健康生活复习

第八单元健康地生活一、传染病与免疫（依据提纲自主复习）1、什么叫传染病？传染病的特点有哪些？2、怎样正确区分传染病与传染源、病原体？传染病与遗传病？3、传染病流行必须同时具备哪三个基本环节？4、传染病的预防措施有哪些？5、人体的三道防线的组成和功能是什么？6、免疫的概念和功能有哪些？7、非特异性免疫、特异性免疫和计划性免疫有什么区别？8、什么是抗原？什么是抗体？抗原和抗体有什么关系？二、用药、急救、健康（依据提纲自主复习）1、安全用药的含义。2、如何区分处方药与非处方药？3、如何确保用药安全？4、遇到意外伤害，情况危机时首先拨打-------急救电话？5、怎样进行人工呼吸？其成功标志是什么？6、怎样进行胸外心脏挤压？成功标志是什么？7、出血的类型、判断及急救措施？8、健康的含义是什么？什么是儿童心理健康的核心？9、调节情绪的方法有哪些？10、生活方式是指哪些方面？生活方式对健康有什么影响？11、如何探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响？12、健康生活方式的内容及意义是什么?下列疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？流行性感冒、冠心病、乙肝、龋齿、灰指甲、肺结核传染病：流行性感冒、甲肝、灰指甲、肺结核非传染病：冠心病、龋齿课堂探究与突破——一、传染病及其预防2.区别三个概念——传染源、病原体、传染病。疾病名称引起疾病的病原体特点艾滋病蛔虫病肺结核HIV病毒蛔虫卵结核杆菌传染性流行性1.病原体是指引起传染病的_____、_____和_______等生物的统称。细菌病毒寄生虫传染病：是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。

病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。基本概念：将下面的图片与相关概念连线：能够散播病原体的人或动物传染源:传染源病原体艾滋病毒艾滋病患者结核杆菌患有禽流感的母鸡能够散播病原体的人或动物引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物3.传染病能够流行起来，必须具备什么条件？应该采取怎样的预防措施？三个基本环节传染源传播途径易感人群相应预防措施控制传染源切断传播途径保护易感人群预防措施1.控制传染源:隔离治疗、杀死、掩埋（动物）2.切断传播途径：讲究卫生、消毒、戴口罩等3.保护易感人群：接种、锻炼

某初中七年级二班突然出现5名病毒性肝炎患者[病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引起的常见传染病]，学校迅速采取了如下措施：

①对该5名学生进行隔离治疗；②要求全校学生饭前便后洗手，并且不与他人共用脸盆、毛巾等生活用品；③建议与5名患者有较密切接触的学生注射相应疫苗。资料分析：思考：你能分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群吗？1、传染源是能散播流感病毒、肝炎病毒和HIV病毒的人或动物；2、传播途径是空气、饮食和体液；3、易感人群是对上述传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。二、免疫与计划免疫课堂探究与突破——皮肤分泌物的杀菌作用第一道防线第二道防线皮肤和黏膜的阻挡作用黏膜上纤毛的清扫作用溶菌酶使细菌溶解吞噬细胞吞噬病原体非特异性免疫白细胞消灭病原体（皮肤和黏膜组成）（溶菌酶和吞噬细胞组成）非特异性免疫：先天的，对多种病原体有防御作用

第三道防线：特异性免疫（免疫器官和免疫细胞组成）非特异性免疫和特异性免疫的区别

非特异性免疫

特异性免疫

范围

特性

形成

作用

机体对体内外异物都可以发生免疫反应机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应非专一性专一性生来就有的后天逐渐形成的弱强非特异性免疫和恃异性免疫共同构成人体总的防御功能，后者是在前者的基础上产生的。非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。A.阻挡、杀死病原体，清除异物B.产生抗体，清除抗原C.溶解、吞噬和消灭病菌D.皮肤和粘膜E.免疫器官、淋巴细胞F.吞噬细胞和溶菌酶G.非特异性免疫H.特异性免疫1.人体的三道防线及功能名称组成功能免疫类型第一道防线第二道防线第三道防线A.阻挡、杀死病原体，清除异物B.产生抗体，清除抗原C.溶解、吞噬和消灭病菌D.皮肤和粘膜E.免疫器官、淋巴细胞F.吞噬细胞和溶菌酶G.非特异性免疫H.特异性免疫DAGFCGEBH【中考真题回放与演练】——20051.受伤的哺乳动物常用舌舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液（）A.含抗生素，有杀菌作用，属非特异性免疫B.含唾液淀粉酶,有消化作用,属特异性免疫C.含溶菌酶，有杀菌作用，属特异性免疫D.含溶菌酶，有杀菌作用，属非特异性免疫D【中考真题回放与演练】——20072.下列途径不会造成艾滋病传播的是（）A.握手B.母婴传播C.注射毒品D.不正当性接触A2.免疫的类型、功能①非特异性免疫：无专一性，对___种病原体起防御作用。是_____就有的。②特异性免疫：有_____性，只对某一特定的病原体或异物起作用。是_________产生的。多生来专一出生以后才抗原进入人体，刺激_____细胞产生____，抗体与抗原结合，促进了_______的吞噬作用，将抗原清除。淋巴抗体吞噬细胞区分抗原、抗体以及其与吞噬细胞之间的关系：抗原：抗体：淋巴细胞：抗原入侵抗体产生清除抗原抗原再次入侵天花病毒(病原体)人体

抵抗天花病毒的物质

（特殊蛋白质）侵入

刺激淋巴细胞消灭

抗原抗体天花病毒天花病毒侵入人体的过程一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或促使病原体失去致病性。抗原与抗体（）淋巴细胞（）刺激产生结合促进吞噬作用清除抗原或使病原体失去致病性抗原抗体思考：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。免疫的功能

⑴防御感染

⑵自我稳定⑶免疫监视

功能正常功能过高功能过低

抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除衰老、死亡或损伤的细胞识别和清除体内的异常细胞出现过敏反应。例如对药物、食物、花粉的过敏。出现自我免疫病。如：类风湿关节炎免疫缺陷综合症；例如：艾滋病肿瘤形成出现排斥反应。如；器官移植3、计划免疫：对婴幼儿有计划地进行接种疫苗，称为计划免疫；如接种卡介苗可预防

。

接种百白破可预防

。

接种乙肝疫苗可预防

。意义:预防控制消灭传染病结核病乙肝百日咳、白喉、破伤风【中考真题回放与演练】——20063.移植别人的器官到患者体内不易成活。从免疫的角度分析，移植的器官相当于（）A.抗原B.抗体C.病原体D.疫苗【中考真题回放与演练】——20074.在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭活的蛇毒放入家兔体内引起免疫反应。这种反应和所用蛇毒分别属于（）A.非特异性免疫、抗原B.非特异性免疫、抗体C.特异性免疫、抗原D.特异性免疫、抗体AC三、用药与急救课堂探究与突破——1.安全用药安全用药是指根据_____需要，正确选择药物的_____、_____和服用时间等；充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用。病情品种剂量思考：某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药服用完病就好了，当他下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？

不能，因为上一次没吃完的药可能已过期，因此，在服用前要检查药物是否在有效期之内。2.处方药和非处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买；并按医嘱服用的药物叫做_______；而不需要医师处方，即可自行判断、购买和使用的药物叫做__________，简称_____。处方药非处方药OTC【中考真题回放与演练】——2009

5.用药之前，要做到（）①仔细阅读使用说明②了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格③了解生产日期和有效期④了解药的生产厂家A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A3.急救生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血；等等。你该怎么办呢？请你说出几种常用的急救方法。①拨打120急救电话②人工呼吸和胸外心脏挤压③出血和止血3.急救——出血和止血类型颜色特点止血毛细血管出血静脉出血动脉出血

被毒蛇咬伤后，为防止蛇毒流向心脏，应该扎紧肢体的什么部位？红色渗出自行止血暗红流出压迫远心端鲜红喷出压迫近心端【中考真题回放与演练】——2009

6.日常生活中我们的身体难免会遇到意外伤害，下列急救措施正确的是（）A.被毒蛇咬伤小腿，应迅速用绳勒紧伤口下方，清洗伤口，然后找医生救治B.小勇打篮球时不慎摔成前臂骨折，他立即骑车回家找父母C.夏天小明不小心坐到溅了硫酸的凳子上，发觉后坚持等下课后处理D.发现煤烟中毒患者，应立即移到通风处并拨打120D1、在日常生活中我们应掌握一些必备的安全常识：当我们看到标有“OTC”字样，用于自我治疗的药物属于_____________药。2、如果你遇到同伴因触电而停止呼吸，首先请设法拨打号码为__________的急救电话，然后实施___________帮他恢复呼吸。如果他伴有心脏停止跳动的症状，一定要采________________进行救助。3、如果有人遇到车祸，出现意外出血，这时应采取的措施是___________________。非处方药120人工呼吸人工胸外心脏挤压先进行止血处理再送医院。说一说：2、下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题：

A图B图（1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和__________________，在进行急救前，应先使______________畅通。进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为_____________。（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是____________，B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在_________。做一做：ab人工胸外心脏挤压呼吸道15~20次动脉b健康不仅仅是没有疾病或虚弱状态，而是指个体在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。世界卫生组织对健康的定义：选择健康的生活方式，应从儿童和青少年开始（1）、现代文明病是当前影响人类健康的主要疾病，必须引起青少年的关注。（2）、尽管大多数慢性病是在成年期发生的，但是，许多与之有关的不良生活方式要儿童和青少年时期就已经形成了。（3）