部编版四年级语文下册第12课-在天晴了的时候-含同步练习题2课件

语文四年级下册12在天晴了的时候语文四年级下册12在天晴了的时候课前预习12在天晴了的时候人教版语文四年级下册课前预习12在天晴了的时候人教版语文四年级下册戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。现代诗人、翻译家。主要作品有《雨巷》《我的记忆》《我用残损的手掌》等。助读资料我先看走近作者戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典炫耀曝晒xuànchì

胆怯赤脚涉过光晕qiè

pùshè

yùn尘垢gòu第二步：学字词1.读字词炫耀曝晒xuànchì胆怯赤脚涉过光晕qièpù

用“√”给下列加点字选择正确的读音。·胆怯(qiè

què)

涉水(shè

bù)曝晒(pù

bào)

晕皱(yūn

yùn)···√√√√2.选读音用“√”给下列加点字选择正确的读音。·胆怯(qièquè识字游戏雨后美景炫耀涉过胆怯曝着阳光晕皱识字游戏雨后美景炫耀涉过胆怯曝着阳光晕皱【晕皱】【闲游】【尘垢】【绽透】【涉过】【阴霾】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢。试着把词语和意思连起来！水的表面被风吹起波澜。彻底绽放。3.解词语【晕皱】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢

诗人运用

、

的修辞手法，勾勒出一幅

的画面，抒发了诗人

、

的情感。雨后天晴亲近自然热爱自然第三步：知内容拟人比喻诗人运用、的修辞手法，勾勒出一幅这篇课文的体裁是（）,作者是中国诗坛上有“雨巷诗人”之称的（），他的代表作品有《》、《寻梦者》等。诗歌戴望舒第四步：查资料雨巷这篇课文的体裁是（）,作者是中国诗坛上有“雨巷诗第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以品读释疑12在天晴了的时候人教版语文四年级下册品读释疑12在天晴了的时候人教版语文四年级下册戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。现代诗人、翻译家。主要作品有《雨巷》《我的记忆》《我用残损的手掌》等。走近作者戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地我会读炫耀曝晒xuànchì

胆怯赤脚涉过光晕qiè

pùshè

yùn尘垢gòu我会读炫耀曝晒xuànchì胆怯赤脚涉过光晕qiè易错音

用“√”给下列加点字选择正确的读音。·胆怯(qiè

què)

涉水(shè

bù)曝晒(pù

bào)

晕皱(yūn

yùn)···√√√√易错音用“√”给下列加点字选择正确的读音。·胆怯(qiè运用：在烈日的曝晒下，我们真的有点受不了了，还好导游带我们来到瀑布脚下，瀑布溅起的水花，给我们送来丝丝凉意。同音易混字曝pù

瀑字义：晒。组词：（曝晒）（一曝十寒）字义：瀑布，水从高山陡直地留下来，远看好像垂挂着白布。组词：（瀑布）运用：在烈日的曝晒下，我们真的有点受不了了，还好导游带我们来晕yūn（晕倒）yùn（晕车）读一读下面的句子，看看你有什么发现？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。.读一读：我一坐车就晕（yùn）车，头晕（yūn）目眩的

很难受。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！晕yūn（晕倒）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读垢识字飘云炫怯曝赤涉垢识字飘云炫怯曝赤涉学习课文时，要先把字音读准，了解诗歌的主要内容；再品读诗句，说说诗句中描写了雨后哪些景物的变化，体会景物的美好；最后试着有感情地朗读、背诵课文，用诗歌的形式写写自己看到的雨后景象。学法导读学习课文时，要先把字音读准，了解诗歌的主要内容；再品读诗句，整体感知

诗人运用

、

的修辞手法，勾勒出一幅

的画面，抒发了诗人

、

的情感。雨后天晴亲近自然热爱自然拟人比喻整体感知诗人运用、的修辞手法，勾天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？

“温柔”是温和柔顺的意思，一般用来形容女性。这里诗人用了拟人手法，用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；诗人在初晴的小径中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。“温柔”是温和柔顺的意思，一般用来形容女性。这里诗“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句话的表述好在哪里？雨后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以接受的，可是到了作者的笔下，黏糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的，给人的感觉像是母亲的手，亲切而又温情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎不令人向往？“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句话的表述好在炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪。“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。这句话写了小草自豪地展现着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。炫耀着新绿的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好？为什么？不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。“慢慢”和两个“试试”写出了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。“胆怯”说明小白菊经历了风吹雨打。不再胆怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法，形象地写出了凤蝶儿翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”写出了凤蝶儿的动态美，显示着生命与活力。抖去水珠的凤蝶儿“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。泥路（）小草（）小白菊（）凤蝶儿（）拓展：凉爽又温柔雨后一身新绿美丽地绽放快乐地飞翔根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。雨后的小径要怎样走才能感受到它的美好？“赤着脚”，让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；“携着手”，与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物；“踏着新泥”“涉过溪流”，欢快地往前走，让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，把所有的美景尽收眼底。到小径中去走走吧，雨后的小径要怎样走才能感受到它的新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。在作者的笔下，云是有脚的，云是浪漫的，云也在悠闲地散步，于是就有了“云的脚迹”。“推开”一词运用拟人的手法，生动形象地写出了雨后太阳从阴霾后露出的情态。这一节诗描绘的情景是：雨后，太阳出来了，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。新阳推开了阴霾了，“晕皱”一词表现了溪水的陶醉在作者的笔下，

雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿在阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡，白云悠悠飘过山间。雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温在天晴了的时候雨后美景鲜活生命课文图示

泥路：凉爽温柔特写镜头小草：一身新绿小白菊：美丽地绽放凤蝶儿：自在闲游行动起来：赤脚携手踏泥涉溪放眼望去：新阳推霾溪水晕皱云迹闲游在雨后美景课文图示泥路：凉爽温柔诗人运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了作者轻松、愉悦的心情，表现了作者对生活的热爱。主题感悟诗人运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的热爱自然，发现美在诗人眼中，泥泞的小路是温柔的，小草、小白菊是纯真可爱的，凤蝶儿是悠闲自在的，平凡的事物有着别样的美丽，散发着鲜活的生命力。这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和欣赏美的心灵。让我们走进自然，去发现美丽吧！独特感悟热爱自然，发现美在诗人眼中，泥泞的小路是温柔的，小草、小白12在天晴了的时候拓展积累人教版语文四年级下册12在天晴了的时候拓展积累人教版语文四年级下册描写天晴景物的词语：雨润过的泥路新绿的小草抬起头的小白菊抖去水珠的凤蝶儿新泥新阳闲游的云迹词语积累描写天晴景物的词语：词语积累12.*在天晴了的时候课后练习12.*在天晴了的时候课后练习一、下列几组词语中，加点字读音相同的有(

)(多选)·A.炫耀旋风 B.花瓣辨别C.胆怯退却 D.爆炸曝晒E.赤脚哼哧 F.跋涉徒弟G.晕皱晕船 H.小径根茎···············AG一、下列几组词语中，加点字读音相同的有()(多选)·A二、选字组词。豆(

) 争(

) (

)子(

)布 (

) 晒(

)破瓣辩辫瀑曝爆二、选字组词。豆() 争() ()子(三、连一连。五彩的

暗绿

赤着

阳光胆怯的

小草

涉过

阴霾新绿的

书页

曝着

脚移动的

小白菊

推开

溪流三、连一连。五彩的 暗绿 赤着 阳光四、照样子，运用多个动词写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。________________________________________________________________________________________···示例：我背着书包，提着饭盒，迎着朝阳，高兴地向学校走去。四、照样子，运用多个动词写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉一、脉络梳理1.这首诗是现代诗人_________创作的。2.这首诗描写了雨后的__________、_________、__________、______________等，表达了诗人独特的感受。戴望舒泥路小草小白菊凤蝶儿一、脉络梳理1.这首诗是现代诗人_________创作的。戴3.全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，生动地描写了__________时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风光图。(

)A.比喻阴天 B.拟人雨后天晴C.拟人阴天 D.比喻雨后天晴B3.全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，生1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔”中的“__________”一词把泥路当作人来写，写出了泥路________的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：________________________________。二、雨后小径温柔柔软示例：勤劳又能干1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。二、雨后小径温柔柔软示2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。诗句中把_________当作人来写，还把_____________比作“五彩的智慧书页”，我