牧场之国教学反思优缺点(6篇)

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牧场之国教学反思优缺点篇一

《牧场之国》是一张画。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间的情趣和意境，我也被打动了。教学这篇文章，我想让同学们感受热爱大自然的情怀。

1.用简单的语言概括课文的主要内容。

2.选择课文片段朗读，在全班共享。学生的热心被调动起来，踊跃发言。荷兰的美景尽现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。这里表达朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

接下来进入模块三：我的批注与发现。

质疑合作回复：1.荷兰的田园风景是怎样的?

2.文中哪些地方能说明牧场是动物们自由的王国?

3.为什么四次讲到这就是真正的荷兰?这样小组的探讨在集体的力量中浮现出来。问题也在全班范围内得到解决。

不过在实际的教学过程中我的引导作用还不够明显，没有表达一个动态生成的过程。模块四小练笔也没有真正进行下去。应当紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰〞入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国。最终归结到“这就是真正的荷兰〞。惋惜是有的，所以提醒我要在教学中不要忘掉教学目标和实际状况的把我，一定要和自己的学生相结合起来，临机应变，使课堂变得更加充实!

牧场之国教学反思优缺点篇二

一、激趣导题

二、初读课文，扫清字词障碍

三、品读课文，感悟美丽

四、总结点题

五、课外拓展

１、认识本课８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

３、揣摩课文中幽美的语言，并摘抄下来。

４、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

５、实物投影仪。

重点：积累词句。

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

１、收集有关荷兰的风土人情的资料。

２、教学挂图、课文录音，课件。

１、出示郁金香图片，导入：

师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？

生：荷兰。

２、汇报资料：

生：展示搜集的资料。

３、简介荷兰：

师：下面就让我们随一同走进这幽美、恬静的地方吧！去感受真正的荷兰。

１、师：

师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提醒朗读。）

２、师：

谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？

白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________。

入夜，人们_________，这里一片寂静，__________________。

夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________。

３、填完以后，你有没有什么发现？

你真是个擅长思考的孩子，发现了本文是依照从白天到入夜到夜晚这样的时间顺序来写的。

很好，你的发现又上了个台阶，你已经把握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。

是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。

师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

（语言的幽美及拟人写法）

其次自然段：

生读说喜欢的理由指导读学生评读

老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的…有的…〞排比的方法刻画了牛的神态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或神态，刻画出了各自的特点。

这段文字让人想象到宛如丝绒般温和而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色调明丽，于是发出了称赞“这就是真正的荷兰〞。

相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读其次自然段，读出奶牛生活的闲静、好玩儿。

第三自然段：

生读说理由再读

⑴“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。〞

⑵“开阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。〞

没有了这些骏马，原野还会这样充满活力吗？

欣赏一组骏马奔驰图，加强感悟，再读体会。

李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠〞的诗句来称赞奔马朝气蓬勃、发愤向上的力量。

徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。

假使说方才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！

第四自然段：

⑵生交流感悟

⑶请一小组带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的清闲自满？

第五、六自然段：

⑵板书：白天活力勃勃

入夜

宁静安详

夜晚

⑶哪儿写出了入夜、夜晚的寂静？你能读好它吗？

⑷总结：

白天，是活力勃勃的；夜晚，是宁静安详的；白天是喧嚷富有动感的；夜晚，是幽美独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读４、５自然段。

⑸你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！

１、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？

３、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是静静无言、享受生活的荷兰居民。

４、真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、充满诗情画意的国度，是幽美恬静而充满活力的人与自然的完美和谐。

５、最终让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。

荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅清白、风景宜人的环境，是由于荷兰人民的由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片幽美、独具景致的土地上自由安闲地生活。

课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，了解它的更多。

我根据本班学生的状况设计了本节课的教学模式，新课伊始我用郁金香激趣导入，学生在预习的基础上能回复出荷兰，然后自然而然的想了解荷兰，所以这时汇报资料，在学生对荷兰有一个初步印象、心里想了解荷兰时在读课文。本节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能力。

为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。

这节课的教学模式基本适用。

牧场之国教学反思优缺点篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

2、通过朗读，让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。

3、积累幽美词语，摘抄自己喜欢的语句。

4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境的和谐统一。

1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

2、体会拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

3、理解课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

诵读法、感悟法。

一课时

一、导入

同学们，你们了解荷兰吗？下面就让我们随一同走进这个幽美、恬静的地方，去感受荷兰吧！

二、初读课文，扫清字词障碍

1、出示生字新词，读准字音。

镶嵌骏马膘肥体壮无垠公爵清闲自满牲畜

2、理解词意

仪态端庄：指神情举止、神态风度端正庄重。

清闲自满：之闲静的样子，内心感到十分满足。

叫嚷：大声的喊叫。

3、自由读文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。

三、品读课文，感悟美丽

1、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这些都给你留下了深刻的印象。

2、你喜欢文中的那些语句？为什么？

3、展开交流（先小组后全班）

4、引导理解以下句子并朗读。

（1）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

提醒：总起句，紧扣课题，开门见山，强调了描写的重点是荷兰独特地形特点。朗读时用称赞的语气。

（2）牛群吃草时十分专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人）

含蓄地表达了荷兰牧场的宁静、安详。朗读时语调轻缓平和。

（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

总括牛群活动场面，景致壮观，色调明丽，发出称赞这就是真正的荷兰。朗读时要丝柔般的轻柔。

（4）开阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

面对骏马无忧无虑、自由逍遥的生活和任意驰骋的英姿，慨叹这草场与骏马的和谐统一。朗读时要读出自由闲适与开心。

（5）狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘掉了踢马房的挡板。沈睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光辉。这就是真正的荷兰。

夜晚宁静也是荷兰的一大特点。朗读时语速稍慢，读出恬静静美的美感。

5、有感情的朗读全文。

四、以讲解员的角色，向游人介绍荷兰。

五、课堂小结

六、作业

1、朗读课文。

2、完成课后题

牧场之国

碧绿草原，黑白花牛真

成群骏马，膘肥体壮正

绵羊猪群，清闲自满荷

晚霞满天，牛羊休息兰

牧场之国和我们的距离很远，为了让学生课堂对荷兰有所理解、感悟，并喜欢荷兰。带着这份喜欢的情感走进笔下的荷兰，学生的感悟显得更加的真实和恳切，在理解和朗读上都有不俗的表现。

牧场之国教学反思优缺点篇四

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中幽美的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5.实物投影仪。

第一课时

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这幽美、恬静的地方吧！

1.边看插图，边读导读。

1.小组交流。

2.全班交流。

3.指名板书。

1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……〞“仿佛〞“清闲自满〞写一句话。

3.找一篇幽美的文章读给爸爸、妈妈听。

牧场之国教学反思优缺点篇五

《牧场之国》这篇文章生动形象地浮现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文犹如一首意境幽美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静闲静的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。

读中理解，体会情感。“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国〞。读了课文的第一小节后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么。学生根据自己的理解分别发表看法，说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家，由于这里有水、有花，还有牧场。在回复这个问题时，有的学生补充说荷兰还是一个风车之国，由于在语文练习册上专门有介绍荷兰的风车的。听了学生的回复，我马上说既然荷兰有着这么多的美称，那么找找书上是如何来介绍它是一个水之国、花之国、牧场之国的，并将找到的句子画出来。然后让学生自由读课文。于是，学生带着这样的问题从整体入手，认认真真朗读课文，从课文中寻觅答案。

1.略去问题的串联，重视学生的朗读。在整篇课文的教学中，以“真正的荷兰终究是怎样的〞这个主问题来展开教学，并根据课文的总分结构，几次感悟“这就是真正的荷兰〞这一中心句，省略了好多细碎的小问题，有效避免了串讲，把时间还给学生，让他们充分自读自悟。在第四小节的教学中，我让学生找找感受到牧场恬静的句子，并读出那样恬静的感觉。通过学生自读、老师范读、女生齐读等让学生能充分地接触文本，感悟文本。学生在学完课文之后，文中幽美的语言也在学生们的心中留下了深刻的印象。

2.略去语言的分析，重视表达的指导。有了对文本的充分感悟和朗读的练习，学生对荷兰的美景有了深深的向往。于是，我就给学生看了大量荷兰的图片，并提炼了文章的表达方式，让他们试着把荷兰的美景介绍给大家。并创设了世博会上给荷兰馆当讲解员的情境。学生们情趣盎然，表达的效果也很好。

阅读教学中，教师引导作用还不够明显，没有表达一个动态生成的过程。

针对以上不足，应当紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰〞入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国。最终归结到“这就是真正的荷兰〞。

牧场之国教学反思优缺点篇六

1、认识8个生字。

2、体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

3、有感情地朗读课文。

引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。

理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰〞。

读议感悟法。

一课时

一：导入：

同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，感知课文

1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。

生读课文。

生说自己的读书感受。

3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美好的一天。

三、细读课文，体会情感

1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。

2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。

3、生说，师评价。

4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上