教育理论知识测试模拟题

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一、单选题（共10题，共20分）

1.下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是()。

A.遗传素质为人的发展提供了可能

B.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素

C.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提

D.遗传素质的成熟对身心发展无明显制约

2.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

3.决定教育领导权的是()。

A.生产力

B.科学技术

C.文化

D.政治经济制度

4.“儿童中心主义”的教育理论违背了()。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传统知识与发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

5.教学从本质上说是一种()。

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

6.一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。

A.黏液质

B.多血质

C.抑郁质

D.混合型

7.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。

A.0～5岁

B.6～8岁

C.8～10岁

D.10～12岁

8.下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是()。

A.智力与创造力是线性关系

B.高智力者一定有高创造力

C.智力是创造力的必要条件

D.智力是创造力的充分条件

9.产生式迁移理论证实了()。

A.学习可以自动迁移．而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移

C.重叠的产生式导致迁移

D.策略学习可以自动迁移

10.学习监控策略包括计划策略和（）。

A.执行策略

B.调整策略

C.监视策略

D.评价策略

二、多选题（共7题，共14分）

11.教育的相对独立性表现在()。

A.教育本身也存在历史的继承性

B.教育与政治经济之间存在不平衡

C.教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用

D.教育与生产力的发展存在不平衡

12.新课改背景下学习方式的基本特征有()。

A.独立性

B.主动性

C.渗透性

D.体验性

13.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则包括()。

A.高难度原则

B.高速度原则

C.掌握学科结构原则

D.发现学习原则

14.根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为()。

A.意义识记

B.有意识记

C.机械识记

D.无意识记

15.个人身心发展的动因有()。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.环境论

16.教育的相对独立性表现在()。

A.教育本身也存在历史的继承性

B.教育与政治经济之间存在不平衡

C.教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用

D.教育与生产力的发展存在不平衡

17.生产力与教育的关系包括()。

A.社会生产力制约教育的发展

B.社会生产力为教育提供了物质基础

C.教育能促进生产力的发展

D.社会生产力决定着教育的性质与作用

三、判断题（共6题，共6分）

18.师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

19.心理现象又称为心理活动。

20.班级教学便于知识系统地传授。

21.人本主义学者认为，学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程.与“自我”的形成无关。

22.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分散。

23.综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。

四、问答题（共6题，共50分）

24.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于个人的全面发展学说，它的主要观点有哪些?

25.我国古代四书、五经是什么?

26.简述影响迁移的主要因素。

27.教师在新课程改革中扮演的角色有哪些?