完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎上海市中医药事业发展三年行动计划项目(基层中医药适宜技术推广项目ZYSNXD-YLSY艾灸治疗膝关节骨性关节炎讲课人:无赛红2075年8月10日上海市中医药事业发展三年行动计划项目〔基层中医药适宜技术推广项目ZYSNXD-Y技术背景技术优势技术要点技术演示四一、多种形式导课，吸引学生注意力我所面对的是一群天真好动的学生，他们往往上课时表现得漫不经心、注意力不集中。老师讲了半天，书还不知翻到第几页。怎么解决这个难题？俗话说，良好的开端是成功的一半，我想办法在正式授课前激发学生的兴趣。如，在讲授勾股定理的第一节课时，先出示2002年北京国际数学大会会徽，简介大会的历史，然后让学生分析会徽是怎么设计的、为什么这么设计？这时学生好奇心来了，积极性来了，当然课就好上得多了。在讲勾股定理的第二节课时，我又引入周公与商高的故事，让商高带我们进入课程，共同研究定理的运用。我们还经常运用游戏法、手工制作法等多种方式吸引学生，让他们都能快乐参与，积极思考，为完成本节教学任务打下了良好的基础。二、树立切合实际的教学目标与城里的学生相比，农村中学学生的学习基础差，学习的能力差别更大。这就要求我们农村教师，一定要更加认真的备课，备学生、深挖教材，制定符合班级学生实际的课堂教学目标，周教学目标，月教学目标、学期教学目标。课堂教学目标设计大了，学生接受不了，也就失去了学习的信心和兴趣。目标定小了，学期的课程总任务就完不成。我们的许多教师为了教学的省力，直接照抄教学参考书，或者各类优秀教案的教学目标，直接运用到课堂教学中，结果形成水中月、镜中花的效果，学生根本接受不了。对于所学知识不懂，更加剧了学生厌学的心理。上课无所事事，搞小动作，与老师做对等等，教学中出现了大量不和谐的声音。因此，我们一定要针对自己的学生制定合理的课堂教学目标，掌握“轻快”原则。如，“讲二次根式的第五课――最简二次根式时，许多的教学参考书都是设计的一课时完成，我们的学生理解能力跟不上，如果一节课把这些内容全讲了，学生弄得糊里糊涂，就算课后辅导也很难达到令人满意的效果，所以我安排两节课完成。第一节单纯的讲最简二次根式的概念与特征，第二节课时再讲分母有理化的运算，在课后则采取单独辅导方式来弥补课堂教学的不足。这样学生理解了，也就有事可做了。三、创设教学情境，激发学习兴趣我们传统的教学中从引入新课到评价总结都由教师包办，无形中让学生成为一个无生命的容器，因而学生没有学习兴趣。荷兰著名的数学教育家赖登塔尔强调：“数学学习的唯一正确的方法是实行再创造”，也就是让学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。“兴趣是最好的老师”这句话是有科学道理的。我们的学生为什么不想学、学不好，就是因为没有学习兴趣呀。你讲课他不听就不会，不会他还不听就形成了恶性循环。因此，课中创设教学情境是必要的。如果我们能把学生带进课堂来，让他有事做、有展示才华的机会，自然状况就会好的多了。如：在讲平行四边形时，事先让学生准备4个小棒，4个皮筋，4个图钉，在课堂上全班一起做游戏，找规律，看谁找的准，找的好。学生不但能发现平行四边形的性质，还能发现四边形的不稳定性、三角形的稳定性等很多性质。第二天回顾知识时，我们只要用手势提醒学生就可以完全记清学过的知识，起到了很好的教学效果。四、一题多解训练，提升思考空间著名教育家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”每一门学科都有着本身的特点。时常有孩子问我为什么要学习数学？抛物线、双曲线、函数，在现实生活中没有用呀！这时我总是耐心地引导他们说，我们学习的是数学的思维方式，思考问题的角度、方法等，这些思维方法将使我们受用一生。我们学习的是思考方式，如，方程告诉我们化未知为已知的思维方式，数轴则告诉我们数型结合的解决问题方法。我们学好数学是对将来生活有很大帮助的，特别是发散性思维，能帮助我们灵活处理很多实际问题。那怎么练这个能力呢？我们可以学好数学尝试一题多解的训练，处理相同的问题看谁的方法多，方法好。就这样逐渐的沟通，逐渐的了解，学生也逐渐的接受了我的观点，开始研究做题。在训练过程中，学生的自信来了，学生的进取心也来了。尽管我们的学生有太多不如意，但是学生的智慧是无穷的，只要他们开始努力，那么一切都不会是难题。总之，教学的方法是无穷尽的，只要我们能给自己一个客观的定位，给学生一个客观的评价，根据现有的客观条件用心去做，我们就能找到属于自己的快捷有效的教学方法。新世纪需要新型的人才，新型的人才必须具有创新和实践能力。《语文课程标准》把“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”作为语文教学的重要目标。因而在语文教学中培养学生的创新能力是语文教育教学发展的方向。本文就创新策略在语文教学中的运用谈几点粗浅的认识。一、激发兴趣，引发学生创新动机。学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。教育家赞可夫认为：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”由此可见，兴趣是最好的老师，是学习者成功的内驱力，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。那么怎样才能激发兴趣呢？要科学地处理教材，巧妙地创设各种情境，以调动学生学习知识的良好动机，引发兴趣促使学生积极参与，乐于参与。如教《小桔灯》一文，教师提着一个预先做好的小桔灯走进教室，学生亲眼看到小桔灯微弱的光亮、小巧玲珑的外形、精致巧妙的做工，不但深刻理解了课文内容，而且课后纷纷效仿，动手做出了萝卜灯、南瓜灯、苹果灯等各式各样的灯。教师以自身的创新精神感染带动学生，进行生动形象的直观教学，使学生的学习过程变得轻松愉快，为学生创新能力的培养提供无限广阔的天地。二、展开想象，发展学生创新个性。想象力是人的创造力中最宝贵的品质。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”想象是创造的基础，是学生创新的翅膀，一切创造性成果，都是从创造性想象开始的。因此，教师必须重视培养有益学生创新的良好个性品质，在教学中要注意鼓励学生展开想象，使学生根据想象按照一定的目的、要求在大脑中重新组织安排，进行加工，创造出新的形象。如教《白雪歌送武判官归京》时，我让学生根据诗中的描述作一幅画，表现边塞生活、边塞风光或送友归京时的情境。学生非常兴奋，画出了许多各具特色的画。其中有一幅题为《雪上空留马行处》的画面，只见远景是皑皑白雪覆盖着群山，近景是一些让雪压弯的枯草败枝和乱石，占据画面大量空白区域的是由近及远、由大到小、由清晰而朦胧，曲曲弯弯，左绕右拐直至消失在群山之中的一串马蹄印，画中并无人马。但从画面中可以感觉到诗人久久伫立在雪地里，望着愈走愈远的朋友，直到“山回路转不见君”。这幅画生动地体现了学生对该诗的审美感知，它比较恰当地表现了诗歌悠远的意境和诗人无限惆怅的心情。这样，教师给学生提供了驰骋想象的机会，大大调动了他们的能动性，发展了他们的个性，有效地激发了学生的思维。三、注重实践，提高学生创新技能。学生的创新能力体现于实践活动之中，学生创新活动的开展可以把课上学到的知识运用于实际，锻炼独立思考能力和动手能力，从而获得创新的体验，有利于学生创新能力的培养。如教《济南的冬天》时，老师让学生利用课余时间观察周围的人在冬天里的不同表现，了解当地的气候特点，拍摄照片，搜集有关描写冬景的古今名句，再把这些材料带进课堂进行交流。学完课文后，让学生以“本地的冬天”为话题练习写作。这样，把教材与生活联系起来，把课内与课外结合起来，使学生既加深对课文的理解，又认识了本地冬天的特点，还写出了有真实感受的优美习作，收到了事半功倍的教学效果。语文学科是一门实践性很强的学科，语文教学最具有活动特质，课内课外，听说读写都可以使学生活动开来。如课前三分钟演讲、成语接龙、名句欣赏、即兴发言、故事会、辩论会、佳作欣赏、读书心得交流、口头作文比赛、语文知识竞赛、学当记者、学做主持人、自编课本剧与小品表演、课文情境模拟表演等等，教师在活动中指导，学生在活动中学练，这不仅仅激活了学生的兴趣，更重要的是锻炼了学生的语文实践能力，有利于学生创新技能的提高。教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。因此，在教学实践中，教师应从学生的年龄特点和认知规律出发，创造性地教学，培养学生的创新能力。刘秀谦，教师，现居广东东莞。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1上海市中医药事业发展三年行动计划项目(基层中医药适宜技术推广项目ZYSNXD-YLSY艾灸治疗膝关节骨性关节炎讲课人:无赛红2075年8月10日上海市中医药事业发展三年行动计划项目2上海市中医药事业发展三年行动计划项目〔基层中医药适宜技术推广项目ZYSNXD-Y技术背景技术优势技术要点技术演示四上海市中医药事业发展三年行动计划项目3技术背景世界卫生组织WHO于2000年1月13日在全球范围内启动一项旨在引起各国政府、医疗研究机构、民众以及社会各界对骨骼疾病重视的“骨与关节十年”。其中包括骨关节炎OsteoarthritisOA技术背景4技术背景OA是一种常见疾病对人类健康的影响程度以及所造成的医疗费用不断增加。技术背景5技术背景OA好发于负重大、活动多的关节膝关节骨性关节炎(K○A)是临床常见病,多发病。技术背景6技术背景概念膝关节骨性关节炎一种以膝关节软骨的变性、破坏及骨质增生为特点的慢性关节炎。又称为膝关节增生性(肥大性)关节炎、退行性关节炎及骨性关节病等,属中医学“骨痹”、“膝痹”范畴。技术背景7技术背景临床表现:·关节局部疼痛活动受限技术背景8放射学表现非对称性关节间隙变窄2、软骨下骨硬化和囊性变;3、关节边缘的骨质增生和骨赘形成,后期骨端变形,关节面凹凸不平;4、关节内游离体;5、关节变形及半脱位放射学表现9技术背景左骨性关节炎关节建关襄骨的性变软骨下化关骨轼骨正破环不整骨刺形成软骨消失青磁牙镫骨》技术背景10太太11完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理12完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理13完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理14完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理15完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理16完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理17完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理18完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理19完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理20完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理21完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理22完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理23完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理24完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理25完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理26完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理27完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理28完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理29完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理30完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理31完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理32完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理33完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理34完整版本艾灸治疗膝骨性关节炎课件整理3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