钟景迅现代教育学华南师范8德育

1现代教育学

第十讲德育华南师范大学教育科学学院钟景迅2一、德育概述1、对德育的理解〔1〕德育的概念德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。具体说来，它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心开展的特点与规律，有目的、有方案、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。德育真正指向的重心是以道德价值〔善与恶、是与非、应当与不应当〕为核心的德性，或曰道德德性。3对德育的理解德育总和其他的诸如公民教育、政治教育、思想教育、价值教育等交织在一起，是因为德性总是现实人的德性，必须把它置于一定的文化和社会背景之下，放在具体的生活情境之中才得以展现。关于德育外延的一些争论有人认为；所谓德育，就是道德品质的教育，它不应包括政治教育、思想教育和法制教育等，因为道德与政治、思想〔世界观、人生观〕和法律是有本质不同的。尽管它们也有着深刻的内在联系，但不能把人在政治、思想和法律方面存在的问题归结为或等同于道德问题。4对德育的理解建国以来，道德教育确实时常受到政治等方面教育的无端干扰，甚至用政治等方面的教育来替代道德教育，这导致道德教育长期以来在很大程度上被政治化和意识形态化了。许多学生能讲一堆政治大道理，能讲一通人生理想，但却不能遵守最起码的社会公德和日常标准。总之，现代德育必须是以道德价值〔主要关乎伤害、福祉、公正、权利等〕为核心、以培养人的德性为旨趣。其重心在于，教育者通过有目的的、系统的和持续的努力，引发和促进学习者在道德认识、道德情感和道德行为等方面产生积极的变化。5德育概述〔2〕德育与非德育、反德育并非所有的道德行为都于德育有关。有些既有德育形态的活动，虽然其活动本身包括了教育者、学习者和教育中介，但其某个或者某几个方面却不符合道德价值，因而是反德育的。如强制灌输式德育：只问目的，不问手段，将自己所信奉的信念、价值强加给学生庸俗功利主义德育：为了实现某种功利目的而教给学生有违道德标准的意识和行为形式主义德育：不是从实质上开展的德育，使学校德育流于形式或变得虚假。价值相对主义德育：只问成绩，而不关心学生在思想、品行方面的变化。62、德育的功能a.德育对个体开展的功能通过施加有目的、有方案、有系统的教育影响，促进个体形成一定的思想品德，是德育的根本功能。德育的这种基本功能具体表现在：制约个体社会化和个性化的方向满足个体自我完善的需要激发和调节个体的智能开展促进个体的心理健康7德育的功能b.德育对教育的导向功能德育主要解决的是受教育者的开展方向问题，直接反映着时代的特点和社会的要求。c.德育对社会稳定与开展的功能为社会的稳定与开展培养合格公民传播和倡导为社会稳定与开展所需要的思想、意识、观念和舆论8德育概述3、德育与公民教育、个性心理品质教育〔1〕德育与公民教育

公民教育即是现代国民教育的简称，世界上许多国家都把培养身心和谐开展的国民作为国家的教育目标。一般说来，对公民教育是从狭义上来理解的，指的是培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养明达公民的各种教育活动的综合体。更狭义的理解那么是指专门的公民学科。9德育与公民教育、个性心理品质教育公民教育是从社会的角度来强调在一定的社会背景和条件下对受教育者进行道德教育、思想教育、政治教育，这与我们所述的德育是比较相似的。不过，倘假设从个性开展、教育价值、终身教育等角度出发，公民教育与德育相比较更具工具性价值，而德育那么兼具工具性价值和终极性价值。所以，不能以公民教育代替德育，要将道德教育和公民教育二者有机结合起来。10〔2〕德育与个性心理品质教育

个性心理品质教育属于心理教育特别是其中的个性教育的重要组成局部。从培养人的个性品质而言，德育应是个性教育的重要组成局部。在个性开展中，德育具有定向、合理建构和心理保健作用。在教育实践中，必须要将个性心理品质的培养贯穿于德育、智育、体育、美育之中，将诸如自尊自爱、自强自制、坚毅勇敢、豁达宽容、乐观向上等个性品质的培养与思想道德品质的培养有机结合起来114、学校德育的时代挑战〔1〕物质主义和市场经济的挑战在社会转型时期，经济体制、社会结构、利益格局、思想观念均发生深刻变化，局面显得尤其复杂。人们逐渐将自我、将幸福与对他人、对社会、对人类得关爱相别离，义务感和责任心缺失俯拾皆是。青少年儿童深受影响，学校德育面临重大挑战。122021年6月28日下午，贵州省瓮安县发生一起围攻政府部门的打砸烧突发事件。县公安局、县委、县政府大楼均不同程度被烧，大院内另有数十辆汽车被烧。据?贵州日报?报道，这起打砸烧事件发端于瓮安县一名女学生溺水死亡，瓮安县公安局进行调查后，对女学生的死因做出鉴定。但死者家属不肯接受鉴定结论，此后事态扩大。事件发生后，贵州省政府召开新闻发布会表示，在李树芬溺水之前，与其同玩的刘某“在桥上做俯卧撑，当刘做到第三个俯卧撑的时

候，听到李树芬大声说‘我走了’，便跳下河中〞。近些年来影响社会跟道德相关的重要事件：政府公信力被质疑：三个俯卧撑引发瓮安事件13起因是云南省晋宁县看守所发生的一起死亡事件。据当地公安部门通报，一名还有四天就要结婚的24岁男青年李乔明在看守所中与狱友玩“躲猫猫〞游戏时头部受伤，后经医院抢救无效死亡。这一事件经媒体报道后，在网络上迅速发酵，众多网民纷纷质疑，一群成年男人在看守所中玩小孩子玩的“躲猫猫〞游戏听起来非常离奇，而这种“低烈度〞游戏竟能致人死亡就更加令人难以置信。于是，一场以“躲猫猫〞为标志的舆论抨击热潮迅速掀起。挑战广阔网友智商的离奇案件：躲猫猫事件14ATM机出故障，男子恶意取款该获重刑？许霆，1983年出生，山西翼城县人，高中毕业。2006年在广州利用ATM机故障取走17.5万元人民币，案发后被一审判处无期徒刑，引起了社会的广泛关注和剧烈辩论，成为近年来司法界的著名案例。2007年12月一审，许霆被广州中院判处无期徒刑。2021年2月22日，案件发回广州中院重审改判5年有期徒刑。2021年7月30日因表现好假释出狱。15比照：贪污、受贿巨款的腐败官员却获轻判株洲曾名列“污染城市〞之一，该市原环保局长文铁军的“落马〞备受关注。2021年3月21日，记者从攸县法院和攸县检察院得悉，文铁军犯受贿罪，一审被判处有期徒刑六年，追缴其违法所得人民币129万元、美金2000元。2021年4月29日，株洲市芦淞区人民法院依法对原湘潭市人大常委会党组成员、秘书长〔正处级〕陈喜兰案作出一审判决：以受贿罪判处被告人陈喜兰有期徒刑九年，并处没收财产人民币六十万元；以巨额财产来源不明罪判处被告人陈喜兰有期徒刑一年；数罪并罚，合并决定执行有期徒刑九年六个月，并处没收财产人民币六十万元。

从2001年至2007年11月，陈喜兰在其担任湘潭市商业银行董事长、党委书记期间，利用职务之便，在发放贷款、基建装修工程发包过程中，为他人谋取利益，非法收受他人财物共计价值183.94616万元人民币，0.5万元美金。此外，陈喜兰在案发时对人民币216.017902万元、美金2000元的财产不能说明其合法来源。

16没有诚信的社会：河南28岁工人为证明身患职业病请医院开胸验肺张海超，河南省新密市工人。2004年6月到郑州振东耐磨材料上班，先后从事过杂工、破碎、开压力机等有害工作。工作3年多后，他被多家医院诊断为尘肺，但企业拒绝为其提供相关资料，在向上级主管部门屡次投诉后他得以被鉴定，郑州职业病防治所却为其作出了“肺结核〞的诊断。为寻求真相，这位28岁的年轻人只好跑到郑大一附院，不顾医生劝阻铁心“开胸验肺〞，以此悲壮之举揭穿了谎话。其实，在张海超“开胸验肺〞前，郑大一附院的医生便对他坦承，“凭胸片，肉眼就能看出你是尘肺〞。17为钱早已没有廉耻：长江大学3名大学生救人溺亡

捞尸者手牵绑尸绳谈价

2021年10月24日，当地两所高校的3名大学生何东旭、方招、陈及时为救两名落水少年，在这里献出了珍贵的生命。然而令人心寒的是，在英雄遗体打捞时，面对同学们的“跪求〞，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了36000元的捞尸费!

渔船老板：“活人不救，捞尸体，白天每人1万2千元，晚上1万8千元〞

18有了郭美美，你还敢向红十字会捐款吗？2021年6月21日，新浪微博上一个名叫“郭美美Baby〞的网友颇受关注，这个自称“住大别墅，开玛莎拉蒂〞的20岁女孩，其认证身份居然是“中国红十字会商业总经理〞，其真实身份也众说纷纭，有网友称她是中国红十字会副会长郭长江的女儿，由此引发很多网友对中国红十字会的非议。19自2021年6月下旬“郭美美事件〞等一系列事件发生后，社会捐款数以及慈善组织捐赠数额均出现锐减。民政部最新统计数据表示，全国7月份社会捐款数为5亿元，和6月相比降幅超过50%。慈善组织6到8月接收的捐赠数额降幅更是到达86.6%。20两岁女童连遭2车碾压十余名路人见死不救

2021年10月13日，2岁的小悦悦〔本名王悦〕在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。21彭宇案：中国人社会道德倒退五十年2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西门广场一公交站台等83路车。人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药费花了不少。老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇。老太告到法院索赔13万多元。2007年,法院做出一审判决，彭宇被判赔45876元。彭宇案件一审判决词：“第一个下车之人，从常理分析，其与原告相撞的可能性较大。〞南京一男子彭宇称因搀扶摔倒的老太太徐寿兰，反而被告上法庭。判决书称“彭宇自认其是第一个下车的人，从常理分析，他与老太太相撞的可能性比较大。如果不是彭宇撞的老太太，他完全不用送她去医院〞。

22到底谁真？谁假？2021年6月15日，四川达州城区正南花园附近，65岁的蒋婆婆摔倒在地，造成大腿根部粉碎性骨折，共花去医疗费、护理费等2万余元。蒋婆婆摔倒后，手里死死抓住一位9岁小朋友的手。小朋友家人表示，3个孩子当时是去搀扶老人，却被诬陷。蒋婆婆那么称是小孩将自己撞倒。2021年11月22日，达州市公安局达川区分局南外派出所查明，伤者蒋某某系自己摔倒，并非由三个小孩推倒〔有3名目击证人证实〕。综合调查相关情况，蒋某某、龚某某〔蒋某某的儿子〕的行为属于敲诈勒索行为。达州市公安局达川区分局根据?治安管理处分法?第四十九条之规定，决定对蒋某某给予行政拘留7日的处分〔因违法人员蒋某某已满70周岁，依法决定不予执行〕，同时对龚某某给予行政拘留10日，并处分款500元的处分。四川3名儿童扶老人被诬撞人诬陷者被行政拘留23北京青年杀警血案：疯子？义士？杨佳现象各界反思杨佳，二十八岁的北京青年，因为被警方指控涉嫌偷窃自行车，在他长期与各地公安部门交涉、上访、投诉过程，屡屡受挫。怀恨在心的他于2021年7月1日闯入上海闸北公安分局，挥刀砍杀十一位警察，造成六死五伤的惊天血案。对这位丧心病狂的凶手，有人却在网上称他为「义士」，还以「刀客」相称，并纳入?武林列传?，为文称颂。此一特殊社会现象，近日引发大陆各界的反思与议论。24畸形社会心态：医患血案频发说明了什么？2021年1月19日凌晨，内蒙古包钢医院急诊科神经内科主治医师朱玉飞带着120急救队出诊到达现场。而后，嫌犯在其家中把朱医生杀害，目前，凶手已被警方控制。2021年11月29日中午1点左右，天津中医药大学第一附属医院针灸科一名医生被人用斧头砍伤致死。凶手行凶后从医院二楼跳下，随后被警方控制。2021年11月3日中午12时，广东省潮州市男科医院发生了一起血腥惨案。犯罪嫌疑人黄某混入该院，砍死副院长宋某，砍伤一名医生和一名工作人员。这名男子行凶后当场被潮州警方抓获。2021年4月28日，湖南省衡阳市三医院南院〔原结核病医院〕33岁的女医生陈妤娜被人连捅28刀残忍杀害。警方经过三天紧张的追逃，于2021年5月1日，将犯罪嫌疑人王运生被抓获归案。2021年3月23日下午，哈医大一院风湿免疫科医务人员正在紧张地忙碌着，这时，一名男子突然闯入医生办公室，抡起手中的刀，疯狂砍向正在埋头工作的医务人员和实习学生，大家躲避不及，一名实习学生颈部鲜血喷涌。据院方介绍，死者名叫王浩，男，今年28岁，内蒙古人，哈尔滨医科大学09级硕士研究生，出事前刚刚收到香港中文大学博士录取通知书。25畸形社会心态：医患血案频发说明了什么？2021年10月25日上午8时27分，温岭市第一人民医院3名医生被患者连某某〔对鼻炎手术效果起疑议〕持刀捅伤，当天中午，医生王云杰经抢救无效身亡。昨晨8点，温岭市人民医院小广场内，数百医护人员聚集。据参与者谢医生说，来自温岭市人民医院和邻近县市的医护人员举着“抗拒暴力〞“保障医护人员平安〞等标语，抗议近期频发的医生遇袭事件。现场响起“医护无平安，国人无健康〞等口号声。10天6起伤医事件●10月17日下午上海中医药大学附属曙光医院发生粗暴打砸事件；●10月20日上午辽宁奉天医院患者六刀扎伤医生；●10月21日上午广州医科大学附属第二医院医生被打受重伤；●10月22日晚湖北黄冈市中心医院发生伤医事件；●10月25日上午浙江温岭患者行刺医生，致1死2伤；●10月27日江西南昌第一医院发生护士被歹徒劫持事件。2627〔2〕科技进步和网络时代的挑战科技和商业的进步却无法化解人们自身所带来的各种危机。堕胎、安乐死、克隆、转基因技术的运用等所引起道德问题。人文精神对人类的重要性。而网络时代以空间虚拟和身份隐形为特征，使得不少青少年判断力迷失、责任的缺位所导致的精神空虚、自我迷失和行为示范，甚至犯法犯罪的现象屡见不鲜，这成为了现代德育面临的新课题。网络的威力：近期网络曝光的官员巨额财产案件因为在事故现场露出不合时宜的“微笑〞(如图)，被网民围观，继而被扒出佩戴多款价值不菲的名表，又因回应言辞欠妥陷入诚信危机，再因眼镜、皮带等昂贵饰物被接力曝光催生腐败疑云，直至因涉嫌严重违纪被撤职——短短27天，陕西省安监局原局长杨达才的落马让社会各界再次目睹了网络反腐的威力。28近期网络曝光的官员巨额财产案件21处，逾7000平方米！有网友晒出，广州市城市管理综合执法局番禺分局政委蔡彬及其家庭成员名下拥有21处房产。后经纪检部门初步调查,情况属实,对蔡彬作出停职处理。据天涯论坛及凯迪社区网友爆料，广州城建系统退休官员李芸卿有24套房产，大局部都位于荔湾和越秀等中心城区，房产面积最大为160平方米，最小为12平方米，粗略测算，这些房产总价达1500万元，是名副其实的“房婶〞。2021年11月25日，论坛网友“90后小李〞发帖?深圳南联社区村干部周伟思坐拥20亿资产，元芳，你怎么看??,称其拥有私家住宅、别墅、厂房、大厦超过80栋，豪车超过20辆，估计资产超过20亿元。29恶性的网瘾悲剧频发引起全社会关注2021年2月21日，四川资阳14岁网瘾少年小龙在饭菜中毒杀父母哥嫂，理由竟然是“他们管我太凶，不让我去上网，弄死他们，就没有人管我了，觉得舒服！2021年2月11日，新学期开学前一天，天津一名15岁少年因为几乎一整天都在电脑边玩游戏被母亲抱怨后，用铁棍猛击母亲头部，致母亲死亡；2021年6月，苏州一名16岁少年因沉迷网络被父母批评后跳楼身亡；2021年2月，成都15岁少年因沉迷网络游戏经常被外婆批评而将老人杀害；2007年6月，广州一名15岁少年因不满父母对其沉迷上网劝阻残忍杀害母亲、砍伤父亲；2006年3月，甘肃省青年许福斌因不满父母对其上网的责骂，将父母杀害，而后从父亲身上搜得现金27元，继续回网吧上网。3031广佛地下“援交网络〞暗流涌动

90后少女贞操观缺失

2021-12-1610:51来源：南方都市报

援助交际，简称援交，是一个源自日本的名词，最初指少女为获得金钱而容许与男士约会，但不一定伴有性行为。然而，现今意义却成为学生卖淫的代名词。其实，援助交际在沿海兴旺地区早已暗流涌动，除了早前上海媒体爆出的“女中学生援交案〞，在广州和佛山，甚至在整个华南地区，援交已经自成网络，在金钱的诱惑下，越来越多未成年少女涉足其中。最近网上一那么援交门的帖子在网上疯传，楼主自称这是广佛援交网。这是一个既有普通员工又有学生的一个地下广佛援交网，他们利用QQ微信接客。楼主自称揭发广佛援交网是想遏制住这股歪风。目前广佛援交网已经引起了警方的高度关注，一旦属实必将严厉打击！“一夜情换名牌〞为何能欺骗众多女生

2021/12/240:07:37

广西玉林市无业男子张某冒充有钱人，利用微博结识女网友，以许诺送和各类名牌等为诱饵，骗得多名女网友与之开房，事后还窃走财物并扬言有性爱视频在手，向女网友敲诈勒索钱财。〔12月23日新民网〕张某供认，他都是上微博找年轻女子交谈，多为大学生，再约其上QQ互聊。随后自称是开酒庄的有钱人，以容许送和其他名牌哄得女方欢心后，再约她们出来见面开房玩一夜情。等到发生关系后，会趁对方冲凉就偷走现金等。在现在的女大学生群体中，越来越现实、越来越拜金的倾向并不少见，可这些问题并不能仅简单地归咎于她们。3233〔3〕价值多元化的冲击价值多元化正在成为现实，但是，这种现实不应该意味着价值相对主义和狭隘的个人主义。学校德育应该为现代化、民主化和多元化的社会需求效劳。〔4〕家庭教育功能趋于弱化随着家庭规模的缩小、社会流动日益频繁，家庭的教育功能逐渐减弱，学校由此被推上了道德教育的前台。学校已经不得不履行家庭局部的育人功能。342021年5月22日，20岁搬运工马金库因不满老板娘让他帮助照看孩子，持斧子将她及其2岁儿子砍死。回溯马金库的20个春秋，可以复盘一个典型的充满失望与绝望的人生。“活着太难，且没有意义。〞恰此一念，让他看轻自己、也看轻别人的性命。两个母亲，三个父亲。马金库的童年被上一辈的不断结婚、离婚切成了碎片。但他在每一个家庭都是多余的人。冷血青春：很少有犯罪嫌疑人像马金库这样，在法庭上笑，作鬼脸，摆出一副“但求速死〞的姿态。

饿死女童案的22岁妈妈人生复原：生而不幸制造不幸

2021年6月21日，江苏省南京市江宁区某单元楼内，两名幼童被发现饿死家中，其中一个3岁、一个1岁。后据媒体调查，这两名幼童曾因饥饿而彻夜拍门喊妈妈，甚至趴到马桶上吃粪便充饥。而她们的父亲李某正因吸毒服刑，母亲乐燕也有吸毒史。两个女童父母均是90后，长期吸毒，而乐燕，也是非婚生子，4岁开始被母亲抛弃，乐燕一直跟着奶奶、爷爷生活，几乎就是文盲，只上了几天小学。长大一点，就到社会上去混了。她14岁离家16岁吸毒，后来靠做坐台小姐来维持赌资。生下两个女儿后，仍然维持大剂量吸毒，不做家务，不照顾小孩，长期将小孩单独放在家中，不管不问，终于导致悲剧。3536近些年来出现的学生管理热点事件马加爵〔1981年5月4日—2004年6月17日〕，男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，2004年2月13日至15日先后用及其残忍的方法杀害自己的4个同学，2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。从案发到被捕，马加爵事件让人们领略了公安部门的破案神速；从最初的狂热报道到案后深刻反思，媒体引领人们从激情回归理性；从四条年轻生命的消逝，五个破碎家庭的悲哀，到社会苦涩悠长的反思，马加爵让我们把更多的目光投向了人性深处。37近些年来出现的学生管理热点事件2021年5月7日晚八时许，浙江大学毕业生谭卓在浙江省杭州市文二西路被杭州师范大学大二学生胡斌所驾驶的改装三菱LancerEvolutionIX跑车撞飞，后送120后不治。有目击者声称，谭卓被撞出大约5米高后再重重摔在20米以外的地方，可能当场死亡。杭州警方在案发后的事故通报时称，案发时肇事车辆速度为“每小时70码左右〞，此事引发巨大争议。2021年7月20日下午3点半左右，杭州市西湖区人民法院对备受公众关注的杭州“5.7〞交通肇事案进行一审判决，被告人胡斌一审被判有期徒刑3年。事件发生后，胡斌的所谓“富家子弟〞身份引发公众高度关注。38近些年来出现的学生管理热点事件2021年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420〞的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日黄昏经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本领你们告去，我爸爸是李刚。〞2021年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。39近些年来出现的学生管理热点事件药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2021年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2021年5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2021年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。药家鑫案已经成为历史，它是微博时代具有典型意义的一个事件。药案是互联网时代典型的群众审判。但是，参与审判的网民、学者、媒体人，有多少是清醒的、理智的？支配了他们判断和情感的信息有多少是真实的？他们对现代法律精神有多少了解？他们的判断能力又如何？事件过后，这些问题值得所有人认真反思和清理。

李某某案：到底什么才是最需要反思的？李XX，现名李冠丰，著名歌唱家李双江和知名歌唱家梦鸽之子。2021年2月22日，北京市公安局海淀分局就李双江之子李天一涉嫌强奸女子一事进行了通报。警方透露，其在海淀区一酒吧内与李某等人喝酒后，被带至一宾馆内轮奸。接警后，分局立即开展工作，于2月20日，将涉案人员李某等五人抓获，五人因涉嫌强奸罪被刑事拘留。2021年11月27日上午9时整，李某某等五人强奸上诉一案在北京市第一中级人民法院定于一区西中法庭依法进行公开宣判。李某某等五人强奸上诉一案二审裁定驳回上诉人的上诉，维持10年原判。40李某某案：到底什么才是最需要反思的？先简单描述这个新闻事件经过：

1.欲说还休式的微博爆料

2.由于官方模模糊糊的证实，媒体遮遮掩掩的报道

3.得到证实，媒体大肆报道

4.引发网民大肆的讨论，把与李天一有关的事〔像年龄质疑，之前的打人等等〕整得只要上网，不是瞎子都能看到

5.事情继续开展，李天一的教育，他的父母什么的等等统统出来，媒体还是报道，不过没之前那么热了

6.到现在这个情况，谣言满天，媒体的报道进一步降温。但真相却越来越模糊。

在有方向的引导下，我们会无意识的跟着这个方向走，在铺天盖地的指责中，我们还能理性地思考吗？4142二、德育的目标与内容1、德育目标的涵义与特点德育目标是教育目标在人的思想品德素质方面的质量和规格的总体要求，是预期的德育结果，是一种属于意识范畴的主观性产物。和其他教育目标一样，德育目标具有方向性、预见性、超前性等特点。另外，德育目标具有以下的特点：社会性层次性〔有标准上下和价值优劣之分〕参照性〔德育目标起的是一种参照的作用〕432、德育目标的根本表述在2004年2月公布的?中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见?明确规定，在当前和今后一个时期，未成年人思想道德建设的主要任务是：(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。(3)从标准行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。(4)从提高根本素质做起，促进未成年人的全面开展443、我国中小学德育的根本内容〔1〕爱国主义教育和民族精神教育爱国主义教育是通过国家观念教育、民族意识与情感教育、国情教育、奉献教育、国防教育、国际主义和世界主义教育等，培养受教育者爱国的思想和感情，并形成和具备相应的爱国行为。〔2〕集体主义教育集体主义教育是使学生掌握正确处理个人与集体、集体与集体之间关系准那么的教育。〔3〕劳动教育劳动教育是指劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。〔4〕民主、法制教育传授关于公民的根本知识，培养法律意识、民主意识和遵纪守法的习惯。45〔5〕社会主义人道主义教育以社会主义人道主义为原那么、标准为根本内容的教育。〔6〕社会公德教育一定社会中全体公民必须共同遵循的道德标准和行为准那么的教育。〔7〕人生观与世界观教育关于人生目的、价值、态度等的根本观点和形成正确的立场、观点和方法的教育〔8〕品格和文明行为教育引导学生注意自我修养，使他们形成文明的言谈举止和健康的审美情趣，提高文明修养，养成良好的文明习惯的教育此外，性道德教育、某些个性品质〔如热情、自信、勇敢、老实、进取等〕的培养等，也是我国中小学德育的重要内容464、德育课程的编制

〔1〕德育课程的涵义和分类我们可以在广义上这样理解德育课程：在教育环境中，一切影响受教育者品德形成与社会性开展的可控或可导的因素综合体。从实践上看，这种综合体表现为对儿童在教师指导下的学习和生活的组织与设计。根据国内外课程理论和各国德育实际，可以将德育课程大致分为三类：学科性德育课程活动性德育课程德育隐性课程。前二者属于德育显性课程，与后者相提并论。47〔2〕德育课程编制关于如何编制德育课程，理论上有两种根本主张：德目主义和全面主义。德目主义，亦称直接教学，即通过开设专门的德育课程，如思想品德、等，将各种德目贯穿、渗透于集体的教学内容之中，直接传授道德与社会性知识或价值。全面主义即主张实施间接教学，通过各科课程和一切活动间接地传授道德价值。80年代以来，我国德育课程发生了重大变化，开始注意各类课程的结合，注重将德目主义与全面主义贯穿于课程编制之中，并表达正规课程与非正规课程、显性课程与隐性课程的统一。德育课程的编制48德育课程的编制在新一轮的根底教育课程改革中，为了使德育更加贴近社会实际，贴近儿童生活，义务教育阶段的德育课程正在朝着儿童化、生活化、综合性方向改革，开设了新型课程?品德与生活?〔1～2年级〕、?品德与社会?〔3～6年级〕、?思想品德?〔7～9年级〕。前二者更是统合道德教育、健康教育、心理教育、劳动教育、环境教育、生活教育、平安教育等多方面的内容。小学阶段、初中阶段原有的?思想品德?、?思想政治?等课程将逐渐被废止。从活动性德育课程看，注意各种常规性活动的规划，注意有目的、有方案、有组织地开展多种多样的活动，强调活动与交往对品德形成的意义。49三、德育过程及其组织1、德育过程概述〔1〕概念德育过程即思想品德教育过程，是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程。思想品德教育过程和思想品德形成过程的区别思想品德教育过程思想品德形成过程1．思想品德教育过程是教育的组成部分，其实施属于教育活动的范畴；1．思想品德是人的素质的组成部分，其形成属于人的发展的范畴；2．是从外部对受教育者施加影响的过程；2．是在外部影响作用下道德主体内部矛盾运动的过程；3．是受教育者与外界教育影响相互作用的过程。3．是德育主体与外界各种影响相互作用的过程。50德育过程及其组织2、德育过程的结构与矛盾德育过程的结构是德育过程各要素或各组成局部相互联系、相互作用的方式。教育者及其活动、受教育者及其活动和德育的内容与方法便构成了德育过程的三个根本要素教育者和受教育者之间的矛盾主要表现为教育者所提出的德育要求和受教育者思想品德开展现状之间的矛盾，这是德育过程中的根本矛盾51德育过程及其组织3、德育过程是促进个体思想品德社会化和社会思想道德个体化统一的过程教育者有意识地促使受教育者个体主动地接受一定的社会代表先进、文明的政治观点、价值观念、思想道德准那么与标准的影响，使其逐步内化为自己的思想品德观点、信念，并以此指导和调节自己的社会行为，成为能够适应和参与一定的社会角色行为的人522、德育过程的组织

〔1〕根据受教育者的身心开展水平和特点，贴近实际，贴近生活，组织教育性的活动与交往〔2〕激发受教育者的心理内部矛盾，发挥他们的道德主体性，促进教育与自我教育的有机结合〔3〕增进各个层级、各个方面教育力量的联系与沟通，营造良好的德育环境，保持教育影响的连贯性、一致性、长期性和长效性533、德育方法〔1〕概念人们把教育者借以表达教育要求或意向、传授或呈现德育内容所依赖的工具、载体，诸如语言、典范、情境、环境与气氛、纪律和规那么、奖励和惩罚等归为德育手段，而将在德育过程中为了完成德育任务师生双方共同的活动方法，称为德育方法。包括教师影响学生、促进其思想品德形成的方法和学生在教师指导下自我教育的方法〔2〕德育方法的分类第一层次：作为指导思想的方法，是组织德育活动时必须遵循的一些根本准那么和要求，即通常所说的德育原那么。第二层次：作为德育方法总和的方法，即以某种标准或特性，对一系列具体的德育方法、程序、策略等进行概括而成的一类方法第三层次：作为具体操作技能的方法，是以一定的方法论思想为指导，以某一类方法的根本精神为其操作准那么54〔3〕中小学常用的德育方法说服法借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的方法。角色扮演法通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同情境体验法自觉地发现和创设教育情境，通过儿童直接或间接的道德体验，使他们在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法合作学习法具体策略包括双人式学习、小组学习、小队式学习、跨小组的协作式学习、小组之间的竞争式学习、全班协作学习等。55典范示范法是以他人的高尚思想、模范行为、优秀业绩来影响受教育者的方法实际锻炼法是提高各种实际活动，训练和培养受教育者的思想品德的方法，包括受教育者的日常生活和专门组织的行为训练品德评价法是根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断，是对品德开展的一种强化手段。修养指导法是在教育者的指导下，受教育者主动地为自己提出目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐步形成良好品德的方法选择和运用德育方法，应在充分认识各种方法的特点、成效和局限的根底上，综合考虑受教育者的身心开展特点和思想品德的现状、个性差异，德育目标、内容的性质与结构，德育活动的条件和学校工作条件，教育者自身的业务素质、教育水平和个性特征等56四、国外德育思想和流派简述1、当代西方主要思想流派简述〔1〕道德认知开展理论的德育思想道德认知开展理论是认知心理学派沿着皮亚杰〔J.Piaget〕的思想开展道德教育研究而产生的德育思想流派。其代表人物是美国著名开展心理学家和道德教育家科尔伯格(L.Kohlberg)。道德认知开展理论的主要德育思想可概述如下:a．道德教育的首要任务是开展道德判断和明辨是非的能力

57b．道德判断开展的三水平六阶段科尔伯格划分道德开展阶段的方法被称之为“道德两难故事法〞这种方法首先是把一些精心构思的小故事讲给受试者听，然后再就故事内容提出一些道德两难问题让他们答复，由此来判断儿童和青少年道德开展的水平。据此，他将各种反响作阶段划分，发现人的道德判断与推理能力的开展，普遍地经过三个水平六个阶段，并认为这就是人的道德开展的根本模式。前习俗水平〔preconventionallevel〕:个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的关系，认为道德的价值不决定于人及准那么，而是由外在的要求而定第一阶段：服从与惩罚的道德定向阶段;第二阶段：相对的快乐主义的道德定向阶段58道德判断开展的三水平六阶段

习俗水平〔conventionallevel〕个体着眼于社会的希望和要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序。第三阶段：“好孩子〞的道德定向阶段;第四阶段：遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。后习俗水平〔postconventionallevel〕是个体不但自觉地遵守某些行为公那么，还认识到法律的人为性，并在考虑“全人类的正义〞和“个体的尊严〞的根底上形成某些超越法律的普遍原那么。第五阶段：民主地成认法律的道德定向阶段。第六阶段：处于这一阶段的个体，在进行道德评价时，已不再拘于社会公那么与法律的局限，而是根据所谓具有“全人类〞意义的伦理准那么，如公平原那么、平等对换原那么、人权原那么、尊重个人尊严原那么等。59道德判断开展的三水平六阶段

c.道德开展阶段理论在教育实践中的应用科尔伯格认为，道德教育的目的就是一步一步地促进人们的道德开展，使他们能作出越来越成熟的判断和推理，一直到达理解公正、平等等普遍原那么这个道德开展的顶峰。不能通过直接的教导进行道德教育;必须随时了解人们所到达的开展阶段，根据其开展阶段的特点循循诱导地促进他们的道德开展;不能以教育者的权威从外面向人们灌输道德观念;不能无视社会环境对人们道德开展的巨大作用60d.两种根本的德育实践模式新苏格拉底德育模式

这是科尔伯格前期主张的学校德育模式。该模式根据苏格拉底〔Sokrates〕“产婆术〞式教学原理而得名，其核心思想是在德育过程中应用各种问题和情境，激发兴趣，引发学生思考，在自动探究中提高道德水平。新柏拉图德育模式这是科尔伯格后期所提倡的学校德育模式。该模式以公正团体来培养绝大多数健康公民为重点，致力于培养社会需要的绝大多数习俗水平的公民。该模式在德育实践中除了继续使用课堂道德讨论法以外，更多地是采用公正团体法，在创设公正团体中利用公正的机制培养学生的公正观，使之到达更高的道德水平。61道德认知开展理论评价：道德认知开展理论充分注意道德问题及解决道德问题的策略，强调人的成长的复杂性，成认社会环境因素和时间在道德学习中的作用，特别是从认知—开展角度对个体道德思维、道德判断的研究及作出的三水平六阶段的划分，以及在德育实践中创设用道德两难问题讨论法和公正团体法等，对德育理论与实践影响甚大。该理论可以被看作是德育理论研究中的时代性转变。但是，道德认知开展理论过分重视道德认知，虽也注意到情感和行为因素，但依然隐含着这样的理念：有何种水平的道德判断，便可能有何种水平的道德情感和行为，这显然无视了道德情感熏陶、行为习惯养成的意义。622、道德教育的情感模式

以研究道德情感为主线的道德教育模式，20世纪中后期最有影响的就是体谅模式。它是德育学家麦克菲尔〔P.Mcphail〕和他的同事共同创立，形成于20世纪70年代初期，曾风行于英国和北美。

体谅模式的道德教育目的在于向学生说明：关心的方式是愉快的方式。麦克菲尔等人根据?英国学校道德教育课程方案?编写的德育课程?生命线?系列教科书，系统地阐述了这种多关心、少评价的德育思想。体谅模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。同时，还十分注意道德教育的实证研究和教育实验，特别是在道德教育思想、观点的指导下编写教材、分系列并进行实验，有重要的借鉴意义。633、社会学习论的德育思想从道德和道德教育的研究角度看，社会学习论是以行为研究为主线探讨道德及道德教育问题的理论。该理论着眼于儿童青少年的道德开展与社会行为之间的关系，为儿童青少年的问题行为的预防及矫正提供帮助。

社会学习论的德育思想主要表达在1963年班杜拉〔A.Bandura〕和沃尔特斯〔R.Walters〕合著的?社会学习和人格开展?以及班杜拉的?社会学习理论?等著作中。米切尔〔W.Mischel〕和洛塔尔〔J.Rotter〕是继班杜拉之后的主要代表人物。其主要的德育思想可略述如下。64主要观点：〔1〕关于观察学习〔替代性学习〕社会学习论者认为，人类学习必须有个体品德的参与才能完成，而个体的品德是通过观察学习和模仿而获得或改变的，其中具有重要影响的因素是社会文化关系、客观条件、典范和强化等，由此提出人、行为和环境的交互作用理论。〔2〕关于典范示范

班杜拉等非常重视典范示范对儿童品德形成的作用，认为典范可以直接或间接影响