体育概论讲义

北京体育大学体育概论讲义引论一、体育概论在我国的发展过程二、体育概论的研究对象与范畴三、体育概论的学科性质与学科地位四、体育概论的特点五、教学目标和教学要求第一章体育是什么第一节体育概念的历史演变一、国外古代体育的概念古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原始社会末，公元前10C广泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的古中国绚丽多姿，有别欧洲，各体育活动间缺乏内在的社会联系未形成一个相对独立有机统一体或理论与方法的体系，未出现一个可概括体育活动的概念或二、近现代欧美国家的“体育”的概念异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysicalculture一词，广义体育概念。18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界。三、中国的“体育”概念西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。第二节有关“体育”定义的综述

一、国外对体育的界定（一）体育是促进人体健康发育的教育（二）体育是促进人全面发展的教育（三）体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称二、国内对体育的界定（一）狭义的体育------身体教育（二）广义的体育------体育是社会文化活动第三节体育与其他身体活动形式的关系

一、体育与劳动的关系（一）体育与劳动的联系（二）体育与劳动的区别二、体育与军事的关系（一）体育与军事的联系（二）体育与军事的区别三、体育与医疗卫生活动的关系（一）体育与医疗卫生活动的联系（二）体育与医疗卫生活动的区别四、体育与其他身体艺术（一）体育与舞蹈的的联系（二）体育与舞蹈的区别第四节体育的建构

一、体育建构的原则（一）历史性原则（二）普遍性原则（三）实践性原则（四）逻辑性原则二、什么是体育（一）人们认知体育的历史（二）人们认知体育的现状（三）体育的定义第一章小结第二章体育的产生第一节体育产生的动因一、余力论二、巫术论三、劳动论四、游戏论五、模仿论六、需要论第二节体育产生的内部动因一、人的生存需要二、人的健康需要三、人的精神需要四、人的休闲娱乐需要第三节体育产生的过程与条件一、原始体育与发展的一般过程（一）身体活动萌芽时期（二）身体练习形成时期（三）竞技赛会产生时期二、体育形成的基本条件（一）人类需要具备一定的抽象思维能力（二）人类必须具备较为复杂的生产手段（三）人类必须举杯相对稳定的社会结构第四节体育运动项目产生的方式和特点一、体育运动项目产生的方式（一）演变（二）模仿（三）借用（四）设计二、体育运动项目产生的特点（一）体育运动项目的地域特点（二）体育运动项目的时代特点第二章小结第三章体育的运行第一节体育运行的结构一、体育运行的主体结构（一）个体行动单位（二）群体行动单位（广义社会组织）（三）政府行动单位（行政组织）二、体育运行的客体结构（一）个体模式（二）群体模式（三）政府模式三、体育运行的过程结构（一）体育运行的目标要素（二）体育运行的资源要素（三）体育运行的规范要素第二节体育运行机制一、体育运行机制概述（一）体育运行机制的构成要素（二）体育运行机制的基本分类1.按体育运行机制的形成过程分类2.按体育运行机制的作用领域分类3.按体育运行机制的表现形态分类4.按体育运行机制的结构层次分类（三）体育运行机制的重要功能二、体育运行的动力机制（一）动力源（二）动力结构1.外围结构2.内在结构3.动力过程三、体育运行的实现机制（一）机构结构的选择（二）体育利益的整合（三）体育成员的激励四、体育运行的调节机制（一）调节对象（二）调节手段（三）调节过程第三节体育运行的条件一、自然环境条件二、经济条件三、政治条件四、文化心理条件五、国际生存条件第四节体育运行的评价一、体育运行的一般状态二、体育运行评价的作用1.目标定向2.激励促进3.失范矫正三、体育运行评价的原则1.导向性原则2.发展性原则3.科学性原则4.操作性原则四、体育运行的评价的步骤1.评价目标的设立2.评价标准的规范3.评价过程的实施4.评价内容的总结第三章小结第四章体育的功能

第一节体育功能概述一、体育功能的概念二、体育功能的特点特殊性、客观性、主观性、流变性、工具性第二节体育作用于个体的功能一、强身健体（一）促进有机体的生长发育，改造人体的骨骼和肌肉系统，提高人体的运动能力。（二）改善和提高中枢神经系统的工作能力（三）改善人体内脏器官构造，提高内脏的机能（四）提高人体对外界环境的适应能力（五）增加人的寿命，提高生活质量（六）调节人的心理，促进个体心理健康二、人格塑造功能（一）强健体格，奠定发展基石（二）提高道德水准（三）培养审美意识，提高审美能力（四）健全人格三、休闲娱乐功能（一）体育休闲娱乐活动的主要特点1.技术、技能、体能要求较低2.休闲娱乐目标多样3.参与的灵活性（二）体育休闲娱乐活动的主要作用1.增进健康2.娱乐与享受3.减压与宣泄4.促进休闲经济（三）体育休闲价值与意义四、人际交流功能（一）人际交往概说（二）体育人际交流功能的具体表现1.促进人际交往中健康心理的形成2.促进人际交往中良性竞争氛围的形成3.促进人际交往中良好合作与竞争精神的形成第三节体育作用于社会的功能一、体育的教育功能（一）养成良好的生活习惯（二）促进人的社会化（三）促进个性的形成和发展二、体育的政治功能（一）提高国家和民族威望的手段（二）服务于国家外交（三）促进国内政治一体化三、体育的经济功能（一）提高劳动者素质，促进生产力的发展（二）促进消费，拓展经济增长点（三）体育赛事经营的主要内容电视转播权、赞助与广告、门票及其他四、体育的文化功能（一）满足人类精神需要（二）促进人的和谐发展（三）情感宣泄功能（四）聚合、凝结功能（五）美学价值第四章小结第五章体育的分类第一节体育分类概述一、体育分类的意义二、体育分类的原则体育本质逻辑学三、体育分类的局限第二节学校体育概述一、学校体育的定义二、学校体育的目的任务三、学校体育的特点（一）基础性与普及性（二）导向性与超前性（三）开放性与发展性第三节大众体育概述一、大众体育的定义二、大众体育的目的任务三、大众体育的特征（一）参加对象的广泛性（二）活动时间的业余性（三）活动内容的娱乐性（四）目的的多样性与活动功效的复合性（五）形式的灵活性与松散性、组织管理的复杂性第四节竞技体育概述一、竞技体育概念的历史演变二、竞技体育的目的任务三、竞技体育的特征（一）竞争性（二）规范性（三）公平性（四）公开性（五）功利性（六）不确定性（七）娱乐性第五节学校体育、大众体育、竞技体育的区别与联系一、学校体育的构成或组织形式体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛、早操和课间操、科学的作息和保健措施二、大众体育的构成或组织形式三、竞技体育的构成或组织形式运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理四、学校体育、大众体育、竞技体育的联系（一）学校体育与大众体育之间的联系（二）学校体育与竞技体育的联系（三）大众体育与竞技体育的联系第五章小结第六章体育的方法第一节体育方法概述一、方法方法是指人们从理论上抱我显示、时间上改造现实，而达到某种目的的途径、手段和方式的总和。二、体育方法体育方法，就是指为实现体育目的而采用的各种手段和途径的总和。三、体育方法的分类从宏观的角度，分类：身体锻炼法体育教学法运动训练法第二节体育锻炼概述一、体育锻炼的概念二、体育锻炼的原则自觉积极性原则循序渐进原则持之以恒的原则全面锻炼原则针对性原则三、中小学生体育锻炼四、老年人体育锻炼第三节体育教学一、体育教学的概念二、体育教学原则学生主体原则身心发展原则技能为主原则兴趣先导，实践强化原则终身体育原则全面效益原则三、体育教学的内容及方法的确定（一）确定体育教学内容的原则（二）体育教学方法教师主导与学生主体相结合学生智力发展和能力培养相结合个性化与社会化相结合学生学习为中心的课堂设计四、体育教学目标与评价第四节运动训练一、运动训练的概念二、运动训练的原则竞技需要原则动机激励原则有效控制原则系统训练原则周期安排原则适宜符合原则区别对待原则直观教练原则实施恢复原则三、运动训练过程中基本问题概述（一）运动负荷问题运动负荷的定义、人体体质定义、运动负荷与体质之间的关系、运动负荷阈（二）运动训练的过程运动训练初期、高水平运动训练（三）停训问题第五节运动竞赛一、运动竞赛的概念二、运动竞赛的价值（一）运动竞赛的社会效益促进人类和平、更新传统观念、服务政治活动、推动经济发展、丰富文化生活（二）运动竞赛在体育中的地位和作用运动竞赛是体育的轴心和杠杆运动竞赛是是实现体育价值的主要途径运动竞赛是构成体育方法的重要组成部分运动竞赛是运动训练成果转化的通道不同类型体育中的运动竞赛三、运动竞赛的其他问题（一）竞赛组织（二）竞技状态客观环境的影响运动员生活方式的影响训练及教练员的因素影响第六章小结第七章体育的体制第一节体育体制概述一、体育体制的概念体育体制，就是指国家关于体育事业的机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系与制度的总称。二、体育体制的基本构成机构设置体育管理的职能、权限的划分相关的管理制度三、体育体制与社会体制的关系（一）经济体制对体育体制的影响资源配置方式决定体育的投入机制经济运行方式决定体育的组织模式经济生产性质决定体育的运行模式（二）政治体制对体育体制的影响不同的政治体制，决定不同的体育运行权利结构不同的政治体制，决定不同的体育运行机构（三）文化体制对体育体制的影响文化事业的发展目标，决定体育发展方向的选择文化事业的发展战略，决定体育发展任务的选择文化事业的发展思路，决定体育事业发展的途径（四）体育体制对社会体制的影响四、体育体制对体育发展的意义（一）体育体制对整个体育事业的发展起着提纲挈领的作用（二）体育体制对体育运行权力做出了制度安排（三）体育体制对体育资源的分配确定了基本原则（四）体育体制对体育事业发展路径做出了选择第二节体育体制的类型一、政府主导型体育体制二、社会主导型体育体制三、政府市场结合型体育体制第三节我国现代体育体制的演进一、我国现代体育体制萌生时期（一）清朝末年（二）北洋政府时期（三）国民党统治时期二、计划经济体制下体育体制计划经济体制时期，可划分为形成、调整、强化三个不同的阶段三、建设适应社会主义市场经济体制的体育体制第四节我国体育体制的构成一、我国体育管理机构的设置政府社会体育体制的基本类型：政府管理型、社会管理型、结合型二、体育组织的职能及权力划分国家体育总局、体育运动项目管理中心、行业体育协会三、体育的相关制度法规四、“举国体制”（一）“举国体制”的基本构成（二）“举国体制”的成因（三）“举国体制”的主要特点强调目标的高度一致性实行计划管理坚持组织实施一体化政府投入为主政府（职能部门）管办结合参见《体育原理》P199关于举国体制的部分一、对举国体制的历史评价特点：政府行使全部的体育管理职权国家承担全部的体育经济义务行政手段是主要的体育管理手段由此可见，举国体制对中国的体育发展产生了深远的影响，应该说，举国体制有利于将有限的体育资源高度集中起来，实现较为单一的目标。在特定的历史时期，举国体制为我国竞技运动的腾飞发挥了重要作用。二、举国体制的弊端1.导致了大众体育与竞技运动不协调发展的态势2.难以形成充满活力的良性发展机制，体育管理效益差3.体育管理主体单一化，影响了体育社会化的进程4.体育管理过程中法治化程度低，制约了体育的科学化发展三、也说“体育的普及与提高”（一）学校体育与群众体育作为高水平竞技运动基础的不来靠性（二）“群众体育是普及、竞技体育是提高”的弊端（三）我国竞技运动要有自我的普及和提高两者的紧密结合：更新观念，在学校和社会普及竞技运动教育和科学树立“学校竞技”的概念，走普通学校和运动学校共同培养后备力量的路子四、体育体制改革的趋向1大众体育普及程度明显提高2竞技体育总体实力稳中有升3体育产业初具规模4体育管理体制逐步完善四、体育体制改革的趋向——大众体育与竞技运动双轨制竞技运动走自我发展的道路已成为国际趋势群众体育和竞技体育协调发展已成为我过体育工作基本方针体育改革走有宏观控制的社会自我协调体制的体育发展模式强化政府的宏观管理职能，大力发展社区体育第五节我国体育体制的改革一、我国体育体制改革的动因（一）我国体育事业发展外部环境的改变经济体制、政治体制、文化体制（二）体育事业自身发展的需要体育发展战略目标的变化体育体制运行过程中矛盾的凸现二、我国体育体制改革的价值取向以市场经济为目标三、我国体育体制改革的历史进程（一）20世纪80年代体育体制改革要点、成果（二）市场经济体制下的体育体制改革要点、成果（三）新时期体育体制改革的思路四、深化体育体制改革的重点建立政府主导、社会运作的体育组织体系和运作模式自上而下，加快协会实体化进程大力推进“体教结合”人才培养模式的改革认真总结职业化体育的经验教训，稳步推进职业化体育发展建立适合中国国情的保障体制第七章小结第八章体育科学的知识体系第一节体育与体育科学一、体育科学的概念二、体育与体育科学的区别与联系三、体育学与体育科学的区别与联系第二节体育科学的学科性质与研究对象一、体育科学的学科性质二、体育科学的研究对象第三节体育科学的形成与发展一、人类对体育科学的早期认识二、近代体育科学的形成三、现代体育科学的发展（一）体育科学利用现代科技不断自我更新与完善（二）体育科学发展中呈现出分化与高度综合并存的趋势（三）体育科学发展的一体化趋势（四）体育科学技术转化为实际成果助力于体育实践四、我国体育科学发展历程（一）起步阶段（1950—1966）（二）停滞阶段（1966—1976）（三）恢复与发展阶段（1977至今）第四节体育科学的学科体系一、体育科学体系概述二、体育科学在整个科学体系中的地位三、体育科学学科体系第五节体育科学研究概述体育科学研