小猫的眼睛教案中班(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小猫的眼睛教案中班(5篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

戴眼镜的小花猫教案小猫应当怎样保护眼睛教案篇一

针对幼儿的年龄特征，在本次课题中没有涉及太难的环节，谜语的导入更能激发幼儿对本堂课的兴趣，也能促使幼儿精力更加集中。复习原本学过的知识，是为了能使幼儿对本堂课的学习印象更为深刻，学起新知识也不会太难接受。在装饰手法上，我用了简单的棉签画的手法，这样对于幼儿水平的要求并不高，所以，大多数幼儿都可以达成目标，剪贴对于该年龄段孩子的要求也并不是很高，所以预期是可以完成的，最终固定“伞柄〞这一步骤，稍微有些难度，需要老师的更多指导。完成的作品效果很好，幼儿看着自己的作品会很开心，因此也很乐于参与我们的艺术活动，也愿意在以后的课程中多参与动手的活动。这对于我们老师以及幼儿都是很好的锻炼。

1、引导幼儿运用折、剪、粘贴的方法制作美丽的“花伞〞。

2、学习与同伴相互合作，协调的进行伞面的彩绘装饰。

3、幼儿能够自信的展示自己的作品“美丽的花伞〞。

1、彩色卡纸数张；

2、剪刀数把；

3、水粉颜料；

4、棉签；

5、调色盒；

6、皱纹纸；

7、胶水；

8、胶带；

9、吸管。

1、导入：

谜语1：一朵花，真奇怪。晴天不开，雨天开。

教师：是什么呢？小朋友猜一猜。（伞）

谜语2：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

教师：这个谜语又是在说什么呢？小朋友们好好想一想。

（还是伞）

教师：这两个谜语都是在说什么呢？（都是伞）

教师拿出伞用来展示。

（表扬勉励幼儿的积极表现）

2、复习有关伞的知识：

a、伞的用途：伞是做什么用的？

（挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。）

b、伞由哪几部分组成的？

（伞面、伞骨和伞柄）

教师根据幼儿说出的名称，指向对应的部分，也可请幼儿到前面边说边指出。

c、伞的种类有哪些？

（长柄伞、折叠伞：折叠伞又分两折伞和三折伞、装饰伞：油纸伞）

教师根据幼儿的答案展示相对应的伞。

d、复习像伞一样的蘑菇

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教师：小朋友们真聪明，记得那么多的像伞一样的蘑菇呀。

e、欣赏像伞一样的其他各类植物

（为幼儿播放像伞一样的植物图片，并简单介绍）。

3、学习制作“美丽的花伞〞：

a、展示范例

“合拢的伞〞、“撑开的伞侧面〞、“撑开的伞正面〞教师边展示范例，边问幼儿这是什么时候的伞？并用伞摆出相对应的样子，供幼儿能够更直观的分辩不同角度的三的样子。

不同形状的伞以及不同颜色和不同装饰的伞的范例，请幼儿一一欣赏。

b、示范制作方法

第一步：画出要制作的伞的外形。

其次步：用剪刀沿着外轮廓剪下来。

第三步：用准备好的皱纹纸、彩色纸片、水粉颜料等材料给伞或伞面进行装饰。

第四步：为装饰完伞面的“花伞〞装上“伞柄〞（吸管），把吸管的一头剪开用胶带固定在“伞面〞上，也可以直接固定。

4、幼儿制作“美丽的花伞〞：

教师示范完成后，请幼儿制作“美丽的花伞〞。

（建议合作完成，好处在于，能够锻炼幼儿的团结协作能力）

教师播放一些美丽的伞的图片，供幼儿欣赏参考，并来回巡查指导。

5、展示作品：

幼儿制作完成后，教师请幼儿展示自己的作品，勉励幼儿自信大胆的给同伴介绍自己的杰作。比比看谁的“美丽的花伞〞最有创意，最漂亮等等。

戴眼镜的小花猫教案小猫应当怎样保护眼睛教案篇二

社区是幼儿园活动环境的延续，社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要资产，新纲要提出“充分发挥社区资源〞的教育理念就是要我们利用社区丰富的资源为教育服务。春天到了，社区的草坪异常美丽，这里也是孩子们向往的地方，孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教育指导纲要中“让幼儿在开心的童年生活中获得有益于身心发展的经验〞的要求，让小班孩子亲近大自然，在玩中学到知识和经验，特设计此教学活动。

1、观测春天的花草、了解小草的外形、颜色和野花的外形、颜色、茎、叶等特征，学习描述观测。

2、学习比较性观测，感受小草的多种种类，学辨野花的一棵、一支、一朵等量词。

3、感受大自然的奇妙，激发幼儿热爱大自然的情感。

每人一个塑料袋

1、交代任务：

现在是什么季节？

我们要去看看春天的草地变得怎么样了？

2、教师带领幼儿来到社区大草坪。

3、幼儿自由观测

4、集中

说说你看见小草穿了什么颜色的衣服？（教师出示深绿和淡绿色的小草）

说说小草长什么样子，像什么？

小草长得一样吗？

5、每人摘四片不同长得不一样的小草（放入塑料袋）。

6、集中：检查幼儿采摘小草的状况。

7、小草的好朋友是谁？

8、每人采一朵小野花。

9、集中

说说你采的小野花是什么颜色，像什么，谁和他一样？

找找小野花的花心、花蕾、花瓣，数数有几个花瓣？

听信号找朋友做花瓣（三片、四片、五片）

10、整理东西回教室。

11、活动延续：在投影仪下集体观测小花小草的大小、形状、颜色、长短等等。

春天是活力勃勃的季节，是让孩子们积极参与摸索，培养观测能力的好时机。作为教师的我们，有责任让幼儿走向大自然，亲近大自然。我们以小班幼儿熟悉的周边环境——社区入手，让他们寻觅春天的小草、小花。孩子们在此次活动中知道了小草、小花有好多种类，也了解了小花、小草的外形特征。通过看看、摸摸、采采、说说提高了小班孩子的观测、比较能力、想象力和语言表达能力。在数花瓣、听信号做花瓣的活动中稳定了孩子数数的能力。通过这个活动不仅愉悦了孩子们的身心还提高了他们各方面的能力。但小区中由于花、草的种类不多，对孩子们的观测存在一定的局限性，在以后的活动中将通过各种渠道加以补充。

戴眼镜的小花猫教案小猫应当怎样保护眼睛教案篇三

《问小草，问小花》是义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小幽美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴近学生生活，前后2小节结构一致，适合学生朗读。

学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最终一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花〞。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。

1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问〞.

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解文中的“珍珠〞、“泪滴〞指的是露珠。

4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

1.理解文中的“珍珠〞、“泪滴〞指的是露珠。

1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。〞体会大自然的巧妙。

一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。

1.初读课文，读准字音

2.拼读生字，注意轻声

3.熟悉生字，记住读音

4.对比句子，理解词语。

5.积累词语，学会应用

二、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。

1.再读课文，流利正确。

2.走进课文，思考问题。

3.学生反馈，指导朗读

4.练习提问，互问互答。

5.观测写法，总结特点。

6.词语理解，积累拓展

7.透露谜底，体会写法。

8.词语练习，积累应用

9.课外拓展，增加阅读。

三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。

四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。

1.记忆新字——“问〞

2.指导书写——问

3.拓展认读——门字框

4.齐读课题

五、总结全文，陶冶情感

教学过程(文字描述)

一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。

1.初读课文，读准字音

开启书96页，自己小声读读课文，假使有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。

学生自读课文，师巡查。

2.读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。

出示带拼音的生字

什么小草一颗颗一串串珍珠泪滴挂着捧着水灵灵

3.分类读：

（1）处理轻声音节挂着，捧着，什么

读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。

（2）读不带拼音的词语

一颗颗一串串珍珠泪滴水灵灵

先带着拼音领读，齐读，抢读，

这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？

词语搭配练习

解释词义

表示闪烁发光时，用（亮晶晶）

表示水汪汪的，有生气（水灵灵）

表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）

表示很冷（冷冰冰）

表示很绿（绿油油、绿生生）

表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）

表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度

……

4.对比句子，理解词语。

观测这些3个字的词语，你发现什么了？

（abb格式的词语。）

我们再读读这4个3字词

第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

亮晶晶的一串，是珍珠吗？

其次组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

水灵灵的一颗，是泪滴吗？

指名说

学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。

你能通过读，让大家听出来珍珠和水滴有好多吗？指名读句子。

自己读读第一个句子，读出好多珍珠（泪滴）的语气。

谁再来试试。指名读，

亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

5.积累词语，学会应用

这两个句子中哪2个词语表示数量好多？

亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

一串串，一颗颗变红

你还能说出一些表示数量好多的这样的词语吗？

学生说一张张，一条条……。

老师这里有一些图片，你能照方才的样子说出来吗？

一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星……

看我们只多用了一个字，但是这些事物的数量就多了不止3个5个，甚至千万个。所以我们平日说话时也要注意用词确凿，有时一字之差，就谬之千里了。

带着你的想象再读读这两句话。

亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

文字障碍全部清除，下面我们就一起走进课文去吧。

课中操拍手歌

二、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。

1.再读课文，流利正确。

学生自读

指明朗读，

评价标准：声音是否洪亮；是否有错别字；读的是否流利。

2.走进课文，思考问题。

自己边读边想：课文向小草和小花问什么了？

从课文中找一找，在句子下面用横线画一画。标出问题的序号。

课件出示要求，读要求，分析题目要求。

自读课文画句子。

3.学生反馈，指导朗读

谁读读你画的句子？

指名读句子，展台演示标的句子序号。

小花，小花，你捧着什么？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

你读书特别认真，一下子找到了4个问句。

指名读句子，向小草提问题。(出小草图片和问句)

指导朗读，好奇，语气。

王老师就是小草，谁来问问我？

指名读句子

小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

我现在是小草，我确定不会回复他的问题。

谁再问问我，带着好奇，特别想知道答案的语气。指名读(好的)

生读句子，师回复：“不是珍珠。〞

谁来当小花，让大家问问？头饰小花给一人，指名问，回复。

学生说句子，带头饰的学生回复

你带的头饰是什么？

（我带的头饰是小草）

男生问问小草

你带的头饰是什么？

（我带的头饰是小花）

女生问问小花。

你自己再读读这两个句子，让大家听出你是在请教别人。

4.练习提问，互问互答。

指名提问，指名回复。

照样子给你的同桌提个问题，请你的同桌回复。

5.观测写法，总结特点。

观测两次的问话，你发现什么了？

课件出示句子。

小草，小草，小花，小花，

你挂着什么？你捧着什么？

亮晶晶的一串串，水灵灵的一颗颗，

是珍珠吗？是泪滴吗？

（生：两次对话，写的方法差不多，都是问句，横着比2句话字数一致，只是变了几个字。）

这是一首用问话的表达的儿童诗，小草小花两个部分的写法一致。

6.词语理解，积累拓展

女生问小草，男生问小花，我们再读读这2次问话。

通过学习课文中的词语，老师发现你们还积累了这么多的幽美的词语，真是爱学习的孩子。

这么漂亮的露珠，无怪乎有人要问：

课件出示句子，师生对读

师：小草小草，你挂着什么？

生：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

师：小花小花，你挂着什么？

生：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

7.透露谜底，体会写法。

是不是你们所想的，太阳出来就知道了。

谁能解释一下，花草怎么能藏珍珠，抹泪花？

珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠没了。

哪去了？

被太阳蒸发掉了。

泪滴呢？

泪滴并也不是真的泪滴，而是露珠，抹去泪花，就是泪滴也没了，也被蒸发掉了。

难怪太阳公公出来时，“小草小花羞羞答答……〞生接着读。

这是一个什么自然现象？

学生解释：太阳出来，小花、小草上的露珠蒸发了。

明明一个自然现象，课文中却这样说

捧着、挂着、藏、抹、羞羞答答，把花草当作人来写，文章更生动，好玩儿。

8.词语练习，积累应用。

你能把这些词语改写成和羞羞答答格式一致的词语吗？

高兴——高高兴兴

开心——快开心乐

简单——简简单单

……

你还知道哪些这样的四字词。

三、谜语激趣，出示课题，从文字入手感受文本。

你们都是爱动脑筋的孩子，今天咱们先玩一个猜字游戏，比比谁的反应快？

出示：字谜猜一猜。

今天我们来继续学习第12课问小草，问小花

板书课题，请你跟着老师一起书空。

问小草，问小花。（一个“问〞用田格出示）

四、学生自主学习生字。

1.读字音，记忆新字“问〞，说笔画和组词练习。

小组探讨，小组汇报。

2．问字的小故事。

在古代，这个门是老师家的门，这口是学生的口。为求学问，学生便亲自登门请教。当然了，即便是老师，也有问题要请教学生的时候，那要不耻下问。（渗透字理识字）当我们遇到那些你不了解的事情或是不懂得问题时，就要轻轻的、有礼貌的向别人询问。

3.指导书写(学习门字框）

和口一起组成新字的门是一个偏旁，叫做门字框。

一起读门字框，边书空边读门字框。

在田格中板书“门〞

门作为偏旁部首，写的稍微大一些。

指导书写“问〞

4.观测占格，指名说。

（问中间的口的中心在横竖中线交点）

老师板书，生跟老师书空，边书空边说笔画名称。

描2个写一个。

展示漂亮的，生字本开字头。

5.拓展认读

你们的字写的真好，你还知道门字框的哪些字？

（假使学生说了们，引导门字框和门字旁的不同。）

出示门字框的生字，

老师这里也有一些门字框的生字，你认识吗？我们一起读读

闪shǎn开,关闭bì,中间jiān,喧嚷nào,

这些字共同的偏旁是（门字框）总结稳定问字：门字框加口组成（问，问题的问）

6.齐读课题

我们把问字送回课题，一起读读。

学生自读，师指导朗读。

终究课文中问了小草和小花什么呢，我们一起走进课文去看看吧。

五、总结全文，陶冶情感。

整篇课文都把小草和小花当成人来写，仿佛这漂亮的珍珠，晶莹的泪滴真的摆在了我们面前，一幅唯美动人的画卷在我们面前铺展开来。让我们再带着感情一起读读这篇课文吧。

这亮晶晶、水灵灵的可爱的露珠，小草和小花终究把他们藏到哪里去了呢？

被太阳光蒸发掉了。

相信你们是结合自己的生活经验经过思考得出的正确结论，老师也希望你们继续做一个留心观测生活的小朋友，牛顿也是在不经意间发现苹果掉地上最终才得出了万有引力的，只要留心观测，说不定哪天你就有大家注意不到的新发现了。

板书设计

12问小草，问小花

小草挂着门

小花捧着露珠

戴眼镜的小花猫教案小猫应当怎样保护眼睛教案篇四

美术是一门轻松而富于变化的艺术。用手指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划，就可以绘画出无数生动活泼、希奇好玩儿的画面。

1、用手指示画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

2、体验手指示画以及蝴蝶找花的开心。

1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。

2、红、黄、绿色颜料各一盘，抹布两块。

1、让幼儿观测桌子上的颜料，教师：桌子上有什么?

4、重点让幼儿了解手指示画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画大量小草——然后将手指在抹布上擦清白后——再蘸红色颜料点画大量圆圆的小红花——将手指擦清白——蘸黄色颜料点画小黄花。

5、拿出幼儿用书，勉励幼儿在幼儿用书上点画大量小花和小草，家长给予具体的指导和帮助。

6、展示幼儿作品：可以将美术作品裱起来挂