会"现在开始！

【设计意图：本环节以“小导游招聘会”为学习情境，设计了“争做金牌小导游"的学习任务，旨在激发学生学习兴趣，调动学习积极性。】

活动二：初试身手，小导游普通话测试

师：要做一名金牌小导游，普通话可要过关哦！著名的《动物世界》这个节目就是赵忠祥爷爷用朗读的方式向大家解说的。美丽的小兴安岭等着你呢，选择你喜欢的段落来朗诵吧！

【设计意图：《义务教育语文课程标准（2022年版）》阅读与鉴赏要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。本环节意在让学生联系课后第一题，感悟汉语言文学的魅力，增强文化自信，生发民族自豪感。】

活动三：走进小兴安岭，小导游描绘美景图

（一）踏春，感受春之美

1.借助关键语句，梳理春之美

（1）默读第2自然段，结合课文内容，说说你为什么希望游客春天来小兴安岭旅游？

（2）生自读，汇报。

预设：我推荐大家春天去小兴安岭。因为在春天我会带游客去观赏刚刚抽出新枝条的树木，这些树木让我们感受到了春天生命的活力。我会带游客们去欣赏雪水汇成的小溪，它们淙淙地流着，给小兴安岭献上动听的音乐。还有可爱的小鹿，它们把溪水当成了镜子，尽情欣赏自己的影子。

（3）体会作者用词的准确。

师：老师觉着你们的介绍还可以更好，我们可以向文章的作者学习，把他用得好、用得准确的词语借过来。你们觉得文中哪些词用得好、用得准呢？

预设：“春天，树木抽出新的枝条”一句中“抽出"一词使用巧妙。“抽出”即“长出"，但“抽出”却把枝条快速而有力生长的样子突出了出来，用一个词就让我们感受到了春天生命的活力。

2.学以致用，改编踏春导游词。

（1）请同学们把第二自然段多读几遍，改编成导游词。

（2）谁来当小导游，带领我们这些小游客去游览春天的小兴安岭？

预设：亲爱的游客朋友们，我是你们的导游×××，今天让我带领大家畅游小兴安岭。此时正值阳春三月，首先映入大家眼帘的是数不清的树木，这些树刚刚抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。大家身边的小溪是雪水融化汇成的，如果幸运的话，我们还会发现可爱的小鹿在溪边喝水、照镜子呢。再往前走我们还会看到成片成片的烂漫山花，有兴安杜鹃，有白头翁，有樱草。

（二）观夏、赏秋、赞冬，感受小兴安岭之美

1.你最青睐哪个季节？你最希望游客哪个季节去？默读课文3—5自然段，选择你喜欢的一个季节，运用刚才向游客推荐春天的方法，把它推荐给游客。

2.小导游选择相应的段落为改编导游词做准备。

3.小导游推荐自己喜欢的季节招揽游客，游客们对照评价标准给小导游授牌。

预设：我希望大家秋天去游览小兴安岭。因为秋天好多树的叶子变黄了，枫树的叶子火红火红，松柏却依然苍翠，层林尽染，就像上帝不小心打翻了调色盘，真是一场视觉盛宴！这里不只有美景，还有许多宝贝呢。酸甜可口的野果数不胜数，又香又脆的榛子吃也吃不完，鲜嫩的蘑菇让你忍不住想去采，这些你们想吃吗？还有很多珍贵药材呢。

4.师小结：亲爱的同学们，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

【设计意图：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，中段的阅读与鉴赏要求学生能够把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解课文内容的基础上培养学生的思维能力。本环节让学生在活动中梳理自己所学内容，学习构建自己的知识体系。】

活动四：文本创编，小导游撰写导游词

你的家乡什么最美、最吸引人？写一写吧！

温馨提示：

1.选定一个季节或一处景观，抓住景色特点进行描写。

2.用上积累的好词佳句。

3.运用比喻、拟人等修辞手法让你的文字更生动。

【设计意图：本环节意在培养学生积极感知生活，发展联想和想象，激发创作潜能，培养语言表现力和创造力。让学生联系自己的实际生活经验，用文字的独特魅力表达对祖国大好河山的热爱。】

活动五：创意表达，小导游终极对决

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