中班科学教案7篇

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中班科学教案篇1

目标：

1．不受物体排列形式的影响，探究比较路径长短的方法，正确判断路径的长短。

2．在操作活动中学习观测和比较的方法，发觉错误能实时订正。

预备：

数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路径模型。

过程：

一、引出话题

师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路径进行跑步竞赛，可是你们看，眼前的几条路径都是曲曲折折的，哪一条路径是最长的呢?他们犯难了。小伙伴，你们能帮他们找出这条最长的路径吗?

二、比较路径的长短

1．出示路径模型，引导幼儿观测。

师：这里一共有4条路径，每条路径的长度都不一样。请小伙伴看一看、想一想，哪条路径最长?

2．引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答予以适当的引导。

师：你认为哪条路径最长?你从什么地方看出来的?

幼：绿色的路径最长，由于它最直。

师：直的路径就肯定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

幼：蓝色的路径才是最长的，由于它弯得厉害。

师：为什么弯的路径肯定是最长的呢?红色的路径也是弯弯的呀?

幼：我觉得黄色的路径最长，我一眼就能看出来。

师：每个小伙伴都有自己的想法，可是最长的路径只有一条。我们随意看、随意猜可不行，肯定要想个方法把真正最长的那条路径找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路径真的是最长的呢?

【在沟通的过程中，老师要依据幼儿不同的反应予以不同的引导。例如对于那些反应快速、已经找到正确方法的幼儿，老师可临时不作任何评价，而是鼓舞幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出方法的幼儿，老师要予以适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以援助他们找到解决问题的方法。】

三、幼儿操作活动

1．说明要求。

师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路径模型，请小伙伴根据记录单上的线段颜色，找到相应的路径模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2．幼儿操作，老师观测幼儿比较长短的方法，适当援助有困难的幼儿。

四、活动评价

1．展示幼儿记录单，引导幼儿观测。

师：你的记录单说明哪条路径最长，哪条路径最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

2．引导幼儿集体验证。

【在验证的过程中，老师除了引导幼儿用点数玩具数量的'方法比较路径的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后径直比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。】

3．提升与总结。

师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很兴奋。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因外形不同而导致长短不同的路径时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

【老师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和骄傲感，另一方面也可援助幼儿总结阅历，回顾与梳理活动的过程。】

反思：

一、主题活动的来源

中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于曲曲折折的排列，整齐排列而且笔直的物体肯定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应当如何引导他们作出正确判断呢?经过仔细的思索与反复的探究，我设计了本活动。

二、材料选择的原则

在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决断整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关阅历的。因此，假如老师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最末援助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发觉用这种玩具拼搭出来的路径模型的长短。此外，由于这一玩具可以任意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过径直的比较方法，凭直观辨别出长短来。

三、环节设计的思路

环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步开展，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，老师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路径，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿争论沟通，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和阅历。

四、活动过程的指导

当我展示出由幼儿熟识的玩具拼搭出的路径模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路径，幼儿在评判哪条路径最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争辩起来。面对这样的喧闹场面，我并没有急于作出什么结论。而是引导幼儿争论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路径长短的有效方法。在沟通的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路径。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路径的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的方法来验证，以找到正确答案。

中班科学教案篇2

活动目标：

让小伙伴在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：

重点：

培育小伙伴对摩擦力的爱好，进展动手技能。

难点：

操作技能的掌控。

活动预备：

汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。

活动过程：

1．通过活动让小伙伴感知摩擦力的`存在。

(1)让小伙伴用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)

(2)再让小伙伴扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。

2.通过试验了解摩擦力大小的因素：

三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手帕，让小伙伴看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上的汽车走的最慢，由于毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快，由于表面光滑，摩擦力小)

3.动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力”

(1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小伙伴回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减削摩擦力。

(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不敏捷怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小伙伴尝试，用减削摩擦力来解决问题?)

(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小伙伴亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：

(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)

(5)下雨或下雪天在光滑的公路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、煤灰和黄沙，加大摩擦力)

活动结束：

把材料放入操作区便于小伙伴继续操作活动：

中班科学教案篇3

【教材简解】

点心时间，孩子们洗完手开始吃点心，今日的点心是香喷喷的馒头，彤彤拿着馒头怎么也不愿动嘴，我问道：彤彤怎么不吃呀？“老师，我不喜爱吃馒头。”小女孩委屈的看着我，我笑着说：馒头里面有丰富的淀粉哦，多吃淀粉才能让身体长得棒棒的。”“老师什么是淀粉呀？”彤彤迷惑地的看着我。旁边的小伙伴也瞪着大大的眼睛新奇的看着我，“等彤彤把馒头吃完，我告知你哦。”我故作神奇，事后，我查阅了许多资料，虽然孩子对淀粉碘酒这些生硬的名词不能理解，但是通过观测变色这一特别的现象，孩子们对生活中的科学也能有了进一步的接触。于是我尝试设计了《奇妙的藏宝图》这个活动。

【目标预设】

1、通过试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒查找常见实物中有淀粉。

2、激发探究的欲望，提高分析、判断的技能。

3初步的学习运用记录表

【重点】通过试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色

【难点】学习用碘酒查找常见实物中有淀粉，能初步学习运用记录表

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要》中指出“为幼儿提供观测、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究”“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，表达发觉的开心并与他人沟通、共享。”活动中，我多采纳试验的方式，满意了孩子的新奇心求知欲，幼儿在自己动手操作的同时感受到科学试验活动的有趣。

【设计思路】

活动开始，我用魔术的形式开展，孩子在观看魔术的同时，对活动爱好也充分被调动起来，简约的介绍了淀粉和碘酒，我通过小试验：将淀粉碘酒混合。让幼儿初步了解感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，最末通过操作让幼儿自己依据淀粉遇碘酒会变深蓝色验证食物中是否含有淀粉。并鼓舞幼儿和老师一起记录试验的结果。

【活动预备】

1、一幅用淀粉水画成的画画纸假设干

2、淀粉水、碘酒、清水、米饭〔或面包〕土豆，茭白，各种蔬菜水果切片假设干。

【活动过程】

1、由神奇的藏宝图，激发幼儿的爱好

师：小伙伴们，你们好

幼：老师好

师：小伙伴们，老师刚才啊收到一封神奇的藏宝图，你们想不想看一看

幼：想

师〔出示藏宝图〕：你们看到宝贝藏在哪里了么？

幼：空白的，没有东西

师：啊，空白的？没关系，老师这里有一罐奇妙的药水，我们来看一看这奇妙的药水能不能把藏宝图变出来好不好？

幼：好

师〔将碘酒喷在藏宝图上〕：变出来了没有？

幼：变出来了

师：老师是怎么把它变出来的？

2小试验引出淀粉和碘酒得概念

幼：用小瓶子喷一喷

师：喔，老师用了这瓶奇妙的'药水喷一喷，藏宝图就涌现了，那你们知道是怎么一回事吗？

幼：不知道

师：老师偷偷告知你，其实啊，这副藏宝图都是老师画出来的，而且啊不是用油画棒也不是用水彩笔画出来的是用这个〔出示淀粉水〕画出来的。你知道这是什么吗？

幼：不知道啊

师：这个啊，是淀粉水。跟我念一遍

幼：淀粉水

师：你们知道什么是淀粉吗？

幼：不知道

师：老师告知你，淀粉啊，吃起来甜甜的，对人的身体有好处的，你看，这就是淀粉水〔出示淀粉水〕是什么颜色啊？

幼：白色

师：哦，淀粉是白色的，所以涂在白白的纸上怎么样？

幼：就看不见了

师：我请小伙伴跟我再念一遍〔重复一次〕

师：那你们知道这奇妙的药水是什么？

幼：不知道

师：这个奇妙的药水啊其实是碘酒，〔出示碘酒〕碘酒就是我们小伙伴不当心摔倒的时候医生为我们涂上消毒的药水，碘酒是什么颜色啊？

幼：黄色

师：对，碘酒是黄黄的

师：欸，当我们的白白的淀粉水和黄黄的碘酒相遇会怎么样呢？小伙伴们来猜一猜

幼：变成黄色。

师：有的小伙伴说会变成黄色，真的是这样吗，我们来试一试好不好？

幼：好

〔将碘酒淀粉同时倒入一个烧杯中，淀粉变颜色〕

师：颜色变了没有?

幼：变了。

师：什么颜色

幼：蓝色

师：喔，淀粉水和碘酒相遇变成了什么颜色？

幼：蓝色

师：我喜爱挺好听的话，完整的告知我淀粉水和碘酒相遇变成了蓝色

幼：淀粉水和碘酒相遇变成了蓝色

3、小伙伴们猜一猜哪些东西里面有淀粉,认识记录表。

师：我们今日知道了，淀粉和碘酒相遇就会变色,那究竟哪些吃的东西里面有淀粉呢？

幼：包子，香蕉，米饭

师：这么多的吃的东西，每一样都有淀粉吗？我们有什么方法能检测一下有没有淀粉呢？

你们有没有什么好方法？

幼：〔幼儿自由阐述〕

师：我们刚才那个试验告知我们什么？

幼：淀粉遇到碘酒变色

师：那我们有什么方法可以检查出有没有淀粉呢？

幼：用碘酒

师：对，我们可以碘酒滴在这些食物上，变色的就是有点淀粉的，老师预备了一些东西，〔一一介绍盘中的食物〕每个小伙伴发一份，小伙伴分自己来探查一下，好不好？

幼：好

3.幼儿操作并记录，老师巡回指导。

师：好了吗？我请小伙伴举手告知我哪些东西有淀粉。

幼：〔幼儿自由阐述〕

幼：黄瓜、冬瓜

师：黄瓜变成什么颜色？

幼：黄色

师：黄瓜变成黄黄的，是不是含有淀粉呢？

幼：是的/不是

师：我们一起来看看，黄瓜上面的黄色是谁的颜色？〔举起碘酒〕

幼：碘酒

师：对，是碘酒的颜色，他变成深蓝色了吗？

幼：没有

师：所以它有淀粉吗？

幼：没有

师：小伙伴们真聪慧，还有那些食物含有淀粉呢？

幼:：〔幼儿自由阐述〕

师：诶，小伙伴们讲的太快了，老师一个都记不住，我们用一张表格来记录一下好不好？

幼：好

〔出示记录表〕

师：你看这是一张记录表，第一行是什么东西啊？

幼：吃的东西

师：对，第一行是我们刚才用来操作的食材，第二行啊，小伙伴不认识字，是淀粉两个字主要是记录这些食材中有没有淀粉，有的打勾，没有的打叉，明白了吗？

幼：明白了

师：好，我们来看看第一样食物，谁来告知我，他有没有淀粉？〔重复〕

师：现在我们来看一看生活中哪些食物含有淀粉

幼：〔幼儿自由阐述〕

师：那哪些食物里面没有淀粉

幼：〔幼儿自由阐述〕

师：喔，原来土豆，山芋。中含有淀粉，而萝卜、冬瓜。是没有淀粉的

师：现在你们知道怎么样能找到食物中的淀粉了吗？

幼：用碘酒，变颜色的就是含有淀粉的

4、幼儿自己尝试画一画淀粉画

师：今日小伙伴们表现的特别好，你们想不想尝试一下用淀粉画一张藏宝图给自己的爸爸妈妈呢？

幼：想

师：那我们就快开始吧

〔幼儿动手操作〕

中班科学教案篇4

活动目标

1.在操作、探究活动中，发觉转动的许多有趣现象。

2.积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

3.为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。

活动预备

1.轮子、塑料玩具、陀螺、小棒、积木、圆纸片、吸管等

2.音乐

活动过程

一、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

1.老师：小伙伴，今日老师请你们来猜一个谜语，猜猜是什么？

说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。〔风车〕

老师：你是怎么猜出来的？

2.幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的各种有趣现象。

老师：那除了风车能转，你觉得还有哪些东西是可以转的？

今日，老师给大家预备了许多东西，我们一起来看看有什么：

风车、陀螺、电动汽车、纸片、吸管，它们能转吗？

我们来试一试！

3.幼儿沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。

4.请幼儿说一说自己玩的.是什么？是怎样让它转起来的？

5.小结：用嘴吹，用手转，用手拨，有手推，还可以借助帮助材料吸管穿过纸片，用手一转，纸片就转起来了等等。

6.争论：这个东西究竟能不能转？

老师小结：小伙伴真动脑筋，想出来各式各样的方法让篮子里的东西转动起来了，而且发觉了很多有趣的现象，你们真棒。

二、借助绸带引出身体的转动

1.出示绸带〔或丝巾〕

2.幼儿在音乐中自由的玩绸带转动，老师巡回看。

3.提问：谁来说说你是怎样让你的绸带转起来的？

〔用手臂带着转，用身体带着转〕

4.老师：我的绸带怎么没有转动呢？这是怎么回事啊？谁来告知我？

小结：我们都发觉了，绸带本身不会转动，是我们的身体转动带着它转动起来的，

原来我们的身体也会转动，真奇妙！

5.老师：请小伙伴和老师一起来跳一个绸带舞！

三、运用肢体动作感知转动

1.师：那我们的身体还有那些地方，哪些部位会转动起来，

请小伙伴找一找，转一转你的身体部位！〔幼儿探究〕

2.请幼儿沟通：谁来说一说，你让什么转动了起来？

请你上前面来试一试。

〔舌头转、手臂转、辫子转、屁股转等等〕

小结：我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷了。

四、了解旋转的奥秘

幼儿操作，探究，通过观测沟通，了解旋转的奥秘。

中班科学教案篇5

活动名称：发觉磁铁

活动目标：

1、认识磁铁的功能。

2、知道磁铁在生活中的应用。

3、了解磁铁的便利性。

活动预备：

1、各种各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。

2、《幼儿用书》、投影仪、电视机。

活动过程：

〔一〕、老师拿出回形针和磁铁，提问：

1、老师变个魔术，让这些回形针都连起来。这怎么不会掉下来呢？等幼儿发言后，老师再给幼儿看，告知幼儿，老师拿的东西叫磁铁。

2、拿出各种各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿认识磁铁其他种类的外形或颜色。

〔二〕、操作活动，磁铁可以吸哪些东西。

1、将幼儿分成六组，竞赛哪一组在教室里找到的含有磁铁的东西最多。

2、竞赛结束，请六组幼儿逐一用找到的磁铁制品给大家看。

3、老师小结磁铁的特性。

4、请幼儿翻开幼儿用书，说明哪些是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的`磁铁藏在哪里。再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。

〔三〕、团体游戏。

1、老师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。请幼儿用剪刀和卡纸剪出很多条鱼。

2、请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教室一处。

3、将幼儿们平均分成三组〔钓鱼位置要和放鱼处有点距离〕，且三组相距的距离一样，每组一枝钓竿。

4、游戏开始，以接力方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水桶处，钓起鱼后〔不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再放下，需要回该队换下一位〕，把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一位幼儿。

5、全部的幼儿钓过鱼后都停止游戏，结束时计算哪一队钓的最少，要求唱歌给大家听。

6、请幼儿争论：利用磁铁还可以玩哪些游戏？

7、幼儿玩《捕鱼》的游戏。

中班科学教案篇6

活动目标：

1.观赏图片，感受各式各样的鱼的漂亮形态。

2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验制造的乐趣。

3.培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动重点难点：

感受鱼的漂亮形态

能撕出各种图形来装饰小鱼。

活动预备：

海洋背景一块；各色调纸；各式各样的小鱼图片。

活动过程：

一、出示图片

1.老师出示各式各样的鱼的'图片，幼儿观赏。

2.师：小伙伴，你觉得这些鱼美丽吗？你觉得哪条鱼最美丽？

二、我来撕一撕

1.师：你最喜爱的那条鱼是什么外形的，它身上的花纹是怎么样的呢？

2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最美丽的那条鱼。

三、幼儿进行撕贴

老师投放材料，幼儿进行撕贴。

四、作品展示

1.老师将海洋背景图片贴在黑板上。

2.幼儿将自己撕贴好的鱼任意贴在背景图上。

3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

活动反思：

本次活动中孩子在观看各式各样图片的小鱼时都赞叹“：哇！好美丽啊！”一下子激发了孩子的学习爱好，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。

小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班科学教案篇7

有趣的喷泉

教学活动目标：

1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。

活动预备：

瓶子假设干〔盖子另放