pep人教版英语三年级上册 Unit 2《Colours》大单元作业设计

双减政策背景下 一、单元信息 1二、单元分析 1(一)课标要求 1(二)教材分析 2(三)学情分析 3 3(一)单元学习目标 4(二)单元作业目标 4四、单元作业设计思路 5(一)整体思路 5(二)设计原则 6(三)具体流程 6(四)作业设计要素 7五、课时作业 8(一)第一课时 8(二)第二课时 (三)第三课时 (四)第四课时 (五)第五课时 (六)第六课时 六、单元整体作业及检测 (一)单元整合项目式作业 (二)单元质量检测作业 第1页信息学科年级学期教材版本单元名称三年级第一学期(三年级起点)组织课时信息序号课型对应教材内容123456(一)课标要求第2页(二)教材分析本单元是人教版英语三年级上册第二单元，单元主题是“颜色”。单元核心内容是学习颜色类单词以及如何介绍、问候他人。学生们喜欢色彩和画画，对这个主题颇感兴趣。教材中各部分情景图展示了初次见面和谈论颜色的场景，如在校园里、公园里、在家中等，在熟悉的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。-MainScene是对整个单元知识的预览，主要通过对话呈现本单元主句型和词汇，让学生初步了解本单元的重点知识内容，也可以作为整个单元最后的复习巩固素材。sspell五个环节，主要学习如何介绍他人，打招呼用语，四个颜色单词和ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。toread,Let'scheck和Let'ssing七个环节，继续学习打招呼用语和四个颜色单词，并在找字母、阅读判断、连线等练习复习活动中巩固知识，检测学习效果。-C部分主要包含Storytime这一环节。通过趣味插图小故事的阅读，复习巩固颜色单词和打招呼用语，进一步复习已知扩展表达，为之后深入的文本阅读奠定了基础。第3页(三)学情分析第4页orange.单元作业目标1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black.brown,white,orange.单元教学目标1-1第5页会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.This单元教学目标1-2;2-1;2-2;3.复习巩固字母AaBbCcDd在单词中的常见发单元教学目标1-3;2-4;3-14.通过作业展示，过程性的多维度评价等，明确本单元的学习目标，把握学习重难点，注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足。单元教学目标2-55.通过作业活动，学会在情景中问候和介绍他人，并表演小短剧。单元教学目标4-16.通过作业活动，学会认真观察身边的物体，提高观察能力、逻辑思维能力；提升动手能力，培养探究精神。单元教学目标4-2;4-3(一)整体思路第6页(二)设计原则轻负高效乐在其中(三)具体流程单元整合项目式作业课时3作业教材内容、课时划分课时：第一课时Let'stalkA&Drawandsay课时作(作业分析)知识技能巩固：能够熟练运用Goodmorning.向他人表达问候；能够熟练运用Thisis..去介绍他人；能正确使用Miss,Mr称呼他人。语言运用与表达：在真实的生活情境中，能用所学语言向他人表达问候，以及介绍他人。综合能力培养：小组合作创演对话，提升学生的合作能力，学生能更好地在真实情境中运用核心语言；设计制作名片的活动培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。第一部分基础巩固型作业(3分钟)必做【作业名称】小小朗读者【作业要求】1.听课本原文对话，理解对话意思，模仿语音语调，跟读课文3遍；2.试着自己大声朗读对话吧，请至少读2遍。morning.MrJonesmorning.第9页【评价机制】★能够尝试模仿，大声朗读课文对话，语音语调较为标准。能够简单模仿，大声朗读课文对话，语音语调自然规范。能够生动模仿，大声朗读课文对话，语音语调地道流畅。【设计意图】三年级是学习英语的基础阶段，设置听原音模仿跟读的作业，养成语言学习的好习惯，培养孩子们敢于开口说英语的自信心，在这个过程中，学生们的语音语调得到充分训练并逐步提高。第二部分能力提升型作业(8分钟)必做【作业名称】创演小达人【作业要求】制作自己喜欢的老师(长辈)的名片，用Thisis…句型去说一说；2.充分运用本课所学词句和你手中的名片，试着创编一段新的对话吧!提示：假如你们在公园(商场…)偶遇，你们会如何打招呼或者介绍你的朋友或家人呢?第10页□自评☑互评☑师评★能顺利完成名片制作，并基本能在模拟场景中输出语名片制作精美，能创编一个合理的对话，语音语调标准并将其表演出来。名片制作精美有创意，对话情境合理，语音语调优美，感情充沛，表达生动，肢体语言和表达技巧运用恰当。让学生制作自己喜欢的人物的英文名片，提升参与度和句型，又增进了学生之间的交流与了解。三年级学生天性活泼们创演对话，在真实情境中运用语言，既锻炼了学生的口语表达能力第11页课时：第二课时Let'slearnA&Let'sdo目标(作业分析)知识技能巩固：能听、说、认读red、yellow、green、blue四个颜色词；能用“Isee…”描述自己所看到的颜色。语言运用与表达：能在语境中熟练运用这四个单词和句型“Isee…”描述自己所看到的颜色；能够听懂指令语“Showme…”并做出相应的动作。综合能力培养：词汇描写、涂色和游戏中，学生培养了注意力、观察力和小组合作意识，学生的审美能力得到一定的提升。第一部分基础巩固型作业(5分钟)必做【作业名称】小小单词王【作业要求】1.先描一描让单词现身，再涂上相应的颜色；2.听录音，请大声跟读单词5遍。【评价机制】□自评互评☑师评★书写不够标准美观，涂色有误，能大声跟读单词。书写较为标准美观，涂色正确，能准确跟读单词。书写标准美观，涂色准确流畅，能标准跟读单词。【设计意图】通过描写单词和涂色，复习巩固了所学单词，增强单词认读能力，强化书写能力。第12页第二部分能力提升型作业(5分钟)必做语音语调待提升，语言表达不够连贯，制作不够精美。语音语调较为标准，语言表达较流畅，制作较为精美。语音语调标准，语言表达流畅，制作精美。第13页第三部分思维拓展型作业(5分钟)选做【作业要求】世界是多彩的，生活中有常见的颜色，比如红色、绿色；有不常见的，比如黛色。请你在身边寻找不同的颜色并与同伴分享，用It’sred(blue.).进行表达。【评价机制】寻找的颜色较为常见单一，表达流畅度待提升。寻找的颜色丰富，内容新颖有趣，表达流畅。【设计意图】通过颜色搜集，可以拓展学生们的视野，让学生们对丰富多彩的世界深入了解，使第14页课时作业目标(作业分析)第一部分基础巩固型作业(5分钟)必做【作业名称】书写的小明星【作业要求】请根据下列图片，用手中的铅笔让下列单词中的首字母现身吧!另外，别忘了在四线三格中写出该字母的大小写哦!看看谁可以成为书写小明星吧!□自评□互评☑师评字母书写不规范有个别错误，字迹不清晰，纸张不整洁，书写待提升。字母书写正确，不够规范待提升，字迹不清晰，纸张字母书写正确规范，字迹清晰并且纸张整洁。第15页第二部分能力提升型作业(5分钟)必做□自评☑互评☑师评组成的字母无法快速辨识，不能准确读出该字母。组成的字母能够辨识，使用的工具普通，能够读出该组成的字母生动形象辨识度高，使用的工具新颖有趣，且能够自信准确地读出该字母。第16页第三部分思维拓展型作业(5分钟)选做小花或者一只小蜜蜂?尽情发挥你的想象力，快去用手中的彩笔画出来吧!最后和同学们合常理，逻辑感不强。字母元素都具备，画面色彩协调且丰富，字母的组合符合常理有逻辑。课时：第四课时Let'stalkB&Let'splay目标(作业分析)知识技能巩固：能够熟练运用Goodafternoon.向他人表达问候；用Nicetomeetyou(too).表达初次相识的问候。语言运用与表达：在生活情境中综合运用所学语言向他人表达问候，加深人与人之间的了解。综合能力培养：各类趣味作业，增加成果体验，提升学习兴趣。在表演对话和趣配音过程中，培养了学生的合作能力和创造力。第一部分基础巩固型作业(5分钟)必做【作业名称】小小朗诵者【作业要求】1.听课本原文对话，理解对话意思，模仿语音语调，跟读课文3遍；2.试着自己大声朗读对话吧，请至少读2遍。【评价机制】能够尝试模仿，大声朗读课文对话，语音语调较为标能够简单模仿，大声朗读课文对话，语音语调自然规能够生动模仿，大声朗读课文对话，语音语调地道流第18页【设计意图】三年级是学习英语的基础阶段，设置听原音模仿跟读的作业惯，培养孩子们敢于开口说英语的自信心，在这个过程中，学生们第二部分能力提升型作业(5分钟)必做【评价机制】语音语调待提升，语言表达不够连贯，朗读时缺乏自语音语调较标准，语言表达流畅无明显错误，朗读时有一定的感情。语音语调标准，语言表达流畅无错误，表达生动，感情充沛。【设计意图】第19页目标(作第一部分基础巩固型作业(5分钟)必做书写不够标准美观，涂色有误，能大声跟读单词。书写较为标准美观，涂色正确，能准确跟读单词。书写标准美观，涂色准确流畅，能标准跟读单词。第20页【设计意图】通过描写单词和涂色，对单词进行了复习和巩固，增强单词第二部分能力提升型作业(5分钟)必做【评价机制】□自评☑互评☑师评发音不标准，动作和指令语不衔接，涂色不够标准精发音较为标准，动作与指令衔接较为迅速准确，涂色较为标准精美。发音标准，动作与指令语衔接迅速准确，涂色标准精【设计意图】通过给单词涂色，复习巩固了单词，同时也训练了孩子的观第三部分思维拓展型作业(5分钟)选做【作业要求】将第2课时和第5课时作业中的蜡笔图裁剪下来，整理制作自己的第一本【评价机制】□自评☑互评☑师评制作不够精美，表达不够流畅，发音不够标准。制作较为精美，表达较为流畅，发音比较标准。制作精美，表达流畅，发音标准。【设计意图】学生自己动手制作单词书，不仅能整理总结所学单词，也能学会分类整理单词的新第22页目标(作业分析)知识技能巩固：巩固颜色类单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,语言运用与表达：学生能在生活场景中运用所学颜色单词和问候语言，与同伴主动交流，让课本走进学生生活。综合能力培养：通过小组合作，动手实践等方式，学生能跨学科融合所学知识。学生不仅丰富了生活经验，还培养了主动学习，乐于探索的学习品质。最终，学生提升了思维品质，实现了综合素养的提升。第一部分基础巩固型作业(5分钟)必做【作业名称】小小朗读者【作业要求】1.阅读小故事，根据图片提示，理解故事内容。2.听录音，适时按暂停键，模仿语音语调，跟读语句，确保跟读准确。3.尝试大声朗读，注意不同角色的语气。4.如果你愿意多练习几遍，那简直太棒了。你也可以尝试将小故事读给家人或者朋友听，让他们给你点亮小星星吧!第23页发音准确度有待提高，语句朗读还不够连贯，语音语调有待提升，朗读感情欠饱满。发音较准确，语音语调较标准，语句朗读连贯流畅，能够有感情朗读。发音准确，语音语调标准，朗读声音响亮，语句连贯流畅，表达生动。第二部分能力提升型作业(5分钟)选做第24页敢于走上讲台展示，能完整表演小故事内容。但是没有组编拓展情节。语言表现力一般。能在小故事内容基础上，组编拓展故事情节。语言表达流畅，有简单道具，肢体语言等。有丰富的故事情节，道具精美，肢体语言丰富恰到好处，语言表达流畅，感情充沛。第三部分思维拓展型作业(5分钟)选做yellow.red.十积极选做作业，有颜色科学实验报告反馈。积极选做作业，有颜色科学实验报告反馈。并录视blue,It'sgreen".等句型表述。第26页目标(作业分析)知识技能巩固：在巩固所学颜色词汇的基础上进一步拓展有关颜色的单词，能熟练运用句型：语言运用与表达：在生活情境中通过综合运用所学语言进行交流。比如在分享作品前用本单元学习的问候语和同伴打招呼，在分享作品时学会用所学句型介绍自己的绘本。综合能力培养：在小组合作制作色彩绘本的过程中，拓展学生的思维，提升学生的相互合作、搜集信息及动手能力，帮助学生更好地吸收知识、认识世界。能力提升型、思维拓展型(假期补充选做作业)【作业名称】我的第一本绘本Myfirstpicturebook【作业要求】制作绘本并在班级分享。1.思考：我们身边有那么多的事物，他们的颜色都是什么