2023年历史学科期末复习计划（通用5篇）

2023年历史学科期末复习计划（通用5篇）历史学科期末复习安排1

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心探讨备课内容。备课要仔细关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。

2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合实力。

目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。

历史学科期末复习安排2

本学期的期末考试已经接近，各年级、各学科都已经进入到惊慌的复习阶段。复习是巩固和强化所学学问必不行少的手段，是学习过程中至关重要的环节。如何做好期末复习，使学生考出最佳成果，是老师、学生和家长忧虑的话题。那么，如何做好期末复习呢?有以下几种复习方法：

一、归类列表法

我们在课本上学到的`学问，经常是零散的，要想把它变成自己的学问，就必需进行一番加工整理，理清学问要点,在头脑中构建起一个学问网络,从而形成一个完整的学问体系，这样学过的学问才记得牢，用的活。整理学问的方法许多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

二、过电影复习法

回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对学问的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把全部的学问要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

三、读写结合法

复习时，应加大对基本学问、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力气!

四、查漏补缺法

在对学问点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强沟通,在沟通中解决这些难点。还可以把平常作业中所出现的错误，再进行一次分析,确保不再犯同样的错误。

五、交叉复习法

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采纳交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么学习规律，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。

六、多种方式复习法

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要留意改变题型。还可以依据时间的长短，采纳不同的复习策略。假如时间很富裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍;假如时间紧迫，再平均安排时间明显不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到志向的效果。

总之，复习的方法多种多样,不同的方法适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应留意不断地变换自己的复习方法。有时我们会感到一种原来非常灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们刚好地变更方法,以不断提高复习的效率。同学们,只要大家合理支配好复习时间,运用恰当的复习方法,信任大家肯定会在期末考试中取得志向的成果。

历史学科期末复习安排3

本次历史试卷，注意基础，重视应用，凸显实力。以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计奇妙，立意高远，与时俱进。以基础立意转向基础与实力并举，突出创新精神和实践实力的培育，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向显明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、试题及答题状况分析：

1、试题注意对学生基础学问的考查。考查的学问点全面、覆盖面宽，立意高远。

2、选择题。本题型主要考查学生对基础学问的驾驭状况。选择题得分率预料应当有80%左右，说明学生在平常的历史学习中比较注意对基础学问的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案供应了良好的条件。

3、推断题：学生对学问把握不牢，出现推断不准的现象较多。

4、材料分析题。主要考查学生的综合实力、分析实力、思索实力等，学生的水平不等，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合实力有待提高。表现在：

（1）学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。

（2）审题实力、分析问题、解决问题实力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严峻。有很多同学做题不仔细，没有仔细审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如对“近代化”的相识模糊不清。

（3）没驾驭做材料解析题的方法、综合实力较差。如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合实力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。

（4）学生的应试实力不强。如：材料分析题中的小题，不能绽开回答，造成失分。表明学生如何选择有效信息作答的应试实力有待提高。

二、改进措施：

为提高教学成果，下学期努力做到：

1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础学问驾驭到位。

对题干和选项进行深化细致的分析。

对于仔细审题答对习题的同学赐予表扬。每个同学要擅长发觉自己审题过程中的问题刚好总结刚好实行有效的措施改正。

2、加强材料题的思路分析，多角度地思索问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采纳形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍旧作为重点复习。课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。老师巡察，发觉学生的问题刚好解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进行整理总结。在总结中升华提高。

历史学科期末复习安排4

一、复习课时支配

一背（背老师归纳出的基本学问点）

二看（看学案、补充习题做过的错题），七、八年级用2课时，九年级用3课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查；

三练（单选和材料题），七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。

二、复习措施

1.狠抓基础学问和基本技能

（1）在基础学问的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材学问，帮助学生梳理学问点。

（2）在完善学问结构后，要重视学生对重点学问的记忆。实行课堂老师抽查，课后组长检查本组同学、课代表检查组长的方法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆效果。

（3）要重视基础学问中的基本观点的探究，指导学生发觉、归纳总结，进行联系实际的运用。

２.梳理体系，讲练结合。

（1）以章节为单位，注意“双基”。复习中打破教材的课时依次，以一课内容为单元，整合相关学问，以帮助学生形成完整的学问结构，便于学生复习，也便于学生有条理地驾驭学问，并在考试答题时运用学问点，有利于学生节约时间。

（2）讲练结合。每一课内容的复习，都要打算肯定量的练习题，包括单选、材料分析题等题目训练。对练习要精选，留意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、驾驭和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，刚好调整教学，查漏补缺。

历史学科期末复习安排5

一、指导思想

八年级第一学期历史学科共七个单元，课程内容较多，依照新课程改革的要求重视对学生实力和情感价值观的培育，着眼于对学生成长终身有益的内容进行复习和总结训练，强调学问之间的联系性和历史事实下的事物发展本质的探究。除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化及环境爱护教化等思想品德教化。

二、学生状况分析

八年级期中考试成果整体优良，优秀率、及格率均有待提高。全年组不及格有66名同学，部分同学考试分数普遍偏低的主要缘由是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有坚固的登记来。从总体上视察，最近因为学校各班筹办元旦联欢会，学生的心情都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来确定是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束实力，自觉性较差。虽然经过一个学期的学习，对于新课标要求的自主学习已经渐渐适应了，但是仍有大部分同学不能够主动提出问题或者不能自己解决问题。

三、详细安排

依据本学期实际状况，特作安排如下：

1、复习目的要求

通过对八年级《中国历史》(上册)的复习，使学生融入中国近代历史的氛围，驾驭中国近代历史发展的演革，使学生对中国历史产生深厚的爱好，加深对学问的理解。在此过程中，我们着重培育学生两方面的东西：一方面，使学生能够正确评价历史人物，另一方面，通过教材的复习，进一步加强对学生的爱国情操教化，从而让他们树立正确的人生观和价值观。

2、复习重点

八年历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。内容是从鸦片斗争到人民解放斗争的成功，各个历史时期的过程及其经济、文化的发展，共22课。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。重点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

3、复习难点

本册内容