人教版化学教材修订要点说明(下册)

人教版义务教育教科书

化学

主要修订点简介新中国教育出版事业从这里开始……义务教育教科书

化学九年级下册

修订要点介绍第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护实验活动4金属的物理性质和某些化学性质一、修订思路1.保持本单元原有的体系结构。2.体现《课程标准》的修订要求。实验活动4金属的物理性质和某些化学性质3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。如改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。4.强化培养学生的资源意识。二、修订要点

课题1金属材料

1.实验8-1中，将“焊锡和锡”更换为“硬铝片和铝片”，是为了更好地说明“合金的硬度一般比组成它们的纯金属更大”。（焊锡比锡软）二、修订要点

课题2金属的化学性质

2.增加了一个小标题“二、金属与盐酸、稀硫酸的反应”，因此本课题有三个标题：一、金属与氧气的反应；二、金属与盐酸、稀硫酸的反应；三、金属活动性顺序。修改后，与课题标题更契合，思路更清晰，内容更科学。二、修订要点

课题3金属资源的利用和保护

3.增加讨论：我国稀土资源的合理利用和保护二、修订要点4.增加：实验活动4金属的物理性质和某些化学性质。内容的选择：避免与正文内容简单重复（如增加铜与氧气的反应；金属活动性比较，由学生设计）1.金属性和金属活动性的区别和联系●金属性：金属元素的原子在化学反应中，通常表现出失去电子成为阳离子的倾向。金属性的强弱通常用金属元素原子的最外层电子的电离能大小（气态原子失去电子成为气态阳离子时所需要的能量）来衡量。●金属活动性：金属活动性是反映金属在水溶液里形成水合离子倾向的大小，即反映金属在水溶液中发生氧化反应的难易，是以金属的标准电极电势为依据的。三、需要说明的问题●从能量角度来看，金属的标准电极电势除了与金属元素原子的电离能有关外，同时还与金属的升华能(固态单质变为气态原子时所需的能量)、水合能(金属阳离子与水化合时所放出的能量)等多种因素有关。一般来说，金属性强的元素，它的活动性也强，但也有不一致的情况。●钠的第一电离能比钙的第一电离能要小:

Na→Na+

I1=495.8kJ·mol-1

Ca→Ca+

I1=589.7kJ·mol-1因此，钠比钙容易失去最外层的一个电子，钠的金属性比钙强。●钙在水溶液中形成水合离子的倾向比钠大，即钙的标准电极电势比钠要负(标准电极电势越负，金属的活动性越强)，钙的金属活动性比钠强。

Ca2+/Ca:Ca2+(aq)+2e-→Ca(s)E=-2.86VNa+/Na:Na+(aq)+e-→Na(s)E=-2.71V

(KCaNaMg)

●银的第一电离能比铜的第一电离能要小:

Ag→Ag+

I1=730.9kJ·mol-1

Cu→Cu+

I1=745.4kJ·mol-1因此，银比铜容易失去最外层的一个电子，银的金属性比铜强。●铜在水溶液中形成水合离子的倾向比银大，即铜的标准电极电势比银要小(标准电极电势越小，金属的活动性越强)，铜的金属活动性比银强。

Cu2+/Cu:Cu2+(aq)+2e-→Cu(s)E=+0.337VAg+/Ag:Ag+(aq)+e-→Ag(s)E=+0.799V

(CuHgAgPt)2.金属活动性顺序●以前是“金属活动性顺序”标题下包括：金属与酸的反应；金属活动性顺序。现改为：二、金属与盐酸、稀硫酸的反应；三、金属活动性顺序。原因：●从一种金属能否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出来，可以比较出这两种金属的活动性强弱(科学的判断依据)。●Mg、Zn、Fe、Cu与盐酸和硫酸能否反应可反映金属的活动性：Mg、Zn、Fe的金属活动性比Cu强；但是，不能根据反应的剧烈程度Mg〉Zn〉Fe，就得出金属的活动性是Mg〉Zn〉Fe。●能否发生反应反映的是金属的热力学性质（本质属性）；反应的剧烈程度（速率）是动力学性质，会受到外界条件如接触面积、浓度等的影响。第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶液的浓度实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配制一、修订思路

1.保持本单元原有的体系结构。2.体现《课程标准》的修订要求。实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配制3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。如改进实验或探究活动、某些内容改写、更换图片、完善习题等。二、修订要点

课题1溶液的形成1.本课题内容的顺序略作调整：●以前：一、溶液（包括乳化）二、溶解时的吸热或放热现象●修订后：一、溶液二、溶解时的吸热或放热现象三、乳化现象原因：将溶液和乳化分开，先讲清溶液（特征、溶质和溶剂、用途、溶解时的吸热或放热现象），再讲乳化现象，层次更清晰，对学生而言易理解。二、修订要点

课题1溶液的形成2.本课题有些内容略作修改：●删去了溶解时吸热或放热的微观解释（扩散过程吸热、水合过程放热），知道现象即可，降低难度。●删去“资料——除去织物上污渍的方法”；原“拓展性课题——溶液、乳浊液和悬浊液”改为“资料卡片”。二、修订要点二、修订要点

课题2溶解度3.本课题有些内容略作修改：●增加了“海水晒盐”的内容，是为了说明“蒸发溶剂”也是不饱和溶液转化为饱和溶液的一种方法。

二、修订要点

课题2溶解度●“探究——溶解度曲线”增加科学方法的指导。二、修订要点

课题2溶解度●增加了“溶解度曲线所提供的信息”。●增加了“固体溶解度随温度变化的规律”。二、修订要点

课题2溶解度●删去“资料——为什么用银器皿盛放的食品不易腐败”。●原“家庭小实验——制取明矾晶体”改为“课外实验——自制白糖晶体”。（明矾不易得到）二、修订要点

课题3溶液的浓度

4.本课题有些内容略作修改：●课题名称“溶质的质量分数”改为“溶液的浓度”。●“溶液的组成”改为“溶液的浓度”。二、修订要点5.增加：实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配制。两部分内容：●配制6%的氯化钠溶液●配制3%的氯化钠溶液（溶液的稀释：计算、量取、混匀）第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验一、修订思路1.保持本单元原有的体系结构。2.体现《课程标准》的修订要求。实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。如改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。二、修订要点

课题1常见的酸和碱1.本课题有些内容略作修改：●增加“资料卡片——酸碱指示剂的发现”。●删去图10-7氢氧化钠有腐蚀性（鸡爪）。●加强了氢氧化钙的性质和用途的内容。以前实验：生石灰与水反应二、修订要点课题1常见的酸和碱●加强使用酸和碱时安全提示：注意！

二、修订要点

课题2酸和碱的中和反应2.本课题有些内容略作修改：

●课题名称“酸和碱之间会发生什么反应”修改为“酸和碱的中和反应”。

●增加“资料卡片——pH计”。

二、修订要点

课题2酸和碱的中和反应●原“活动与探究——溶液酸碱度对头发的影响”改为“探究——洗发剂和护发剂的酸碱性”，降低了难度，更容易落实（原探究中测定头发在不同pH的溶液中的变化情况，难度较大）。●删除图10-18健康的头发和图10-19受损伤的头发。二、修订要点3.增加：实验活动6酸、碱的化学性质。内容的选择：避免与正文内容简单重复二、修订要点4.增加：实验活动7溶液酸碱性的检验。内容的选择：避免与正文内容简单重复第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除一、修订思路1.保持本单元原有