大班科学教案：空气的秘密

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大班科学教案：空气的奥秘1

活动目标：

1.通过亲自试验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关

2.激发幼儿对空气进行观测和试验的爱好

3.了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识

活动预备：

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

活动过程：

一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师观测指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。〔空气的压力〕

二、试验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结争论

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们〔小伙伴〕能做什么？

活动反思：

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能。成人要擅长发觉和爱护幼儿的`新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小奥秘”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的奥秘》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是特别须要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对比《指南》的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小试验进行探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；试验二是让幼儿通过自己的操作观测了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

最末环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最末争论对雾霾我们〔小伙伴〕能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、加强了自信心，也知道了爱护环境的须要性，同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能，这个活动在大班开展是特别有意义和有须要的。

大班科学教案：空气的奥秘2

活动目标：

1、让幼儿在不断探究中感知空气的存在、隐蔽、压力等，能用自己的方式记录观测结果。

2、鼓舞幼儿质疑，发觉问题，解决问题。

活动预备：

水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。

活动过程：

1、集中争论：空气在哪里？你看见了吗？

出示塑料袋，里面有什么？游戏：找空气〔空气存在试验〕

沟通发觉，老师总结：处处都有空气，空气看不见，摸不着。

2、空气处处都有，空气还有许多奥秘，一起来找找。

〔请幼儿可以先观测一下桌面上提供的试验材料，以满意其新奇心〕

u空气占有试验〔集体做〕：

试验一：将空杯子放入水中，观测现象？

试验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观测现象？

引导幼儿实时记录观测结果，沟通共享：空气会占有空间〔动力〕。

再试一下，试验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，观测。进一步理解。

u空气隐蔽试验〔分组做〕

试验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。

试验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，观测结果？泡泡代表什么？

总结：空气会隐身。

3、找出记录较好的'，让幼儿总结空气的奥秘：空气存在着，处处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。

延伸：空气是我们不可缺少的，加强幼儿环保意识。

大班科学教案：空气的奥秘3

设计意图：

本活动选取幼儿日常中特别熟识的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。阶段重在培育幼儿对四周环境的探究爱好，运用观测、试验等多种方法进行探究的技能。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究爱好，培育幼儿细致的观测技能。

教学中，老师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探究、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的试验材料，使每个幼儿都能积极地参加活动，自由自在地参加争论，大胆尝试，获得阅历。

活动目标：

1、知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿探究精神。

3、培育幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、争论、试验，共同布置科探区域环境。

活动预备：

1、每人一个透亮塑料袋。

2、每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3、老师示范图示、画板四块、记录表格共八张〔二张／四组〕。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探究爱好

1、老师空手抓空气。

师：你们猜，我在抓什么呀？〔空气〕

师：你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？〔激趣的方式一下把幼儿的吸引过来。〕

2、幼儿自由尝试抓空气。

师：你抓住空气了吗？你能看见空气吗？可以摸得着空气吗？

师：原来空气看不见、摸不着的。

师：那么你们觉得空气可以被抓住吗？

3、老师示范装空气。

师：出示塑料袋：我有一个珍宝〔塑料袋〕，我用这个珍宝试试能不能抓住空气。

师：谁也想试试？〔启发幼儿尝试用工具来抓空气。〕

总结：用手把袋子的口张开，用力的甩几下，然后用一只手把袋口抓紧，这样空气就被装到袋子里了。

4、幼儿自由尝试抓空气。

师：现在请你们每个人拿一个塑料袋，坐在座位上抓一袋空气，待会告知我：你的空气是在哪里抓到的？

5、围绕空气，开展争论。

师：你的空气在哪抓到的啊？

师：这里也有空气，那里也有空气，原来空气师无处不在的，我们的四周处处都是空气。

师：看一看你的`空气是什么颜色的？

师：把手轻轻的松开，闻闻空气是什么味道的？

师：空气还是无色无味的

二、游戏“身体需要空气

1、老师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！许多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小伙伴跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？〔呼吸困难、很不好受……〕

师：张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？〔舒畅一点……〕

小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

师：还有什么东西需要空气呢？〔请1-2名幼儿回答。〕

三、魔法空气

师：我们四周的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让许多东西发生意想不到的改变，你们相信吗？〔老师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。〕

〔一〕老师出示试验示范图介绍试验材料，讲解试验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1、空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本事？

2、幼儿分组操作试验。〔试验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。〕

3、集中争论、分析试验胜利与失败的缘由。

小结：在这个试验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，由于纸片会被水泡软。〔援助幼儿总结胜利阅历。〕

〔二〕老师出示试验示范图，幼儿再次试验