2023年美术教案幼儿(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年美术教案幼儿(10篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

美术教案幼儿篇一

通过欣赏美术的经典作品，了解美术作品的基本特征,并引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

1、知识目标：通过对美术作品基本特征的概括和认识，让学生从整体上初步了

解美术作品与其他艺术作品的基本特点所在。

2、能力目标：引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

3、情感目标：加强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。

1、教学重点：

把握美术的分类及特征，让学生把握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

2、教学难点：

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。

为了使每一个学生都能积极主动的体验审美的乐趣，顺利达成教学目标，课前搜集、整理了大量的背景资料发给学生，让学生通过提前阅读，提取有价值的信息。

一、创设情境，导入课题：

引导学生欣赏视频：《梵高》。

教师：请同学们谈谈梵高的作品美在哪里？我们如何进行欣赏？

（教学设想：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来分辩作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。此处第一个问题为学生提供了一个畅所欲言的机遇，各抒己见之后我会让学生带着兴趣和疑问进入本课的学习。）

二、讲授新课：（课件展示）

1、美术鉴赏

2、美术门类

3、美术作品的特征

（教学设想：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法，对

于相关的作品采用对比、演示法，从而使学生在欣赏作品中认识把握美术作品的基本特征。我充分考虑了鉴赏顺序的安排，以及对学生的认知规律的合理利用。）

1、什么是美术鉴赏？

欣赏齐白石的中国画《虾》和德国画家丢勒的油画《野兔》，介绍美术鉴赏的一般过程和方法，说明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。

：结合课前学生搜集的一些知识,课堂上学生自主讲解，教师补充。共同找出特点。

通过对两幅画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。

美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必需首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。

：通过两幅作品的对比，认真体会美术鉴赏的内涵。

（教学设想：为了让学生很好的理解什么是美术鉴赏，在这一部分我主要运用了作品欣赏讲授法，引导学生了解美术鉴赏的真正内涵。）

2、美术门类包括哪些？（课件展示）

美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

在此基础上，还可以依照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。

:

教师：结合课本，请同学们分组探讨探究，完成美术门类以下知识点的学习。

（1）美术作品是如何分门别类的？

（2）各艺术门类的代表作品有哪些？你能区分出来吗？

（3）通过以上两题的探讨与探究，师生共同归纳总结出美术门类有哪些？美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

：欣赏图片，探究问题。

：

利用学生熟悉的梵高的作品入手，激发学生的学习兴趣，通过提出问题与典型作品鉴赏的结合，对本课的教学内容进行了讲解。在讲授新课重点内容时，我主要采用美术作品与音乐、文学作品相比较的鉴赏方式，让学生对美术作品的五个特征有了更深层次的感受，又突出了重点、解决了难点、利用所学知识，分析了一些典型性的美术作品，最终是知识拓展和研究性学习，本节课脉络明了，教学环节承上启下，局部与整体统一。

备课时，依据高中美术课程纲要，力求在教材的指导下取得最正确的课堂实效，又不拘泥于教材，灵活运用教学手段，积极引导学生“看、思、疑、析、体验〞，为学生以后的学习奠定良好的基础。备课时，不仅要备教材、更要“备学生〞。学生是教学的主体，教师的教学行为必需是有的放矢。

美术教案幼儿篇二

：

本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其广泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分表达新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面〞化的教学体，而其他课是“点〞化的活紧凑联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。

课的教学目标是让学生通过观测自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。

重点：引导学生观测发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、特性化的绘画表现；把握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。

师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。

生：制作工具及材料、照片等

*激趣导入，发现自己。

教师可在班级向同学们描述一个特征显明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀〞！

*出示课题，引导观测。

教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力〞所在（特征），可与同学交流观测结果，相互提出看法。

*探讨比例，学会方法。

教师可让学生开展试验性的“比例游戏活动〞，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在把握比例关系的状况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，

运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。

*作画过程，互评互进。

引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的看法，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更确凿地表达特征，情趣更浓重。

*课后拓展，初步感知。

教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观测自己的照片、录象等来发现自己的特征。

*组织教学，展示作品。

教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。

*启发想象，学会方法。

启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。

*欣赏范作，探究学法。

教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本把握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我〞的形象。

*合作探究，特性制作。

同组之间相互探讨，提出合理化建议，并能够根据自己的特性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。

*开展游戏，情趣评价。

在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁〞的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。

*课后拓展，触摸形象。

教师引导学生在课后认真观测并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。

*欣赏导入，激发情趣。

教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观测作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，加强学生对立体作品的感知。

*讲授方法，尝试制作。

教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物神态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流探讨，试验出其他制作方法。

*合作摸索，制作作品。

教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出特性化的动作和神态，同学之间观测、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了特性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等

可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助，相互评点，完善作品。

*游戏评价，凸现自我。

教师与同学一起开展“这是我的abc〞游戏，小组之间进行展评。a。自画像；b。自我形象手工；c。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价气氛。

*课后拓展，布置房间。

教师勉励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在好玩儿的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品

美术教案幼儿篇三

应知：冷色的色调特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色调审美感受能力。

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步把握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具

学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、简朴

讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色调没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可浮现自然水纹。

艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完成作业。

展示评价

l组织小组展示作业。

2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

美术教案幼儿篇四

活动背景：

新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。

而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色调，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的.欲望，作品十分适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。

活动目标：

1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

活动准备：大的画纸两条（粘贴在长条kt板上）、油画棒；制作的ppt课件、轻音乐

活动过程：

一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

引导语：你从天空中都看到了什么呢？

二、幼儿从“点、颜色、线〞三个方面欣赏大师的作品

引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的风景，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（ppt课件）

1、引导幼儿从“点〞出发，大师的作品。

2、引导幼儿从“颜色〞出发，感受大师的作品。

3、引导幼儿从“线〞出发，感受大师的作品。

4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

引导语：你能给作品起个名字吗？

师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在开心的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！

三、合作完成作品，创作星空。

引导语：方才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了好多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？

四、作品展示、交流共享。

引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？

五、终止活动。

课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的开心。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？〞“谁画的好？〞这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？〞这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更特性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的状况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

美术教案幼儿篇五

1、激发幼儿关注生活、热爱生活的美好情感。

2、倾听不同的水声，培养幼儿对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。

3、引导幼儿创造性的运用不同颜色以及点、线、面的变化组合，来表达对不同水声的感受。重难点分析：重点引导幼儿倾听水声并想象作画。难点引导幼儿运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的录像、录音片断。

2、水粉颜料、棉签、宣纸；油画棒、水彩笔、彩色纸；抹布。

一、导入：放录音：听，这是什么声音？

二、展开：1、共同探讨表现形式。（1）倾听流水声，引导幼儿展开想象，重现相关经验。

（2）观看录像启发幼儿边听边自由模仿。

（3）引导幼儿感受水声强弱、水流快慢的变化。

（4）探讨怎样将水声变成图画？

2、幼儿边听赏边表现。（1）反复播放流水声的录音，启发幼儿自由选择作画工具，边听赏边作画。

（2）勉励幼儿在作画过程中相互欣赏，交流学习。

3、欣赏、感受。（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画上寻觅水声。

（2）相互欣赏作品。

（3）个别讲评。

三、终止：激发幼儿进一步探究的兴趣。

美术教案幼儿篇六

1、通过观测了解油菜花的主要特征。

2、学习分工合作用线条和色调表现春天油菜花金灿灿的美景。

1、油菜花实物若干，供幼儿实际观测。

2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。

3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

1、导入：

师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

2、观测油菜花的外形。

1）观测花的外形。

师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？

油菜花的颜色是什么样的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

幼儿根据自己的生活经验回复。

教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

2）观测枝干及菜叶。

师：油菜花的枝干是一根还是有好多根？它们是怎样排列的？

油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？

幼儿观测后回复。

3、幼儿合作绘画。

师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。

1）幼儿自主商榷分工。

师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？

幼儿回忆上次合作绘画的场景。

“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商榷一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。〞

幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。

要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

4、展示幼儿作品，相互欣赏。

1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？

5、教师小结。

表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。

大班美术活动：我设计的花车

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培养幼儿的想象力、观测力、创造力。

活动准备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、探讨：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

2、与我们平日看见的车辆有什么不同？

二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

三、探讨：可以设计怎样的花车？

四、幼儿设计草图

1、提醒幼儿花车的设计不一定像我们平日见到的车辆。

2、勉励幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车〞。

美工活动“牙齿切碎机〞活动后感

本周进行了美工活动“牙齿切碎机〞，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪〞时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷探讨“大嘴怪〞怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观测、并相互探讨，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家探讨怎样制作牙齿切碎机，在亲自制作“大嘴怪〞时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

在这一过程中，好多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子由于没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽搁了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不够灵活粘起来很吃力。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最终我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚〞，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

美术教案幼儿篇七

1、认知目标：了解用各种色调、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，加强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教具准备：课件。学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

一、创设情境

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆〞。

2、“小精灵豆豆〞做出一个个的好玩儿动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆〞提出一个个的问题，引领孩子们观测与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们〞的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变〞，“小精灵豆豆〞也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精致的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！（出示课题）

二、感知摸索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组探讨植物籽粒拼图毕竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精致的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：

⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、探讨：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展〞，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参与“小小拼图艺术展〞。让学生参观、评比，让学生体会创造和创造成功的幸福。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有擅长发现美的眼睛

美术教案幼儿篇八

小班创意美术《太阳娃娃》是我们在开展建构式课程《石头大玩家》主题活动中产生的。在《石头大玩家》主题活动中，我们依照主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，我们发现，石头很好玩儿，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅形状不同，还有不同的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等游戏，石头给我们带来了大量惊喜和开心。其中孩子最喜欢的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的外形，使孩子不时地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳……在幼儿充分想象的基础上，我们开展小班创意美术《太阳娃娃》，帮助幼儿提升对于石头的经验，获得想象和创作的乐趣。

1、根据鹅卵石外形特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。

2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。

鹅卵石、蛋糕盆人手一个；各色橡皮泥每桌一份；电子白板课件。

一、观测材料，引出课题。

1、组织幼儿观测桌上材料。

师：今天，我们桌子上有些什么呢？

教师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有老师和小朋友一起收集的鹅卵石。

2、引发思考：不用小手碰，细心看看，你觉得鹅卵石像什么？

根据幼儿回复小结：鹅卵石像……，它还像太阳。

展示课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么？

3、提出要求：今天，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。

（评析：这个环节，由观测桌面材料引出，充分考虑了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今天活动的具体活动材料，引出主要材料——石头，然后通过简单的提问、观测，勉励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。）

二、师幼互动，摸索制作太阳娃娃的步骤、方法。

1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。

①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。

②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么？眼睛、嘴巴可以怎么做。

涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。

③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢？

涂手练习：搓一搓，搓得细修长长的，变成根根小辫子。

师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出大量光辉，照得我们满头大汗的。

（评析：这个师幼互动、交流共享的环节中，教师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮助孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，帮助孩子把握了搓、团、压、卷等技巧，孩子兴趣浓重。）

2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。

①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和方才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。

教师根据幼儿回复小结：他们的眼睛、嘴巴的形状不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，方才用了一种颜色，其次个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更漂亮了。

②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜欢哪个娃娃吗？为什么？他们是怎么做的？

教师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五颜六色的，像彩虹。

第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。

（评析：环节中，教师依次出示了几个不同的太阳娃娃的范例，引导孩子比较观测，说说这些太阳娃娃有什么不同，你最喜欢哪个？想想它是怎么做出来的，帮助幼儿知道，嘴巴、眼睛形状不同，制作出来的太阳娃娃也各不一致，太阳娃娃的辫子可以用搓、团、卷等各种方法制作，可以选择几种颜色制作，可以按一定的规律排列等。通过一系列的观测和欣赏活动，不仅丰富了孩子对太阳娃娃的认识，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比较、观测和欣赏美的能力。）

3、你想做一个什么样的太阳娃娃？

根据幼儿的陈述，教师在电子白板上进行操作，帮助幼儿梳理自己的经验，加深对自己想象的印象。

（评析：这个环节给了孩子思考的时间和机遇，教师运用电子白板的功能，将孩子思考的及时进行在课件上展示出来，对于小班孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子明了地看到自己的设想，并及时梳理、调整，使孩子获得了更多的经验，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。）

三、幼儿创作。

美术教案幼儿篇九

《蜗牛》教案

让幼儿了解蜗牛的生活环境以及活动特征。

本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。

1.把握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能把握画圆形动物的方法；3.培养学生擅长动脑和善于想象的能力。

认识圆形并用基本形画蜗牛。

：画出蜗牛的不同动态。

1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

陈述法、演示法、练习法。

1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋〞在草地上自由逍遥蠕动的神态，真惹人爱好。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。

2.板书课题：蜗牛

3.新授：

（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）:

请同学们练习两遍画法。

（2）讲解怎样画各种神态的蜗牛。师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的神态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。（教师设问，各种神态的蜗牛哪里在变动？）

（3）教师总结蜗牛动态画法规律。强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的