关于科学教案集合10篇

第第页关于科学教案集合10篇

科学教案篇1

活动目标：

1、探究吸盘能吸住物体的缘由。

2、感受吸盘在我们生活中的乐趣。

活动预备：

1、吸盘、纸杯、泡沫板、木板、塑料盒、木盒

2、记录表

活动过程：

一、导入

1、出示物体，这是什么？

2、吸盘钩吸在哪里？

3、老师出示材料提问：吸盘能吸住这些物体？〔泥工板、木盒〕

二、操作活动

1、老师分发材料。幼儿第一次试验，进行操作，并进行记录。

2、师幼沟通。

3、操作验证，能吸住哪些材料？

4、老师总结。吸盘吸得住与吸不住的缘由。

5、出示材料，〔泡沫板、塑料盒、木盒、书本〕让幼儿进行操作。

6、师幼总结，为什么光滑的物体能吸住，凹凸不平的.物体不能吸住。

三、找缘由

1、老师分发一次性杯子。

2、幼儿沟通用最吸住的缘由。

3、观测图片，观看钩子在生活中的不同用处。

四、延伸活动

在生活中找一找钩子。

科学教案篇2

教学目标：

过程与方法

能够通过观测，描述滑轮构造上的特点；

会做滑轮的试验，并通过数据分析，说明定滑轮和动滑轮的作用。

知识与技能

知道滑轮的结构特征及分类；

知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

情感、立场与价值观

通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

教学预备

1、老师预备：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组试验材料：各式各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、试验记录表等。

2、同学预备：每组预备坚固的绳子5米左右和两根厚实的木棍。

教学过程设计

一、引入新课，观测滑轮。

1、谈话：每天早晨，我们学校都要进行庄重的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

2、讲解并描述：你有没有留意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮〔板书：滑轮〕。

3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？老师拿出事先预备好的各种滑轮，让同学观测，查找结构上的特点。

4、沟通争论：

滑轮外形——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简约装置。它事实上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

老师利用投影等手段出示生活中运用滑轮的图片或生活场景。

7、运用滑轮有什么好处？滑轮究竟有什么作用？让我们继续学习。

二、了解滑轮的分类及作用。

1、出示两种滑轮装置，老师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？

2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

〔固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。〕

3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有改变呢？同学提出假设，老师依据同学的回答归纳、书写部分假设。

4、分组实践活动：

⑴各个小组依据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

⑵实践操作，讨论两种滑轮在提升重物时的不同作用。

附：“讨论定滑轮的作用”试验方案

试验方案

试验题目：讨论定滑轮的作用

试验器材：定滑轮〔固定在支架上，不随重物上下移动〕、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸。

猜测：可以省力。

试验过程：

1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

钩码的质量牛顿钩码提升距离厘米

弹簧秤的'拉力牛顿弹簧秤下拉距离厘米

结论结论

试验结论：

5、沟通试验现象，汇报试验收获。

6、分析试验数据，争论：运用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？

定滑轮动滑轮

可以转变用力的方向不能转变用力的方向

不能省力可以省力

7、为什么两种滑轮具有不同的作用？你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？说明一下为什么运用定滑轮不能够省力，运用动滑轮可以省力？

〔滑轮是一种变形的杠杆。定滑轮是等臂杠杆；动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的杠杆。〕

8、讲解并描述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，事实上单独运用很少，应用的时候，经常既要省力，又要转变力的方向，运用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来运用，扬长避短，这样就组成滑轮组。〔出示运用滑轮组的场景〕猜测一下：滑轮组有什么作用呢？

三、游戏体验，讨论滑轮组的作用。

1、布置游戏活动：

⑴游戏工具：两根厚实的木棍、8米长的绳子

⑵游戏目的：通过活动和游戏让同学体验滑轮组的能量，了解滑轮组的连接方式。

⑶游戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。

⑷游戏方式：

A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。

B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

C、第三位同学当心地拉动绳子的另一端。

观测并体验：结果怎么样？

2、组织争论：

⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？

⑵假如把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？

⑶绳子缠绕绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？

3、拓展讨论活动：

组装滑轮组，讨论滑轮组的作用。

4、找一找，你四周哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥着什么作用？

四、课外拓展讨论。

1、课外探究：升降电梯的奥秘。

2、以小组为单位制作滑轮装置。

科学教案篇3

活动生成

每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都不由自主地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼儿对数学活动的爱好还不浓，因此我抓住幼儿的这一爱好点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习爱好。

活动目标

1。进展幼儿对花朵色调、数量的感知。

2。幼儿能尝试简约的分类。

3。体验欢乐的心情。

活动预备

红、黄、绿纸花假设干；红、黄、绿圆点即时贴假设干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

活动过程

一、创设情境

师：今日我们要去万花园玩玩。瞧，我们需要先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

〔这个环节加强了活动的情景性，激发了幼儿的活动爱好。〕

二、捡花

1、走进“万花园”

师：地上这么多美丽的花朵，我们快来捡花朵吧！

幼儿分散捡花朵，老师参加幼儿活动。

〔漂亮的花朵激发了孩子们的爱好，活动气氛很活跃。〕

2、感知1和很多

师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！

幼儿数不清，技能强的幼儿就说：“老师捡了很多花。”让幼儿比较1和很多。

3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上

〔让幼儿贴花朵，一是练习进展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清晰地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。〕

师：瞧，你们都变成花宝宝啦！

老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？

〔巩固幼儿对数量和颜色的认识。假如有超过4个以上的，可以让幼儿用“很多”来表示。〕

三、送花儿回家

1、师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应当送到什么颜色的篮子里？绿花应当送到什么颜色的篮子里……

2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。假如老师发觉有送错的花朵，请幼儿自己订正。

〔幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。〕

四、找伙伴

1、引导幼儿根据纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的`是黄色的，请小伙伴们依据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

〔让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。〕

五、回家，活动结束

师：今日我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！

播放音乐《郊游》，原路返回。

〔结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得快乐。〕

活动评析

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿喜爱的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学。

本次活动的几个比较胜利之处：

1、活动内容贴近幼儿生活。各种漂亮的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力，从而激发幼儿的参加爱好和学习的积极性。

2、活动重在培育幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在感知花朵色调、数量的基础上，在探究、解决问题的过程中体验数学的乐趣。

3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有肯定的挑战性，一环扣一环，按部就班，有利于幼儿调动原有阅历，探究和学习新的事物。

4、活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生爱好，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习。

5、整个活动表达了以幼儿为主体、老师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

科学教案篇4

设计意图

3-4岁的幼儿对四周世界都充斥着新奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的新奇心得到满意，并让他们永久保持一颗充斥想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次查找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探究爱好。

活动目标

1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

2．知道不同植物的种子形状不同。

3．对种子产生探究爱好。

活动预备

西瓜、香蕉、苹果、梨；家长协作收集各种种子；录像带。

过程

1．找水果的种子。

(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告知幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的'种子。

(3)找出苹果、梨的种子

2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、争论：

(1)你今日吃的是什么水果?它有种子吗?

(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

3．看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里——发芽——小树——大树——结果子。

延伸提示：

1．可将各种种子做成标本，贴上标签。

2．尝试种豆，观测种子的改变。

3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子

提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起查找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

科学教案篇5

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的同学定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回新奇心。

2.《3～6岁儿童学习与进展指南》建议培育5～6岁幼儿的的探究技能，能通过观测、比较与分析验证自己的猜想。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观测比较与分析法验证自己的猜想。

3.对四周的事物有新奇心，喜爱探究。

4.知道人体需要各种不同的营养。

5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点:比较与分析法的运用

重点:幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。

活动预备：

1.阅历预备:有在老师的指导下探究事物的经受，会通过比较发觉事物的不同之处。

2.物质预备:假设干个两孔的扣子和数条细且厚实的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探究，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下新奇。

操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.老师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到老师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。

5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在歌颂，并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸：

请小伙伴在家长的援助下制造一个不一样的乐器。

活动反思：

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的认识、探究，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的改变运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感爱好，符合大班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探究，获得了各种技能的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的.乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的知识预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各式各样的绳子》和《绳子的用途》，援助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。

在活动中我自己觉得有许多的缺陷：

一、家长方面。虽然是我请父母援助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。

二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集风光前，并实时予以表扬及鼓舞，那么能更好的加强幼儿的成就感。

科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

科学教案篇6

活动目标

1、体验探究安装手电筒的乐趣。

2、能细致的进行观测并拆装。

3、了解电池的正负极，知道正确连接正负极灯泡可以亮起来。

活动预备

每组一个完整的老式手电筒〔用于幼儿拆开、观测手电的组成〕，两人一套试验物品〔一个灯泡、一节电线和两节电池〕，每人一个拆开后的手电筒。

活动过程

〔一〕以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探究的欲望

指导语：今日老师给小伙伴出个谜语，看谁能猜出来。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——〔手电筒〕

提问：手电筒是用来做什么的？那手电筒为什么会发出光亮呢？

过渡语：手电筒能发出光亮的奥秘就在手电筒里面，那让我们一起拆拆、看看手电筒里究竟有什么？

〔二〕拆一拆、玩一玩，了解手电筒的组成

指导语：每个组里有一个完整的手电筒，我们拆开后认真观测手电筒里有什么？要求：

1、从手电筒的后边拆开，灯头保留。

2、认真观测手电筒的每一部分，观测完后回到自己的位置上。

请幼儿说一说，出示课件，一起认识一下手电筒的组成。知道只有把全部的材料正确的组装起来，手电才能发亮。

〔三〕引导幼儿观测，了解电池的正负极

指导语：刚才老师问小伙伴，手电为什么会发出亮光的`时候，有的小伙伴说由于有电、由于有电池，那我们就先来探究一下电池的奥秘好不好？

1、请幼儿认真观测电池，电池长什么样？两端一样吗？你还发觉了什么？

总结：用“+”号表示的那一头，鼓起来的那一部分叫正极，用“—”号表示的那头，平平的那一端叫做负极。

2、看电池图片，能快速区分电池的正负极。

指导语：不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，一个负极。老师这里有一些电池的图片，小伙伴们能不能快速的区分出他们的正负极？

〔四〕小试验：如何让灯泡亮起来。

指导语：我们认识了电池的正负极，那电池的正负极和手电亮起来有什么关系呢？我们一起来做个小试验好不好？

老师这里有一段电线、一个小灯泡、一节电池，两个小伙伴一组，进行操作，怎样将电池、电线和灯泡连起来，使灯泡发亮。由于灯泡易碎，所以小伙伴在操作的时候要轻拿轻放，留意安全。假如灯泡亮了，不要老让它亮起来，当心烫着。

1、幼儿操作，老师指导。

2、让幼儿说一说你是怎样连接的？谁连接正极？谁连接负极？

小结：电线和灯泡各连接电池的正极和负极，让它成为一个封闭的圆，也就是将电池的正极和负极相连，就能使灯泡发亮。

3、再加一节电池，使灯泡亮起来，两节电池中间是怎样连接的？

小结：电池和电池中间也是正极和负极相连的。

〔五〕组装手电筒

指导语：手电筒就是根据这个原理使灯泡发亮的。小灯泡代表手电筒里的灯泡，手电筒里有电池，电线就是一个导电体，而我们小伙伴见到的铁壳也是一个导电体，塑料不是导电体，但塑料里面有电线或铁片来充当导电体。〔说明导电体〕

老师为每个小伙伴预备了一个拆开后的手电筒，小伙伴就用我们学的这个原理，试着将手电筒组装起来。

问题：探究为什么你的没有亮？哪里出错了？引导幼儿使手电筒都能亮起来。

〔六〕手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮番游戏。

〔七〕结束

指导语：小伙伴们今日真棒，不仅探究出了手电筒发亮的原理，还能组装手电筒，真了不得，还用组装好的手电筒玩了手影游戏。回家后可以将我们的新发觉告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？

科学教案篇7

活动目标：

1、了解水的重要性，鱼儿离不开水，对水中生物特性有直观的感受。

2、懂得爱护水的`方法，不往河里丢垃圾和倒污水。

活动预备：

《小金鱼搬家》故事录音，故事挂图一套，情景图片四张。

活动过程：

1、老师戴上“金鱼”头饰，扮成小鱼金鱼，“小伙伴，我是小金鱼，我原来是住在清清的小河里，可最近发生了一些事情，使我不得不搬家，唉!请小伙伴听听我遇到了什么事。”

2、请幼儿听故事《小金鱼搬家》，听完后提问：“小金鱼为什么要搬家?”请幼儿自由争论。

3、出示图片，请幼儿观测、争论，请幼儿说说“谁对谁不对”，使幼儿懂得不能往河水里丢垃圾和倒污水，要爱护水的清洁。

4、小结。

小金鱼说：“小伙伴，我就是由于这样才不得不搬家的，以后请你们肯定要爱护河水的清洁，让全部的鱼儿都不用搬家。”

科学教案篇8

活动意图

中班的幼儿对外界的各种事物具有剧烈的新奇心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的留意和爱好。因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找伙伴”的科学活动。

活动目标

1.认识磁铁，通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。

2.体验磁铁找伙伴，学会迁移，感知自己与伙伴一起的欢乐。

3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。

活动预备

1.材料预备：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。

2.记录单人手一份。

3.阅历预备：幼儿知道伙伴的含义。

活动过程

1.《找伙伴》歌曲导入，老师带领幼儿做律动。

师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?《找伙伴》!大家看，今日活动室来了这么多的新伙伴，大伙伴，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的伙伴，谁能告知我，你的伙伴都是谁?好伙伴在一起时是什么样子的?

小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好伙伴。

2.师：今日我还带来了一位新伙伴，让我们用激烈的掌声欢迎它吧!这个伙伴你认识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁铁，引导幼儿说出外形。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好伙伴，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?

小结：认识磁铁，激发幼儿探究的欲望。

3.通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

师：我们先来留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的伙伴呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做伙伴吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告知幼儿怎样记录。

小结：让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。

4.师：现在请大家收好手中的.笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么珍宝?磁铁珍宝的伙伴呢就藏在这个篮子里，我们先来一起认识一下这里面究竟是什么?一一展示各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。

小结：直观的了解、感受各种材料的材质。

5.师：刚才我们做了猜想，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的伙伴呢?提示幼儿留意轻拿轻放，留意秩序。

发放材料，每人一块磁铁进行操作试验，依据试验结果更正记录。

现在，你帮磁铁宝宝找到伙伴了吗?都有谁呢?请幼儿回答表述。

小结：他们都是什么做的?铁的!当磁铁宝宝看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小伙伴之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的外形不同，可是他们都能吸起铁的东西。

6.钓鱼游戏。

师：接下来我们来玩一个好玩的游戏，你们有没有钓过小鱼?我呢这有一支鱼竿，大家认真观测，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是?用磁铁做的!对了!再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来?我们可以借助一下你篮子里的材料帮忙，看一看什么材料可以帮上忙?

请幼儿自己动脑动手，探究不同的方法。引导幼儿讲解并描述各自的方法，留意倾听。

7.师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的伙伴放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。

8.延伸。

原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好伙伴!除了这些伙伴还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好伙伴吧?

9.结束：音乐《找伙伴》响起，师幼到户外查找新伙伴。

科学教案篇9

科学意图：

生活中有很多有趣的现象都蕴含着肯定的科学道理。幼儿新奇心强，而且已经具备了肯定的操作技能和探究欲望，他们已经不再满意于只了解事物的表面现象，而是要追根问底。于是生成科学探究活动《会翻跟头的小胶囊》。让孩子知道“科学”离我们并不遥远，科学就在我们身边。

适合班级：

中、大班

材料预备：

三个空胶囊、一粒钢珠、假设干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、假设干积木。

制作方法与步骤：

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。(见“会翻跟头的小胶囊图1”)

(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道，并把它的一端搭在积木上，形成肯定的.坡度。

试验操作：

(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。(见“会翻跟头的小胶囊图2”)

(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观测其是否会翻跟头。

老师指导建议：

●引导幼儿观测硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。

●指导幼儿观测、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动状况不同。

拓展与替代：

查找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行试验。

查找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。

将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观测胶囊的翻动方向。

小知识：

当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时转变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断转变，胶囊也就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能转变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。

活动反思：

活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探究的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观测、分析、判断，培育了他们发觉问题和解决问题的技能，进展了主动探究的技能。在整个活动中孩子们爱好特别高，对探究结果记忆特别深刻。孩子不仅有知识的获得、技能的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们对科学探究的爱好。

科学教案篇10

活动目标：

1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、外形、味道、软硬等特征。

2、愿意沟通自己的发觉，体验与同伴品尝糖果的欢乐情感。

活动预备：

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子活动过程：

一、观赏各式各样的糖果导入〔出示三个放糖果的礼盒〕师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今日我给宝宝们带来和多糖果礼物。

〔出示第一个盒子〕师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做伙伴了。