创设智慧课堂提高数学素养-浅析初中数学教学的有效性 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选创设智慧课堂，提高数学素养——浅析初中数学教学的有效性加深对所学知识的认识。同时，教师应不断创新教学形式，提高教学能力。教师不能局限于传统的教学形式，在课堂上，教师可以在明确教学目标的情况下，进行一些主题的教学，这样才能激发学生对知识的好奇心，让学生在探究的欲望中主动地学习和理解数学，积极地讨论数学，提高自己的数学素养，有效地进行教学。关键词:智慧课堂;数学素养;初中数学;教学能力前言新课标实施后，如何有效地降低学生的学习负担，实现新课标下的目标，是目前初中数学教育面临的重大问题。为了适应新一轮新课标的实施，从总体上缓解学生的学习压力，使课堂教学更加高效，从而达到初中数学教学目标，减轻学习负担。要让学生在有限的时间内多学知识，并在一定程度上提高学生的数学思维。在初中数学教育中，要通过多种途径来改进现有的数学教学，从而达到提高教学质量的目的。只有确保学生能够积极地进行学习、思考，才能有效地提高数学教学的质量和效果。一、数学核心素养的内涵到对数学的理解[1]。二、课堂有效教学的重要性12022年安徽省中小学教育教学论文评选手段与技巧，是教师在新课程中所面临的重要课题。三、初中数学课堂教学有限性的含义有效的课堂教学就是在有限的时间和以最低的投入，达到最大的效果和最大的质分发挥学生的创造性，增强教学效果，提高教学质量。四、提初初中数学教学有效性的策略1.强化观念教育促进学生探究能力的培养更好地了解，因此，可以把数学概念与现实生活联系起来，使学生更好地理解和接受。课堂教学相结合，可以让学生对知识有更深的印象，让他们在以后遇到类似的情景时，话，学生就可以通过对比，来加深自己的理解[2]。2.有效运用导学案22022年安徽省中小学教育教学论文评选的积极性，增强学生的自主意识，从而使学生在数学上进一步提升其核心素养。3.优化教学法，提高数学课堂教学效果从学生的兴趣出发，可以充分调动学生的学习热情，提高初中数学教学效果，提高优化教学手段。通过运用游戏教学、生活化教学和多媒体教学等先进教学手段，提高学生课堂学习热情，激发学生的学习兴趣。例如在几何的教学中，可以利用图形、纸盒、文具、图书等多种形式，进行几何平面与立体几何的教学，使教学方式更加灵活。这种教学模式不仅可以使教学方法得到不断优化，而且可以使学生的逻辑思考和想象力得到进一步的发展，从而使他们的综合素质得到全面的提高[3]。4.利用现代信息技术，培养学生的抽象思维初中数学知识复杂，学生在建立数学知识体系方面存在很大的困难和障碍。初中生的心理发展明显好于小学教育，但仍难以理解一些抽象的概念。教师难以口头和书面表达其内涵。因此，教师必须利用现代信息技术和多媒体教学手段，帮助学生从形象思维多维的角度看数学知识。例如，初中数学立体知识板块涉及立体图像、面积计算、体积等，教师应构建完整的知识体系，从点、线、面开始教学，让学生了解概念，然后从平面图形转变为立体图形，并逐步开展教学。在学习三棱锥的基础知识时，教师可以使用多媒体通过移动和旋转来显示三棱锥的结构，学生可以从不同的投影角度看到三棱锥，让学生对三棱锥有更全面的认识，然后制作三棱锥，形成更加抽象的思维。除了立体几何的知识点外，对于复杂的数学概念或公式，教师也可以使用计算机数学分析软件构建思维导图[4]。5.创设数学问题情境开展数学研究32022年安徽省中小学教育教学论文评选景感到厌倦，探究性较弱，从而影响了课堂的参与。因此，教师必须创造新颖的情景，激发学生的好奇心和欲望，促进问题的产生，满足学生的实际生活和个人需求。同时，的数学教学实践。6.提升学生自学能力上多向同学们提问，促进学生能够自主思考，从而指导学生正确地分析和解决问题。7.引导学生思考，善于总结到类似的问题时，可以避免同样的错误。8.优化课后布局建立动态教学评价42022年安徽省中小学教育教学论文评选养学生正确的学习态度。结语学效果。参考文献[1]李小芹.培育核心素养，提高初中数学教学的有效性研究[J].中学课程辅导(教师通讯)，2021(11):109-110.[2]龚存华.培育核心素养，提高初中数学教学的有效性[J].智力，2021(14):131-132.[3]闫海龙.培育核心素养提高初中数